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【摘要】随着国务院关于支持云南省加快建设面向西南开放重要桥头堡的项目的进一步落实，社会对懂英语、懂商务、会财会的商务英语人才的需求也越来越大。为了促进高职院校的发展，商务英语课程的建设与发展也成了各院校极为关注的一个大问题。本文主要从商务英语课程的设置、教材的建设、以及师资队伍的建设等方面，思考我院商务英语课程的建设。
【关键词】商务英语 课程建设
一、商务英语课程的设置
1.商务英语课程优化建设的理念。商务英语是一门以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面的学科。商务英语课程不只是简单地对学生的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等。
商务英语作为一门“英语 国际商务”的复合性学科，课程设置的指导思想源于《高等学校英语专业英语教学大纲》：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，并能熟练的运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等复合型英语人才”。这一培养目标必然要求落实到复合型英语人才培养的课程设置、教学目标、教学方法等方面。商务英语的特点决定了在我国高职高专的商务英语教学中，应该以商务内容是为主线，英语为媒介，突出学科主干、优化学生知识结构与能力结构、全面提高学生的综合素质。
2.商务英语课程的教学目标。商务英语的概念和特点使得其教学目标在于：培养高质量、高素质的复合型、运用型涉外商务人才。在商务环境中使用英语，对基本商务知识有所了解，掌握商务交流中的礼节和技巧，建立有效的沟通；掌握日常商务情景中的对话，深入了解东西方商业环境下的文化差异等，以此提高跨文化交际的能力。
二、商务英语教材的建设
当前全国各类院校都在积极的开展“商务英语”方向的学科建设。好的教材能以不同的方式服务于不同的学习者，并为教师的实践教学保留一定的发挥主动性和能动性的空间。所以在商务英语的课程建设中应该重视教材建设。优秀的商务英语课程教材编者不仅应该使用易于理解和学习的语言对所选素材加以解释、评论，还应该包括对背景知识的介绍、文化的差异等方面投入大量的精力。
商务英语教材是体现商务英语教学思想的载体，是商务英语人才培养的媒介，是全面实现商务英语课程教学的关键因素。商务英语教材既包括教材自身的建设问题，又包括教材在教学中的使用问题等等。因此，为适应商务英语教学的需要，我们要了解商务英语学科建设和教材编写体系的关系及发展方向，实现商务英语教材内容的创新。利用现代信息技术和网络技术的发展，积极推进教材的立体化建设，体现教师为主动，学生为主题的教育理念，为学生提供更多可以自主学习的平台。
三、商务英语课程师资队伍的建设
1.高职商务英语师资队伍的现状以及师资队伍建设中存在的问题。商务英语课程具有一定的双重性，它是把英语的应用和商务知识结合在一起。因此，这要求教师要具备一定的商务实践经验以及一定的商务理论知识水平，同时还要具有超高的英语水平。但是，目前从事商务英语教学的教师诸多都是普通的拥有普通的大学英语的教学经验以及教学能力的英语教师，没有接受过正规的商务方面的知识以及专业的商务英语方面的教育。在教学上用普通英语的教学方式来教商务英语，无论是教学重点、还是教学难点都把握得不一样，还需要在英语教育和行业知识等方面进行锻炼和提高。
2.加强高职商务英语师资队伍建设的建议。（1）提升跨文化交际视角下的商务英语教学能力。商务英语的教学，必须将商务知识与跨文化交际知识相结合，运用合理的教学方法、最新的优秀教材，经过多渠道商务英语的视听接触，激发学生的学习兴趣，培养具有跨文化交际能力的高素质商务英语人才。因此，教学方法上，教师应当多渠道讲授商务文化，如商务英语报刊、电视广播、商务网站、软件模拟等，都可以带给学生直观的感受，使他们了解最新的商务信息和商务动态；通过观摩、探讨、表演模拟、案例分析等，为学生创造多种形式的文化与语言环境。（2）培养双师型教师队伍。学校要建立定期的培训制度，鼓励教师到兄弟院校学习取经。商务英语教师要进行商务知识的培训和进修。学校要对申请培训的老师给予资金上的支持，让教师通过学习和交流提升自己的综合技能。此外，对参加培训的教师要记录在案，作为教学评估和岗位职务聘任的重要依据。（3）重视商务英语教学带头人的培养，提高教师队伍的整体素质。高职商务英语师资队伍的建设需要的是一批具有德才兼备、组织管理能力强、技能水平双优的教学带头人。因此，要加强对带头人的选拔、培养和考核。通过业务培训、思想道德教育等培养他们的创新意识，提高科研水平、教学水平以及实践能力。
商务英语是商务专业知识、英语语言知识和技能、商务操作知识和技能的综合。其培养目标是使学生成为既懂外语（有出色的英语知识和技能），又有专业知识（具备应用型知识和实务工作能力）的复合型人才。社会实践的迫切需求，教育的不断发展与变革，使得高职高专商务英语课程需要牢固树立“以人为本”的教学理念，充分考虑人才培养目标以及社会对人才的需求，在实践中“职业教育大有可为，也应该大有作为”。
参考文献：
[1]Weng Fengxiang edited：“An Introduction to International Business”， Tsinghua University Press/Beijing Jiao tong University Press，2006.
