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“习作是可以写着玩的。”我常对同学们这样说。这一阵，我们准备“玩”剧本。
四年级时，我们学过剧本——《公仪休拒收礼物》，学生们对剧本的表达方式颇感兴趣。这样，课本剧创编表演活动就拉开了帷幕。
一、我当编剧
好的剧本，关键是创意。我们欣赏“改编”，更赞赏“创编”。我先来个抛砖引玉，就从课文入手，从经典入手。
苏教版教材中有一则伊索寓言——《狐狸和葡萄》。故事中那只又饿又渴的狐狸想尽办法也没吃到葡萄，它会怎么做呢？原文中说：“狐狸围着架子转来转去，什么办法也没有，无可奈何地走了。他边走边回头望，还不停地安慰自己：‘那葡萄没有熟，很酸，肯定不好吃。”’这故事很有意思，虽是一篇小文章，却淋漓尽致地折射出了现实生活中屡见不鲜的“酸葡萄心理”。不过，狐狸吃不到葡萄，只有这唯一的处理方式吗？从创编的角度进行思考，答案是丰富多彩的。譬如，
答案一：狐狸吃不到葡萄，心想：我吃不到，别人也别想吃到。于是，砍断葡萄藤，狐狸因此受到严惩。——这是葡萄引发的悲剧。
答案二：狐狸总是闷闷不乐：这么好的葡萄，为什么我就吃不到？上天为什么对我这么不公？它日思夜想，郁郁寡欢，纠结得生不如死。——心病就是这么形成的。
答案三：山不过来，我过去！狐狸埋头研究，培植的葡萄藤长得像狐狸一样高，狐狸可以随心所欲地采摘葡萄，并造福其他矮个子动物。——无心插柳柳成阴，狐狸成了植物学家。
答案四：狐狸思念葡萄，夜不成寐，情动辞发，创作了抒情诗《啊，葡萄》。因诗作真情感人，迅速流行，人称“葡萄体”。——狐狸由此开始文学创作，成为文学家。
答案五：狐狸游说猴子跟他合作，猴子负责采摘，狐狸负责推销，淘得第一桶金后，狐狸创建了“葡萄经营有限公司”。——狐狸成了企业家，人称“狐总”。
同学们又惊又喜：“可以这样编？”我笑盈盈地回答：“这个，真的可以！”想象无极限，创意就在不拘一格的想象里，就在不落窠臼的情节中。进行创编，剧本的主题不必拘泥于所阅读的原文，可以是对原文主题的传承，也可以“反弹琵琶”，注入时尚的元素，从现代人的角度去多元诠释也未尝不可。我们不怕学生的文章异想天开，就怕它永远中规中矩，四平八稳。
同学们跃跃欲试，那么，开始玩吧。先来个童趣些的，根据歇后语“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”创编剧本。
同学们设计的情节异彩纷呈。传统版：黄鼠狼垂涎鸡的美味，想方设法借拜年之机虏获肥鸡；智斗版：鸡将计就计，奉上电子鸡以假乱真，智斗黄鼠狼；真情版：黄鼠狼痛改前非，为前辈负荆请罪，从此流传了千百年的歇后语改写成了“黄鼠狼给鸡拜年——真心诚意”；现实版：黄鼠狼拜年，目的是贿赂大权在握的鸡局长……同学们的习作在办公室同事间传阅时，人气指数最高的是丁甜同学创编的一个浪漫版的剧本——《拜年》。
在作者的笔下，黄鼠狼爱上了鸡，上演了一出与世俗抗争的恋歌，单纯而美好。丰富多彩的情节，也许不够合理，也许不够巧妙，但是，它是学生心中自己的故事，自己的思考。言语智慧的第一要素是想象力。言语生命的养护，首要的是想象力的养护。创编，给学生的想象送上了一双隐形的翅膀。
二、你导我演
剧本创编完成后，经过筛选、整合，五个精品剧本脱颖而出，准备搬上舞台。好剧本自然能引来金凤凰，一番招兵买马后，五个剧组成立了。每个学生都跃跃欲试，急切地盼望成为剧中的一员。重要的是经历，是体验，是“我的舞台我作主”的快乐。
