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摘 要 “中国梦” 是实现国家富强、民族复兴和人民幸福的梦， 是中国特色社会主义发展和前进的目标，把“中国梦”教育贯穿到思想政治课程教学中，融入到实践教学中，融入到校园文化中，提升大学生自身内在素养，有助于坚定大学生的理想信念，培育大学生的民族精神和责任意识。
关键词 中国梦 大学生 思想政治教育
作者简介：王洪叶，遵义师范学院公共管理学院副教授，法学硕士，研究方向：思想政治教育与法制教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）08-214-02
“中国梦”的概念，习近平总书记在三次重要的活动中，一次次丰富其基本内涵：首先是在2012年11月，习近平总书记在国家博物馆参观大型图片展览《复兴之路》时，首次提出了 “中国梦”的概念，并解释为“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”随后在2013年3月召开的第十二届全国人民代表会第一次会议闭幕式上，再次进行了系统阐释；最后是在3月25日，习总书记在莫斯科国际关系学院演讲时指出： “中国梦”的内涵是 “实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为’中国梦’，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”大学生作为未来中国发展的中坚力量，面对当前物质生活的富足，全球化数据网络的蔓延的实际，迫切需要符合实际、贴近时代气息的新理念来进行其思想品质的树造。而 “中国梦”丰富了社会主义核心价值体系的内容， 是理想信念教育的重要理论基础。因此，把“中国梦”融入到高校思想政治教育活动中，可以帮助大学生树立起坚定的共产主义理想信念，增强其民族责任感、使命感和自豪感，促进其个人全面发展，从而推动党和国家政治、经济、文化等方面的全面发展。
一、“中国梦”在大学生思想政治教育中的作用
（一）“中国梦”有助于加强大学生理想信念教育
理想信念是一个国家重要的精神支柱，是帮助人们克服困难、不断进步的重要行动指南。在经济全球化背景下，各种文化相互交集、碰撞、融合，既有利于民族之间文化的交流，拓宽了大学生的视野，但一些不良的文化、价值观念也相继涌入，不断地冲击着我们构筑已久的意识形态教育，以至于一部分大学生出现政治信仰迷茫、国家和民族意识弱化、社会责任意识不强等现象。而“中国梦”植根于社会主义建设实践中，内在地包涵了中国特色社会主义建设的共同理想，它为大学生的思想政治教育提供了新的理论指导，即要坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义建设共同理想，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心；同时引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强大学生民族自尊心、自信心、责任感和忧患意识，使大学生在实践中自觉把个人理想和国家、民族发展紧密联系起来，刻苦学习，投身实践，在实现社会价值的同时实现自我价值。
（二）“中国梦”有助于培养大学生的民族精神
中华民族在五千多年的历史发展长河中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华人民共和国是由无数革命志士勇于献身、以国家为已任，努力拼搏才建立了独立自主的新中国，并逐渐走向繁荣富强，实现一个又一个的梦想。因此，不管是在革命时期还是社会主义建设时期，“中国梦”都是实现中华民族复兴的精神动力，把“中国梦”引入到大学生思想政治教育中，可以使大学生通过了解中国革命历史，珍惜今天的幸福生活，能自觉地把民族的复兴作为己任，勇挑重任，在实践中磨练意志，积极投身于社会主义的建设过程中。
（三）“中国梦”有助于培育大学生责任意识
“中国梦”的要旨就是要实现国家富强，民族复兴，大学生是担负中国特色社会主义建设的主力军。但是由于受到市场经济和不良价值观的影响，一部分大学生的责任意识淡薄甚至逐渐缺失，影响了其健康的成长。把“中国梦”引入到大学生思想政治教育中，则可以引导大学生树立“天下兴亡匹夫有责”的政治抱负，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神。在享有权利的同时，正确认识到自己所应肩负的责任，要意识到个人的发展与国家和民族命运是紧密联系在一起的，国家兴，才有人民的幸福。因此，刻苦努力地学习，练就过硬的本领，提升自我的综合能力和素质，树立全心全意为人民服务的观念，增强其集体主义、团结协作的合作意识，把知识运用于实践，把个人理想融入到国家发展、民族复兴中去，才能在“中国梦”的实践中放飞自己理想，实现“中国梦”的同时，实现自己个人的人生价值。
二、“中国梦”融入到大学生思想政治教育的路径选择
（一）优化教学手段，把“中国梦”融入到课堂教学中
