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摘 要：随着科学技术的逐渐完善，以及现代化建设的完成，信息管理专业成为了教学的主要课程。与一般的专业相比，信息管理涉及范围广，对操作技术和动手能力要求高，也与很多学科密切相关。以往的教学方法过于单一，培养出的学生在实践方面不具备较好的能力，特长和技术不够突出，专业定位不准确。基于新课程改革和教学发展的新趋势，信息管理专业化教学必须不断完善，落实人才特长的培育和操作技能的提高，转变原来的教学思路，为社会输送更多的人才。
关键词：信息管理；专业；人才；特长；培育
信息管理专业是高校教学的主要课程，也是专业学科之一，与现代化技术的革新有着密切的关系。现如今，各大学校的信息管理专业都是重新命名的学科，原来该专业属于图书情报院系，更名后强调信息的整合与管理，对学生的技术水平也提出了更高的要求。但是，由于信息管理专业并非一开始就有，在专业教学中存在定位不准确的现象，教学的内容也不够完善，课程体系不规范，常常忽视学生动手能力和操作水平的提高。针对这样的现象，我国高校教学必须强调信息管理专业教学质量的提高，结合学生的情况和信息课程的重点，为社会培养出更多的专业人才。
一、专业特长的概述
专业特长是一项区别于一般知识的专业技能，也是指人们所具备的具有某种特殊能力的工作技巧，除了能够完成最基本的学习、操作之外，还具备较少数人掌握的技术，可以长从事某些专业领域的活动。与专业能力不同，专业特长是在专业学习领域所具备的特殊才华，对于完成专业内的特定事项具有较高的素养。当然，基于特长学习的难度较大，专业人员一般都要经过长时间的努力，才能具备相关的特长。
其一，独特性。特长即独特性的长处或优点，它应该具备鲜明的特征，有着大多数人都无法比拟的专业能力，并且被大众所认可。
其二，不可替代性。特长之所以被称为特长，就是由于它不能被简单的替代，要适应当前的市场竞争趋势，更好的参与比拼，就必须体现自身的“独树一帜”，在专业技术上不会被随意代替或者效仿。
其三，延展性。专业特长不能被随意的替代，在不断的发展过程中还要与实际相结合，更好的适应现代化发展。因此，专业特长必须与时俱进，随着发展而不断变化和创新。协调好专业与其他竞争对象之间的关系，做好他们之间的优势互补。
二、信息管理专业人才特长培育
要培养出社会需要的信息管理人才，发挥他们的优势，彰显他们的特长，就必须结合实际，创新信息管理教学工作，制定健全的教学体系。
（一）对信息环境的认知能力
信息管理专业人员必须要对信息环境有一定的认知能力，及时掌握环境的变化以及发展特点，了解信息传播对社会以及各行业组织产生的影响。信息管理专业人才必须要全面掌握信息资源的生成、传播以及各类信息的特点，并筛选出有效的信息数据，对各类信息能够做出合理的判断和评价。
（二）信息组织能力
信息管理的基础信息的集成和组织，它主要是指信息管理专业人员应该具备的感知、处理、传输、决策信息的能力。相较于一般的课程，信息管理专业的工作者要面对复杂的信息，相关人员必须结合实际提高信息处理水平，加强自身的组织能力，按照科学的方法整理资料，合理的对其进行排序，并提高信息的利用效率。
（三）信息检索和分析能力
所谓的信息检索能力，就是指信息管理专业人才所掌握的特长，确保可以及时、快速、准确的查询信息和资料，用最短的时间查询所需的内容，并用数据和公式做好检索服务。分析能力则是指信息管理人才所具备的分析判断的能力，是利用数学原理，根据统计学做出的定量描述。通过数据的分析，能够合理的判断相关资料，揭示信息资源之间的联系，对信息源做好整理加工，提高服务的质量。
（四）信息系统的设计能力
在当前的信息化时代，信息管理的专业人员必须要掌握现代化的信息管理技术和工具，并能高效开发信息资源。要想掌握现代化的信息管理技术，就必须要熟悉计算机各类软件以及主要设备，掌握计算机网络的原理及其性能，还需具备数据库的基本知识以及管理系统的安装、维护等。信息管理人员还必须要具备设计信息系统的能力，对信息系统的开发、管理以及系统运营的状态、安全等问题都应进行良好的掌控和管理。在信息系统运行的过程中，必须要随时进行监控，对于出现的问题要合理解决，并提出修改意见，保证信息系统运行的安全性、可靠性，提供良好的技术支持。
（五）开展实践性教学
针对传统信息管理专业教学存在的不足，以及单一化教学的问题，我国的信息管理专业人才在培养上必须落实好實践，通过多样化的手段培养相关人员的技术和操作水平。在实践中尽可能的激发人们的专业特长，挖掘信息教学的多样化内涵。
三、结束语
总而言之，基于目前市场发展的新形势，以及现代化技术的应用，必须落实好专业人才特长培育工作，转变原来的单一教学模式，把握好教学的尺度，并结合实践和用人的规范化标准来开展探究，逐步提高信息专业人才的独特技术水平，让他们更好的参与竞争，不断提高自己的技术能力。
参考文献：
[1]张瑞军，阮家军，秦岭，戴江华.基于学生视角的信息管理与信息系统专业培养模式研究[J].中国管理信息化，2010（20）.
[2]Course descriptions.University of Pittsburgh.
http：//www.ischool.pitt.edu/bsis/courseof-study/course-descriptions.php.2012
[3]符绍宏.北美图书情报教育发展新动向分析[J].图书情报工作，2010（19）.
[4]黄伟.基于就业导向的信息管理与信息系统专业培养模式的探索与实践[J].中外企业家，2009（20）.