一遍遍地背诵，一遍遍地排练，那些富有生活气息和文学味道的台词，慢慢地融进了学生们的记忆里。文学的气质，或许就是这样形成的。我旁观着，内心窃喜。
一天，我收到了一份邀请函——
“苹果（“苹果”是学生送我的绰号）：您微胖，胖得可爱；您温柔，循循善诱。我们剧组全体成员一致认为您是剧中女二号——鸡妈妈的不二人选！诚邀您加盟，酬劳——每天一个红苹果。”
邀请函末尾，是剧组11个成员的签名。
甜言蜜语外加物质诱惑，有意思！我这样给他们回信：“看在每天能吃一个苹果的份上，我决定——从了。”
见我欣然接下了“鸡妈妈”一角色，同学们赶紧奉上给我准备好的演出服——一条粉色的围裙。看过剧本，我忍俊不禁，这位鸡妈妈对小鸡的学习相当重视，不背完课文不许吃饭，口头禅是：“天将降大任于你，必先苦其心志，劳其筋骨。”最后，“一心只读圣贤书”的小鸡因为没有生活能力，轻信黄鼠狼的甜言蜜语，成了黄鼠狼的“年货”。这些小家伙，是在提醒我什么吗？盛情难却，我就这样成了胖胖的“鸡妈妈”，被导演指挥得团团转。
其他剧组的排练也在如火如荼地进行着，不时有“战火”燃起。主角与配角之争，正角与反角之争，主角“耍大牌”啦，配角抢戏啦，演员与导演怄气啦，背景道具不到位啦……甚至斗得“鸡飞狗跳”。最后，所有的分歧和不快都在共同的目标前烟消云散——把剧本表演好，这是消除所有矛盾的润滑剂。一个个问题让同学们自己去面对，自己去化解。在这样的历练过程中，他们获得的不仅仅是知识，培养的不仅仅是能力，同时提升的也是与人相处的智慧。
三、闪亮登场
“我演我秀，秀出真我”。排练的课本剧该闪亮登场了，学生们抑制不住内心的喜悦。虽然一个完美的剧本对每个演员都有角色定位，但是剧本本身却留有很大的发挥空间，需要演员们的想象力和创造力去演绎、去完善。
随着剧情的发展，演员们或哭，或笑，或羞，或怒；扮兔子的蹦蹦跳，演黄鼠狼的眯着眼儿笑，就是扮一棵树也披着满身的叶片儿站得舒展挺拔。虽然表演是稚嫩的，但是举手投足之间无不跃动着童真与童趣。
看，陈婷扮演的黄鼠狼上场了！她扭着腰，袅娜地走到鸡府门口，摆了一个姿势。眼波流转，让人不由想起那句诗：“回眸一笑百媚生”。“鸡局长——”她娇滴滴地伸着兰花指摁响了门铃。那模样，逗得大家乐不可支。据可靠消息，她的表演有幕后高手指点——她妈妈是市锡剧团的演员，在家扭着腰亲自教女儿耍“媚”呢。邹豪扮演的黄鼠狼阿憨则是个可怜又可笑的家伙，它是被妻子阿猾的平底锅砸上舞台的。他用苦肉计哄骗鸡：“鸡兄，你误会了！现如今都法制社会，和谐社会啦，我哪敢再有吃你们的念想。我真的只想求你可怜可怜我，给我一个坏了的蛋吧，我们全家快饿死了。”邹豪想哭，挤了几下眼睛，没哭出来。他转过身，掏出小瓶，往眼里滴了几滴眼药水，片刻后，“泪流满面”。大家笑成一团，这小子，太有才了！ 也许是被学生们的热情感染，我表演得也极为投入。当小鸡被黄鼠狼抓走的那一刻，我抓起围裙擦拭着悄然落下的眼泪。鸡妈妈的后悔何尝不是对我们教师敲响的警钟啊，学会生存是比学习书本知识更重要的事！那一刻，我是多么庆幸自己的欣然参与，如果只是旁观者，我会错过一次难得的生命体验。智慧与激情共舞，童心伴笑声齐飞。那热烈的掌声和欢快的笑声，都是生命拔节的声音。
四、颁奖典礼
演出结束，经过点评，投票，班级“奥斯卡”奖终于诞生了。我们班的“奥斯卡”奖设有最佳编剧，最佳导演，最佳男、女主角，最佳男、女配角，最佳道具，最佳剧组等奖项，还有专门颁发给点评者的“最具慧眼奖”。奖品是其次的，重要的是颁奖词的撰写。我给同学们提供了“感动中国”人物颁奖词，让他们揣摩着，模仿着，商量着，写去吧。
