随着新课标的不断落实，我们要对初中物理课堂教学进行反思，不仅要从物理教师的教学思想、在课堂教学中的作用、新教材特点、课堂教学要注重实验探究，以及学生个体发展等各个方面，注重对学生探究能力的培养更要领悟新课标改革的新理念，使教师走进创造性教学的新天地，使学生步入物理科学的新殿堂。
　　首先，我们过去只是一味地强调被动、机械地、接受式学习，讲授往往是“满堂灌”，忽略科学探究方法的培养；作业训练又是“题海战术”，使本来有趣、实用的初中物理，变成多数学生负担过重的课程。新课标在内容上既传授科学知识和方法，又培养学生的人文精神，注重兴趣、动机、意志的培养。同时，要求教师以人为本，呼唤人的主体精神，因此，教学的重点要由重知识传授向重学生能力培养转变，使学生在教学过程中学习，既是学习“知识和技能”、掌握“过程和方法”的过程，又是升华“情感态度、价值观”，促进身心发展的过程。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。
　　其次，从以“师”为主向以“生”为主转变。在新课标下，课堂教学不再以老师的教为核心展开，而主要是围绕学生的学来进行，关注学生是否获得了知识和技能，是否通过物理教学而具备了一定的探究能力。教师在课堂上，应选好着力点，激发学生探究的热情，使学生主动参与。教师在教学中，要敢于让学生亲自动手，让学生动脑、动手、动口，主动积极地去探究、去实践，才能真正鼓励学生自由想象，培养出学生的创造性和探究能力。
　　最后，激发学生探究的乐趣，在教学中，要设法激发学生探究的乐趣。我们应该根据学生的特点和规律，激发学生的学习和探究兴趣,可以在教学中充分利用身边的物理现象、实验等方法，来刺激学生那种隐藏在内心深处的求知欲，激发他们的探究兴趣，培养他们的创新意识。
　　（作者单位：136500吉林省梨树县小城子镇第二中学）