【摘 要】
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05 钟南山 2020年1月中旬，当时新型冠状病毒感染的肺炎疫情还没有引起广泛重视，全国人民还沉浸在即将过年的喜悦中，是中国工程院院士钟南山的几句话叫醒了所有人：“这个病毒肯定是人传人。”“没有特殊情况，不要去武汉。”然而，就在1月18日，84岁的钟南山再次临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长，赶赴武汉防疫最前线。17年前抗击“非典”时，钟南山就立下了汗马功劳，如今他再次成为“最美逆行者”
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锐评：病毒蔓延、疫情肆虐，有人卖劣质口罩赚黑心钱，有人坐地起价发国难财，但却有更多像郝进一样的人——把自己被用来抵债的口罩无偿捐出，或者想方设法从国外购买口罩捐给慈善机构、医院或普通民众。越是危急时刻，我们越能被人性的光辉所照耀。
写作点拨
在一个把苟且视作理所当然的时代，我们需要更多像钟南山和郝进这样的人，无论身份如何，都能怀抱一颗仁爱之心、赤子之心，不做精致的利己主义者，更不做舌尖上的爱国者。钟南山和郝进的事迹可以用于写作医者仁心、大爱、利人与利己等话题的作文。
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星燧贸迁，鹤归华表。遥想古代，袁凯笔下的“江水三千里，家书十五行”体现出旧时人们对书信的广泛利用。今非昔比，现今人们只需一条微信便可飞渡“山水万重”，书信便在时代的脚步中渐渐暗淡了昔日的光辉。 纵使在如此情形之下，仍然有许多人对书信恋恋不舍。论其原因，众说纷纭。有人说，是想体验过去所流行的事物；也有人说，是想在日渐浮躁的大环境中寻求自我；还有人说，是想在闲暇之时持笔凝思，铸就心中的一段柔情……他
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作者：林格 出版：北京大学出版社 在教育专家林格先生看来，时下的教育观念和方法已经走向了教育本质的反面。从来没有一种成功的教育，身上会背负这么多跟教育无关的内容：升学、就业、致富、成名成家……学校教育、家庭教育和社会教育环境的一个普遍心态就是，过于迷信教育技术，迷信教育的目标是通过一系列的手段可以实现的。 本书内容不仅有高度、深度，同时也有诸多教育试点的成功案例支撑，有很强的操作指导性。林格
一九四二年四月的镰仓，吉野樱开得正烂漫。 开得正盛的小小樱花，挂在树梢上一簇一簇的，犹如残阳入海时染成玫瑰金色的云。微风轻拂，这团云又仿佛有灵性似的，轻轻摇晃着，远远望去就好像一团流动的火焰。 江之岛车站的站口也种着一株吉野樱。已逾百年的樱树亭亭如盖，好像一柄大伞笼罩着树下的少女。少女眼含着泪水，抿着嘴唇，望向月台的眸子里盈满了不舍和离愁。月台旁的轨道上停靠着开往横须贺的东海道列车，即将奔赴舰
绣春楼馆中，桃花依旧，游人来往，看客二三，锦绣台上，花旦戏子烟波水袖，金珠玉簪，影影绰绰，铜锣皮鼓，嗔笑怒骂，一曲笙箫，听者为谁动容？ 金扇划过，二十七年光阴浓缩，胭脂凝腕，纸醉金迷如旧。张岱未脱稚骨，心中早已是浩瀚汪洋，只恨巷窄，只怨天高，纨绔之心不改，未知爱是什么，却将爱分给了太多，“爱繁华，好精舍”“好烟火，好梨园”“好古董，好花鸟”，轻骑快马，踏遍群花，好不痛快！俊美如斯，骑马倚斜桥，满