颁奖典礼隆重举行了。我荣幸地被全体评委评选为“最佳女配角”。同学们的颁奖词写得文采飞扬：“当她念叨着‘天将降大任于你’时，我们感受到的是望子成龙的严厉；当她哽咽着唤着小鸡的名字，用围裙擦去悔恨的泪水时，我们感受到了真正的爱。爱，就是只爱那个生命本身。感谢她的表演，让我们含着泪思考，含着泪微笑！”比起同学们精心写下的颁奖词，我的获奖感言极其简单，然而同样发自肺腑：“放心吧，孩子们，我不做流泪的鸡妈妈！”掌声响起来，我心中豁有所感：大家此刻是多么快乐啊！给学生一片自由的天空吧，他们会给你带来无限的喜悦。班级生活不仅仅意味学习知识，它还意味着童年的幸福，意味着成长的快乐。
五、收藏美好
写作是什么？写作就是一种收藏。人生路上，我们有过许多感触，尝过许多滋味。收藏失败，我们收获成功；收藏稚嫩，我们收获成熟；收藏眼泪，我们收获欢笑；收藏回忆，我们收获生命的丰盛。记录收藏，就是在积累生命中独一无二的财富。从“编”到“演”，从“演”到“评”，种种的经历，诸多的感触，我们倡导同学们学会用文字来记录，倾诉。于是，生活中的一朵浪花演绎成一段刻骨铭心的回忆，流淌在笔端，更定格在记忆中。
请看习作《课本剧——花絮》（金焱骅）
《完璧归赵》开拍啦！每当有闲暇时光，我这个第三小组编剧兼导演便会带领众演员在“战国风云”中忙忙碌碌……
1．奋笔疾书。《完璧归赵》是场多幕剧。周三，老师要求我们编写、排练的命令刚一下达，教室里便炸开了锅。我和周至言等好友一组，如火如荼地开始了我们的“战国之旅”。
大家一致推荐我当编剧，我必须不负众望，成为一名称职的编剧。那天一放学，我便迅速“飞”回家，一头扑进书房，取出《史记》一书，像小蜜蜂扑进花丛一样，如饥似渴地吮吸着花蜜。一会儿，我心满意足地合上了书本，“唰唰唰”奋笔疾书。十分钟，半小时，一小时……终于，大功告成，我擦一擦头上的汗，望着这足足写了八页的剧本，激动得辗转难眠。
2．勇斗“小兵”。“报——”王开仪扮演的侍卫冲了过来。
“打住，打住！王侍卫，冲那么前干吗？”我望了一下冲到“赵王”脚边的“侍卫”，脸色由晴转阴。
“报——”王开仪又冲了过来。
“打住，打住！王侍卫，你是‘小兵’，别老抬着头，盯着圣上，想造反啊！重来！”我一脸严肃，愤愤地想：这王开仪也真是的，嬉皮笑脸，群众演员也需要敬业精神的。
“啊？这是第n+1遍了！”王开仪惊讶极了。
我两手一叉腰，眼睛瞪得滴溜圆：“周大导演不在，我，编剧兼副导演作主！”
“报——”王开仪又冲了过来。
“打住，打住！”……
3．智请“秦王”。我走到“秦王”章雨潆身边，提醒道：“秦王，上场！”
她不动声色。
“请秦王上朝，文武百官已准备就位啦！”我扯着嗓门喊道。
“秦王”仍不动声色。
我小心翼翼地后退几步，“奸笑”了几声，又清了清嗓子，手捂成了个喇叭状，用最悲哀最凄凉的语气喊道：“秦一王一驾一崩一啦！”
“秦王”猛一回头，脸气成了铁青色，狠狠地踹了我一脚。不过，她终于上朝了。
“开拍！”周大导演兴奋地喊道。
4．皆大欢喜。周五，我们剧组的队员超常发挥，“蔺相如”有勇有谋，“秦王”阴险狡猾，侍卫幽默风趣，就连平时被我们称为“多动症”的徐中天也把“公公”这一个角色扮演得惟妙惟肖，令人忍俊不禁……本人荣获六（1）班第三届“鸡飞狗跳”杯“最佳编剧”奖。（本班同学大多属鸡或狗）
读着我们班学生的习作，朋友笑言：你真能折腾，一个活动，一串习作啊！我笑了，生活是枝繁叶茂的树，习作就是那累累的果。创编表演课本剧，激活了学生们创造的天性，使他们读得更痴迷，写得更欢畅。解除了有形无形的种种束缚，习作，真的是很好玩的！