思想政治课是我国高校各专业学生的必修课，是对学生进行思想教育的主要渠道，把“中国梦”的教育穿插、渗透到思想政治课教学中去，其理论和内涵可以拓展和丰富思想政治课教学的内容，其来源的实践性还能增强思想政治工作的感染力、亲和力和说服力。例如：在《中国近现代史纲要》课程教学中，教师可以通过对历史事件、人物和社会现象的分析与探讨，把历史和现实相结合起来，以民族解放和民族复兴为主题，使学生充分了解近代中国的民族危机以及中国共产党是如何担负起民族复兴的大任的，真正明共产党对新中国成立的意义，明白社会主义道路是中国发展的唯一选择，从而坚定其信念。同时，在课程教学中穿插民族英雄、仁人志士和革命前辈们的感人事迹与高尚品格，可以把爱国主义的精神潜移默化地植入到学生的心中，激发起“民族复兴”的使命感和责任感，自觉地把个人的发展前途和国家民族的历史使命结合起来，树立报国之志，为振兴中华民族而刻苦学习，成为中国特色社会主义建设的栋梁之才。同时，可以把课堂教学与专题讲座、组织学生观看视频、开展以“中国梦”为主题的讨论以及和班团活动等形式结合起来，用学生能接受的方式帮助学生解读“中国梦”历史底蕴和时代内涵，使学生能深刻领会“中国梦”的内涵、现实依据、依靠的力量，从而坚定信念，提升精神，立志成才。 （二）把“中国梦”融入大学生社会实践
《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出： 青年学生只有在学习科学文化知识的同时，积极参加社会实践，了解更多的国情和社会实际，理解人民群众的思想感情，才能树立起为建设社会主义国家而献身的信心，逐步锻炼成为有用人才。中国梦是国家梦、民族梦、个人梦三者的有机统一，因此，各高校应引导和组织学生，深入到农村、基层、革命老区为群众服务，围绕中国梦的内涵、特征以及如何实现中国梦等问题展开调查，深入了解我国社会主义初级阶段基本国情和发展阶段的基本特征，在实践中不断地认识自我、完善自我，从而正确地处理好国家、集体和个人之间的关系，把个人理想和祖国建设、民族复兴有效地结合起来，养成勤俭节约和吃苦耐劳的优良品质，磨砺其钢铁般的意志，让社会主义核心价值观成为指导其行为的首要选择，自觉为中国的建设和发展贡献自己的力量。同时，学校也可以运用就近的红色资源，开展红色文化教育，通过组织学生亲历参观红色圣地、革命遗址、名人故居红色物质文化遗产，邀请一些参加过革命战争年代的老红军、老战士定期到学校，与大学生面对面，亲述革命历史，帮助青年大学生重温历史，坚定信念。
（三）构建和谐校园，把“中国梦”融入校园文化
校园文化是一个学校展现其风貌的窗口，是学校发展的灵魂所在，是高校进行思想政治教育的重要环节和有效载体。
首先，加强物质形态的校园文化建设。校园是大学生学习和生活的主要场所，在校园的布局上面，应力求把自然环境、人文环境、“追梦”环境有机地结合起来，在校园石碑上镌刻革命故事、人物传奇、战役；结合重大的纪念日，在宣传栏里介绍与节日相关的内容；制作代表红色文化标志的路灯、路牌，用历史人物命名校园道路等，使学生在“润物细无声”中受到潜移默化的教育。
其次，将“中国梦”融入到校园学术氛围中。各个学校可以根据学校的地域特点、校史校情，将校园文化与“中国梦”结合起来，利用学校的学报、校报、广播、网络等宣传社会主义核心价值体系，开展“中国梦”的相关专题讲座，编写学习资料，引导大学生加深对“中国梦”的认识和理解。
最后，将“中国梦”融入到大学社团文化中去。大学社会团是学生自行组织的，社团的成员和领导都是由学生自己来担任，一般来讲，学生是根据自己的兴趣爱好、专业等来选择社团，很多学生都希望能在社团里面拓展课堂知识，磨练自己的意志、锻炼能力。因此，在社团中结合实际，开展以“中国梦”为主题的社团活动，在校园中营造一种积极健康的思想氛围，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而树立崇高的理想，培养政治素养，提高思想觉悟，在实践中自觉践行社会主义核心价值观。
（四）加强大学生自身修养，提升大学生内在素养
“中国梦”较好地解读了国家富强、民族复兴、人民幸福三者之间内在的逻辑联系，它表明一个国家的富强，不仅是物质上的富足，更为重要的是还要追求精神上的愉悦和幸福。这就必须传承优秀的传统文化，发展社会主义先进文化，提高人们的综合素质。大学生是实现“中国梦”的主要力量，是中流砥柱。
首先，大学生应该加强自身理论知识的学习，坚定中国特色社会主义建设的共同理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强自身明辨是非的能力，学会用正确理论指引和判断自己行为的思维模式。同时也要加强专业知识的学习，在实践中拓宽自己的知识视野，面对学习中的难题不退却， 创造性地学习，培养自己的创新思维，有过硬的本领服务于社会、服务于人民。
其次，要积极参加社会实践，在实践中陶冶情操，锤炼意志。当代大学生大多数生活在比较优越的环境中，没有经历艰苦的生活，在挫折和困难面前往往无所适从，心理承受力较差。为此，大学生要积极投身到社会实践中，到条件艰苦的环境中去体验生活，了解社会实情，深化对“中国梦”的理解；培育自强自立、艰苦奋斗的道德情操，增强忧患意识，为“中国梦”的实现而不断锻炼和提升其综合能力和适应社会的能力。
参考文献：
[1]习近平.顺应世界潮流促进世界和平发展.人民日报.2013-03-24.