[5]初景利.国外图书馆学情报学教育新发展与新特点（上）[J].图书馆论坛，2007（06）.
作者简介：
王于心（1994.10.18—），女，汉族，山西太原人，山西医科大学管理学院，2014级本科生，研究方向：信息管理与信息系统（医药方向）。
关键词：信息管理；专业；人才；特长；培育
信息管理专业是高校教学的主要课程，也是专业学科之一，与现代化技术的革新有着密切的关系。现如今，各大学校的信息管理专业都是重新命名的学科，原来该专业属于图书情报院系，更名后强调信息的整合与管理，对学生的技术水平也提出了更高的要求。但是，由于信息管理专业并非一开始就有，在专业教学中存在定位不准确的现象，教学的内容也不够完善，课程体系不规范，常常忽视学生动手能力和操作水平的提高。针对这样的现象，我国高校教学必须强调信息管理专业教学质量的提高，结合学生的情况和信息课程的重点，为社会培养出更多的专业人才。
一、专业特长的概述
专业特长是一项区别于一般知识的专业技能，也是指人们所具备的具有某种特殊能力的工作技巧，除了能够完成最基本的学习、操作之外，还具备较少数人掌握的技术，可以长从事某些专业领域的活动。与专业能力不同，专业特长是在专业学习领域所具备的特殊才华，对于完成专业内的特定事项具有较高的素养。当然，基于特长学习的难度较大，专业人员一般都要经过长时间的努力，才能具备相关的特长。
其一，独特性。特长即独特性的长处或优点，它应该具备鲜明的特征，有着大多数人都无法比拟的专业能力，并且被大众所认可。
其二，不可替代性。特长之所以被称为特长，就是由于它不能被简单的替代，要适应当前的市场竞争趋势，更好的参与比拼，就必须体现自身的“独树一帜”，在专业技术上不会被随意代替或者效仿。
其三，延展性。专业特长不能被随意的替代，在不断的发展过程中还要与实际相结合，更好的适应现代化发展。因此，专业特长必须与时俱进，随着发展而不断变化和创新。协调好专业与其他竞争对象之间的关系，做好他们之间的优势互补。
二、信息管理专业人才特长培育
要培养出社会需要的信息管理人才，发挥他们的优势，彰显他们的特长，就必须结合实际，创新信息管理教学工作，制定健全的教学体系。
（一）对信息环境的认知能力
信息管理专业人员必须要对信息环境有一定的认知能力，及时掌握环境的变化以及发展特点，了解信息传播对社会以及各行业组织产生的影响。信息管理专业人才必须要全面掌握信息资源的生成、传播以及各类信息的特点，并筛选出有效的信息数据，对各类信息能够做出合理的判断和评价。
（二）信息组织能力
信息管理的基础信息的集成和组织，它主要是指信息管理专业人员应该具备的感知、处理、传输、决策信息的能力。相较于一般的课程，信息管理专业的工作者要面对复杂的信息，相关人员必须结合实际提高信息处理水平，加强自身的组织能力，按照科学的方法整理资料，合理的对其进行排序，并提高信息的利用效率。
（三）信息检索和分析能力
所谓的信息检索能力，就是指信息管理专业人才所掌握的特长，确保可以及时、快速、准确的查询信息和资料，用最短的时间查询所需的内容，并用数据和公式做好检索服务。分析能力则是指信息管理人才所具备的分析判断的能力，是利用数学原理，根据统计学做出的定量描述。通过数据的分析，能够合理的判断相关资料，揭示信息资源之间的联系，对信息源做好整理加工，提高服务的质量。
（四）信息系统的设计能力
在当前的信息化时代，信息管理的专业人员必须要掌握现代化的信息管理技术和工具，并能高效开发信息资源。要想掌握现代化的信息管理技术，就必须要熟悉计算机各类软件以及主要设备，掌握计算机网络的原理及其性能，还需具备数据库的基本知识以及管理系统的安装、维护等。信息管理人员还必须要具备设计信息系统的能力，对信息系统的开发、管理以及系统运营的状态、安全等问题都应进行良好的掌控和管理。在信息系统运行的过程中，必须要随时进行监控，对于出现的问题要合理解决，并提出修改意见，保证信息系统运行的安全性、可靠性，提供良好的技术支持。
（五）开展实践性教学
针对传统信息管理专业教学存在的不足，以及单一化教学的问题，我国的信息管理专业人才在培养上必须落实好實践，通过多样化的手段培养相关人员的技术和操作水平。在实践中尽可能的激发人们的专业特长，挖掘信息教学的多样化内涵。
三、结束语
总而言之，基于目前市场发展的新形势，以及现代化技术的应用，必须落实好专业人才特长培育工作，转变原来的单一教学模式，把握好教学的尺度，并结合实践和用人的规范化标准来开展探究，逐步提高信息专业人才的独特技术水平，让他们更好的参与竞争，不断提高自己的技术能力。
参考文献：
[1]张瑞军，阮家军，秦岭，戴江华.基于学生视角的信息管理与信息系统专业培养模式研究[J].中国管理信息化，2010（20）.
[2]Course descriptions.University of Pittsburgh.
http：//www.ischool.pitt.edu/bsis/courseof-study/course-descriptions.php.2012
[3]符绍宏.北美图书情报教育发展新动向分析[J].图书情报工作，2010（19）.
[4]黄伟.基于就业导向的信息管理与信息系统专业培养模式的探索与实践[J].中外企业家，2009（20）.
[5]初景利.国外图书馆学情报学教育新发展与新特点（上）[J].图书馆论坛，2007（06）.
作者简介：
王于心（1994.10.18—），女，汉族，山西太原人，山西医科大学管理学院，2014级本科生，研究方向：信息管理与信息系统（医药方向）。