（作者单位：江阴市实验小学）
四年级时，我们学过剧本——《公仪休拒收礼物》，学生们对剧本的表达方式颇感兴趣。这样，课本剧创编表演活动就拉开了帷幕。
一、我当编剧
好的剧本，关键是创意。我们欣赏“改编”，更赞赏“创编”。我先来个抛砖引玉，就从课文入手，从经典入手。
苏教版教材中有一则伊索寓言——《狐狸和葡萄》。故事中那只又饿又渴的狐狸想尽办法也没吃到葡萄，它会怎么做呢？原文中说：“狐狸围着架子转来转去，什么办法也没有，无可奈何地走了。他边走边回头望，还不停地安慰自己：‘那葡萄没有熟，很酸，肯定不好吃。”’这故事很有意思，虽是一篇小文章，却淋漓尽致地折射出了现实生活中屡见不鲜的“酸葡萄心理”。不过，狐狸吃不到葡萄，只有这唯一的处理方式吗？从创编的角度进行思考，答案是丰富多彩的。譬如，
答案一：狐狸吃不到葡萄，心想：我吃不到，别人也别想吃到。于是，砍断葡萄藤，狐狸因此受到严惩。——这是葡萄引发的悲剧。
答案二：狐狸总是闷闷不乐：这么好的葡萄，为什么我就吃不到？上天为什么对我这么不公？它日思夜想，郁郁寡欢，纠结得生不如死。——心病就是这么形成的。
答案三：山不过来，我过去！狐狸埋头研究，培植的葡萄藤长得像狐狸一样高，狐狸可以随心所欲地采摘葡萄，并造福其他矮个子动物。——无心插柳柳成阴，狐狸成了植物学家。
答案四：狐狸思念葡萄，夜不成寐，情动辞发，创作了抒情诗《啊，葡萄》。因诗作真情感人，迅速流行，人称“葡萄体”。——狐狸由此开始文学创作，成为文学家。
答案五：狐狸游说猴子跟他合作，猴子负责采摘，狐狸负责推销，淘得第一桶金后，狐狸创建了“葡萄经营有限公司”。——狐狸成了企业家，人称“狐总”。
同学们又惊又喜：“可以这样编？”我笑盈盈地回答：“这个，真的可以！”想象无极限，创意就在不拘一格的想象里，就在不落窠臼的情节中。进行创编，剧本的主题不必拘泥于所阅读的原文，可以是对原文主题的传承，也可以“反弹琵琶”，注入时尚的元素，从现代人的角度去多元诠释也未尝不可。我们不怕学生的文章异想天开，就怕它永远中规中矩，四平八稳。
同学们跃跃欲试，那么，开始玩吧。先来个童趣些的，根据歇后语“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心”创编剧本。
同学们设计的情节异彩纷呈。传统版：黄鼠狼垂涎鸡的美味，想方设法借拜年之机虏获肥鸡；智斗版：鸡将计就计，奉上电子鸡以假乱真，智斗黄鼠狼；真情版：黄鼠狼痛改前非，为前辈负荆请罪，从此流传了千百年的歇后语改写成了“黄鼠狼给鸡拜年——真心诚意”；现实版：黄鼠狼拜年，目的是贿赂大权在握的鸡局长……同学们的习作在办公室同事间传阅时，人气指数最高的是丁甜同学创编的一个浪漫版的剧本——《拜年》。
在作者的笔下，黄鼠狼爱上了鸡，上演了一出与世俗抗争的恋歌，单纯而美好。丰富多彩的情节，也许不够合理，也许不够巧妙，但是，它是学生心中自己的故事，自己的思考。言语智慧的第一要素是想象力。言语生命的养护，首要的是想象力的养护。创编，给学生的想象送上了一双隐形的翅膀。
二、你导我演
剧本创编完成后，经过筛选、整合，五个精品剧本脱颖而出，准备搬上舞台。好剧本自然能引来金凤凰，一番招兵买马后，五个剧组成立了。每个学生都跃跃欲试，急切地盼望成为剧中的一员。重要的是经历，是体验，是“我的舞台我作主”的快乐。
一遍遍地背诵，一遍遍地排练，那些富有生活气息和文学味道的台词，慢慢地融进了学生们的记忆里。文学的气质，或许就是这样形成的。我旁观着，内心窃喜。