[2]程鹏、吕世坤.论民族精神的科学内涵与发展.科技资讯.2010（17）.218 .
[3]唐小艳.社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中具体化、大众化探索.学理论.2010（2）.129 -130.
关键词 中国梦 大学生 思想政治教育
作者简介：王洪叶，遵义师范学院公共管理学院副教授，法学硕士，研究方向：思想政治教育与法制教育。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2015）08-214-02
“中国梦”的概念，习近平总书记在三次重要的活动中，一次次丰富其基本内涵：首先是在2012年11月，习近平总书记在国家博物馆参观大型图片展览《复兴之路》时，首次提出了 “中国梦”的概念，并解释为“实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”随后在2013年3月召开的第十二届全国人民代表会第一次会议闭幕式上，再次进行了系统阐释；最后是在3月25日，习总书记在莫斯科国际关系学院演讲时指出： “中国梦”的内涵是 “实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们称之为’中国梦’，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”大学生作为未来中国发展的中坚力量，面对当前物质生活的富足，全球化数据网络的蔓延的实际，迫切需要符合实际、贴近时代气息的新理念来进行其思想品质的树造。而 “中国梦”丰富了社会主义核心价值体系的内容， 是理想信念教育的重要理论基础。因此，把“中国梦”融入到高校思想政治教育活动中，可以帮助大学生树立起坚定的共产主义理想信念，增强其民族责任感、使命感和自豪感，促进其个人全面发展，从而推动党和国家政治、经济、文化等方面的全面发展。
一、“中国梦”在大学生思想政治教育中的作用
（一）“中国梦”有助于加强大学生理想信念教育
理想信念是一个国家重要的精神支柱，是帮助人们克服困难、不断进步的重要行动指南。在经济全球化背景下，各种文化相互交集、碰撞、融合，既有利于民族之间文化的交流，拓宽了大学生的视野，但一些不良的文化、价值观念也相继涌入，不断地冲击着我们构筑已久的意识形态教育，以至于一部分大学生出现政治信仰迷茫、国家和民族意识弱化、社会责任意识不强等现象。而“中国梦”植根于社会主义建设实践中，内在地包涵了中国特色社会主义建设的共同理想，它为大学生的思想政治教育提供了新的理论指导，即要坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义建设共同理想，坚定走中国特色社会主义道路的信心和决心；同时引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强大学生民族自尊心、自信心、责任感和忧患意识，使大学生在实践中自觉把个人理想和国家、民族发展紧密联系起来，刻苦学习，投身实践，在实现社会价值的同时实现自我价值。
（二）“中国梦”有助于培养大学生的民族精神
中华民族在五千多年的历史发展长河中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华人民共和国是由无数革命志士勇于献身、以国家为已任，努力拼搏才建立了独立自主的新中国，并逐渐走向繁荣富强，实现一个又一个的梦想。因此，不管是在革命时期还是社会主义建设时期，“中国梦”都是实现中华民族复兴的精神动力，把“中国梦”引入到大学生思想政治教育中，可以使大学生通过了解中国革命历史，珍惜今天的幸福生活，能自觉地把民族的复兴作为己任，勇挑重任，在实践中磨练意志，积极投身于社会主义的建设过程中。
（三）“中国梦”有助于培育大学生责任意识
“中国梦”的要旨就是要实现国家富强，民族复兴，大学生是担负中国特色社会主义建设的主力军。但是由于受到市场经济和不良价值观的影响，一部分大学生的责任意识淡薄甚至逐渐缺失，影响了其健康的成长。把“中国梦”引入到大学生思想政治教育中，则可以引导大学生树立“天下兴亡匹夫有责”的政治抱负，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神。在享有权利的同时，正确认识到自己所应肩负的责任，要意识到个人的发展与国家和民族命运是紧密联系在一起的，国家兴，才有人民的幸福。因此，刻苦努力地学习，练就过硬的本领，提升自我的综合能力和素质，树立全心全意为人民服务的观念，增强其集体主义、团结协作的合作意识，把知识运用于实践，把个人理想融入到国家发展、民族复兴中去，才能在“中国梦”的实践中放飞自己理想，实现“中国梦”的同时，实现自己个人的人生价值。