[2]程同春，程欣.国际商务英语课程体系研究[J].中国教育与教学，2006.
【关键词】商务英语 课程建设
一、商务英语课程的设置
1.商务英语课程优化建设的理念。商务英语是一门以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面的学科。商务英语课程不只是简单地对学生的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等。
商务英语作为一门“英语 国际商务”的复合性学科，课程设置的指导思想源于《高等学校英语专业英语教学大纲》：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识，并能熟练的运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等复合型英语人才”。这一培养目标必然要求落实到复合型英语人才培养的课程设置、教学目标、教学方法等方面。商务英语的特点决定了在我国高职高专的商务英语教学中，应该以商务内容是为主线，英语为媒介，突出学科主干、优化学生知识结构与能力结构、全面提高学生的综合素质。
2.商务英语课程的教学目标。商务英语的概念和特点使得其教学目标在于：培养高质量、高素质的复合型、运用型涉外商务人才。在商务环境中使用英语，对基本商务知识有所了解，掌握商务交流中的礼节和技巧，建立有效的沟通；掌握日常商务情景中的对话，深入了解东西方商业环境下的文化差异等，以此提高跨文化交际的能力。
二、商务英语教材的建设
当前全国各类院校都在积极的开展“商务英语”方向的学科建设。好的教材能以不同的方式服务于不同的学习者，并为教师的实践教学保留一定的发挥主动性和能动性的空间。所以在商务英语的课程建设中应该重视教材建设。优秀的商务英语课程教材编者不仅应该使用易于理解和学习的语言对所选素材加以解释、评论，还应该包括对背景知识的介绍、文化的差异等方面投入大量的精力。
商务英语教材是体现商务英语教学思想的载体，是商务英语人才培养的媒介，是全面实现商务英语课程教学的关键因素。商务英语教材既包括教材自身的建设问题，又包括教材在教学中的使用问题等等。因此，为适应商务英语教学的需要，我们要了解商务英语学科建设和教材编写体系的关系及发展方向，实现商务英语教材内容的创新。利用现代信息技术和网络技术的发展，积极推进教材的立体化建设，体现教师为主动，学生为主题的教育理念，为学生提供更多可以自主学习的平台。
三、商务英语课程师资队伍的建设
1.高职商务英语师资队伍的现状以及师资队伍建设中存在的问题。商务英语课程具有一定的双重性，它是把英语的应用和商务知识结合在一起。因此，这要求教师要具备一定的商务实践经验以及一定的商务理论知识水平，同时还要具有超高的英语水平。但是，目前从事商务英语教学的教师诸多都是普通的拥有普通的大学英语的教学经验以及教学能力的英语教师，没有接受过正规的商务方面的知识以及专业的商务英语方面的教育。在教学上用普通英语的教学方式来教商务英语，无论是教学重点、还是教学难点都把握得不一样，还需要在英语教育和行业知识等方面进行锻炼和提高。
2.加强高职商务英语师资队伍建设的建议。（1）提升跨文化交际视角下的商务英语教学能力。商务英语的教学，必须将商务知识与跨文化交际知识相结合，运用合理的教学方法、最新的优秀教材，经过多渠道商务英语的视听接触，激发学生的学习兴趣，培养具有跨文化交际能力的高素质商务英语人才。因此，教学方法上，教师应当多渠道讲授商务文化，如商务英语报刊、电视广播、商务网站、软件模拟等，都可以带给学生直观的感受，使他们了解最新的商务信息和商务动态；通过观摩、探讨、表演模拟、案例分析等，为学生创造多种形式的文化与语言环境。（2）培养双师型教师队伍。学校要建立定期的培训制度，鼓励教师到兄弟院校学习取经。商务英语教师要进行商务知识的培训和进修。学校要对申请培训的老师给予资金上的支持，让教师通过学习和交流提升自己的综合技能。此外，对参加培训的教师要记录在案，作为教学评估和岗位职务聘任的重要依据。（3）重视商务英语教学带头人的培养，提高教师队伍的整体素质。高职商务英语师资队伍的建设需要的是一批具有德才兼备、组织管理能力强、技能水平双优的教学带头人。因此，要加强对带头人的选拔、培养和考核。通过业务培训、思想道德教育等培养他们的创新意识，提高科研水平、教学水平以及实践能力。
商务英语是商务专业知识、英语语言知识和技能、商务操作知识和技能的综合。其培养目标是使学生成为既懂外语（有出色的英语知识和技能），又有专业知识（具备应用型知识和实务工作能力）的复合型人才。社会实践的迫切需求，教育的不断发展与变革，使得高职高专商务英语课程需要牢固树立“以人为本”的教学理念，充分考虑人才培养目标以及社会对人才的需求，在实践中“职业教育大有可为，也应该大有作为”。
参考文献：
[1]Weng Fengxiang edited：“An Introduction to International Business”， Tsinghua University Press/Beijing Jiao tong University Press，2006.
[2]程同春，程欣.国际商务英语课程体系研究[J].中国教育与教学，2006.