一天，我收到了一份邀请函——
“苹果（“苹果”是学生送我的绰号）：您微胖，胖得可爱；您温柔，循循善诱。我们剧组全体成员一致认为您是剧中女二号——鸡妈妈的不二人选！诚邀您加盟，酬劳——每天一个红苹果。”
邀请函末尾，是剧组11个成员的签名。
甜言蜜语外加物质诱惑，有意思！我这样给他们回信：“看在每天能吃一个苹果的份上，我决定——从了。”
见我欣然接下了“鸡妈妈”一角色，同学们赶紧奉上给我准备好的演出服——一条粉色的围裙。看过剧本，我忍俊不禁，这位鸡妈妈对小鸡的学习相当重视，不背完课文不许吃饭，口头禅是：“天将降大任于你，必先苦其心志，劳其筋骨。”最后，“一心只读圣贤书”的小鸡因为没有生活能力，轻信黄鼠狼的甜言蜜语，成了黄鼠狼的“年货”。这些小家伙，是在提醒我什么吗？盛情难却，我就这样成了胖胖的“鸡妈妈”，被导演指挥得团团转。
其他剧组的排练也在如火如荼地进行着，不时有“战火”燃起。主角与配角之争，正角与反角之争，主角“耍大牌”啦，配角抢戏啦，演员与导演怄气啦，背景道具不到位啦……甚至斗得“鸡飞狗跳”。最后，所有的分歧和不快都在共同的目标前烟消云散——把剧本表演好，这是消除所有矛盾的润滑剂。一个个问题让同学们自己去面对，自己去化解。在这样的历练过程中，他们获得的不仅仅是知识，培养的不仅仅是能力，同时提升的也是与人相处的智慧。
三、闪亮登场
“我演我秀，秀出真我”。排练的课本剧该闪亮登场了，学生们抑制不住内心的喜悦。虽然一个完美的剧本对每个演员都有角色定位，但是剧本本身却留有很大的发挥空间，需要演员们的想象力和创造力去演绎、去完善。
随着剧情的发展，演员们或哭，或笑，或羞，或怒；扮兔子的蹦蹦跳，演黄鼠狼的眯着眼儿笑，就是扮一棵树也披着满身的叶片儿站得舒展挺拔。虽然表演是稚嫩的，但是举手投足之间无不跃动着童真与童趣。
看，陈婷扮演的黄鼠狼上场了！她扭着腰，袅娜地走到鸡府门口，摆了一个姿势。眼波流转，让人不由想起那句诗：“回眸一笑百媚生”。“鸡局长——”她娇滴滴地伸着兰花指摁响了门铃。那模样，逗得大家乐不可支。据可靠消息，她的表演有幕后高手指点——她妈妈是市锡剧团的演员，在家扭着腰亲自教女儿耍“媚”呢。邹豪扮演的黄鼠狼阿憨则是个可怜又可笑的家伙，它是被妻子阿猾的平底锅砸上舞台的。他用苦肉计哄骗鸡：“鸡兄，你误会了！现如今都法制社会，和谐社会啦，我哪敢再有吃你们的念想。我真的只想求你可怜可怜我，给我一个坏了的蛋吧，我们全家快饿死了。”邹豪想哭，挤了几下眼睛，没哭出来。他转过身，掏出小瓶，往眼里滴了几滴眼药水，片刻后，“泪流满面”。大家笑成一团，这小子，太有才了！ 也许是被学生们的热情感染，我表演得也极为投入。当小鸡被黄鼠狼抓走的那一刻，我抓起围裙擦拭着悄然落下的眼泪。鸡妈妈的后悔何尝不是对我们教师敲响的警钟啊，学会生存是比学习书本知识更重要的事！那一刻，我是多么庆幸自己的欣然参与，如果只是旁观者，我会错过一次难得的生命体验。智慧与激情共舞，童心伴笑声齐飞。那热烈的掌声和欢快的笑声，都是生命拔节的声音。
四、颁奖典礼
演出结束，经过点评，投票，班级“奥斯卡”奖终于诞生了。我们班的“奥斯卡”奖设有最佳编剧，最佳导演，最佳男、女主角，最佳男、女配角，最佳道具，最佳剧组等奖项，还有专门颁发给点评者的“最具慧眼奖”。奖品是其次的，重要的是颁奖词的撰写。我给同学们提供了“感动中国”人物颁奖词，让他们揣摩着，模仿着，商量着，写去吧。
颁奖典礼隆重举行了。我荣幸地被全体评委评选为“最佳女配角”。同学们的颁奖词写得文采飞扬：“当她念叨着‘天将降大任于你’时，我们感受到的是望子成龙的严厉；当她哽咽着唤着小鸡的名字，用围裙擦去悔恨的泪水时，我们感受到了真正的爱。爱，就是只爱那个生命本身。感谢她的表演，让我们含着泪思考，含着泪微笑！”比起同学们精心写下的颁奖词，我的获奖感言极其简单，然而同样发自肺腑：“放心吧，孩子们，我不做流泪的鸡妈妈！”掌声响起来，我心中豁有所感：大家此刻是多么快乐啊！给学生一片自由的天空吧，他们会给你带来无限的喜悦。班级生活不仅仅意味学习知识，它还意味着童年的幸福，意味着成长的快乐。
五、收藏美好
写作是什么？写作就是一种收藏。人生路上，我们有过许多感触，尝过许多滋味。收藏失败，我们收获成功；收藏稚嫩，我们收获成熟；收藏眼泪，我们收获欢笑；收藏回忆，我们收获生命的丰盛。记录收藏，就是在积累生命中独一无二的财富。从“编”到“演”，从“演”到“评”，种种的经历，诸多的感触，我们倡导同学们学会用文字来记录，倾诉。于是，生活中的一朵浪花演绎成一段刻骨铭心的回忆，流淌在笔端，更定格在记忆中。
请看习作《课本剧——花絮》（金焱骅）
《完璧归赵》开拍啦！每当有闲暇时光，我这个第三小组编剧兼导演便会带领众演员在“战国风云”中忙忙碌碌……
1．奋笔疾书。《完璧归赵》是场多幕剧。周三，老师要求我们编写、排练的命令刚一下达，教室里便炸开了锅。我和周至言等好友一组，如火如荼地开始了我们的“战国之旅”。
大家一致推荐我当编剧，我必须不负众望，成为一名称职的编剧。那天一放学，我便迅速“飞”回家，一头扑进书房，取出《史记》一书，像小蜜蜂扑进花丛一样，如饥似渴地吮吸着花蜜。一会儿，我心满意足地合上了书本，“唰唰唰”奋笔疾书。十分钟，半小时，一小时……终于，大功告成，我擦一擦头上的汗，望着这足足写了八页的剧本，激动得辗转难眠。
2．勇斗“小兵”。“报——”王开仪扮演的侍卫冲了过来。
“打住，打住！王侍卫，冲那么前干吗？”我望了一下冲到“赵王”脚边的“侍卫”，脸色由晴转阴。
“报——”王开仪又冲了过来。
“打住，打住！王侍卫，你是‘小兵’，别老抬着头，盯着圣上，想造反啊！重来！”我一脸严肃，愤愤地想：这王开仪也真是的，嬉皮笑脸，群众演员也需要敬业精神的。
“啊？这是第n+1遍了！”王开仪惊讶极了。
我两手一叉腰，眼睛瞪得滴溜圆：“周大导演不在，我，编剧兼副导演作主！”
“报——”王开仪又冲了过来。
“打住，打住！”……
3．智请“秦王”。我走到“秦王”章雨潆身边，提醒道：“秦王，上场！”
她不动声色。
“请秦王上朝，文武百官已准备就位啦！”我扯着嗓门喊道。
“秦王”仍不动声色。
我小心翼翼地后退几步，“奸笑”了几声，又清了清嗓子，手捂成了个喇叭状，用最悲哀最凄凉的语气喊道：“秦一王一驾一崩一啦！”
“秦王”猛一回头，脸气成了铁青色，狠狠地踹了我一脚。不过，她终于上朝了。
“开拍！”周大导演兴奋地喊道。
4．皆大欢喜。周五，我们剧组的队员超常发挥，“蔺相如”有勇有谋，“秦王”阴险狡猾，侍卫幽默风趣，就连平时被我们称为“多动症”的徐中天也把“公公”这一个角色扮演得惟妙惟肖，令人忍俊不禁……本人荣获六（1）班第三届“鸡飞狗跳”杯“最佳编剧”奖。（本班同学大多属鸡或狗）
读着我们班学生的习作，朋友笑言：你真能折腾，一个活动，一串习作啊！我笑了，生活是枝繁叶茂的树，习作就是那累累的果。创编表演课本剧，激活了学生们创造的天性，使他们读得更痴迷，写得更欢畅。解除了有形无形的种种束缚，习作，真的是很好玩的！
（作者单位：江阴市实验小学）