二、“中国梦”融入到大学生思想政治教育的路径选择
（一）优化教学手段，把“中国梦”融入到课堂教学中
思想政治课是我国高校各专业学生的必修课，是对学生进行思想教育的主要渠道，把“中国梦”的教育穿插、渗透到思想政治课教学中去，其理论和内涵可以拓展和丰富思想政治课教学的内容，其来源的实践性还能增强思想政治工作的感染力、亲和力和说服力。例如：在《中国近现代史纲要》课程教学中，教师可以通过对历史事件、人物和社会现象的分析与探讨，把历史和现实相结合起来，以民族解放和民族复兴为主题，使学生充分了解近代中国的民族危机以及中国共产党是如何担负起民族复兴的大任的，真正明共产党对新中国成立的意义，明白社会主义道路是中国发展的唯一选择，从而坚定其信念。同时，在课程教学中穿插民族英雄、仁人志士和革命前辈们的感人事迹与高尚品格，可以把爱国主义的精神潜移默化地植入到学生的心中，激发起“民族复兴”的使命感和责任感，自觉地把个人的发展前途和国家民族的历史使命结合起来，树立报国之志，为振兴中华民族而刻苦学习，成为中国特色社会主义建设的栋梁之才。同时，可以把课堂教学与专题讲座、组织学生观看视频、开展以“中国梦”为主题的讨论以及和班团活动等形式结合起来，用学生能接受的方式帮助学生解读“中国梦”历史底蕴和时代内涵，使学生能深刻领会“中国梦”的内涵、现实依据、依靠的力量，从而坚定信念，提升精神，立志成才。 （二）把“中国梦”融入大学生社会实践
《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》中指出： 青年学生只有在学习科学文化知识的同时，积极参加社会实践，了解更多的国情和社会实际，理解人民群众的思想感情，才能树立起为建设社会主义国家而献身的信心，逐步锻炼成为有用人才。中国梦是国家梦、民族梦、个人梦三者的有机统一，因此，各高校应引导和组织学生，深入到农村、基层、革命老区为群众服务，围绕中国梦的内涵、特征以及如何实现中国梦等问题展开调查，深入了解我国社会主义初级阶段基本国情和发展阶段的基本特征，在实践中不断地认识自我、完善自我，从而正确地处理好国家、集体和个人之间的关系，把个人理想和祖国建设、民族复兴有效地结合起来，养成勤俭节约和吃苦耐劳的优良品质，磨砺其钢铁般的意志，让社会主义核心价值观成为指导其行为的首要选择，自觉为中国的建设和发展贡献自己的力量。同时，学校也可以运用就近的红色资源，开展红色文化教育，通过组织学生亲历参观红色圣地、革命遗址、名人故居红色物质文化遗产，邀请一些参加过革命战争年代的老红军、老战士定期到学校，与大学生面对面，亲述革命历史，帮助青年大学生重温历史，坚定信念。
（三）构建和谐校园，把“中国梦”融入校园文化
校园文化是一个学校展现其风貌的窗口，是学校发展的灵魂所在，是高校进行思想政治教育的重要环节和有效载体。
首先，加强物质形态的校园文化建设。校园是大学生学习和生活的主要场所，在校园的布局上面，应力求把自然环境、人文环境、“追梦”环境有机地结合起来，在校园石碑上镌刻革命故事、人物传奇、战役；结合重大的纪念日，在宣传栏里介绍与节日相关的内容；制作代表红色文化标志的路灯、路牌，用历史人物命名校园道路等，使学生在“润物细无声”中受到潜移默化的教育。
其次，将“中国梦”融入到校园学术氛围中。各个学校可以根据学校的地域特点、校史校情，将校园文化与“中国梦”结合起来，利用学校的学报、校报、广播、网络等宣传社会主义核心价值体系，开展“中国梦”的相关专题讲座，编写学习资料，引导大学生加深对“中国梦”的认识和理解。
最后，将“中国梦”融入到大学社团文化中去。大学社会团是学生自行组织的，社团的成员和领导都是由学生自己来担任，一般来讲，学生是根据自己的兴趣爱好、专业等来选择社团，很多学生都希望能在社团里面拓展课堂知识，磨练自己的意志、锻炼能力。因此，在社团中结合实际，开展以“中国梦”为主题的社团活动，在校园中营造一种积极健康的思想氛围，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，从而树立崇高的理想，培养政治素养，提高思想觉悟，在实践中自觉践行社会主义核心价值观。
（四）加强大学生自身修养，提升大学生内在素养
“中国梦”较好地解读了国家富强、民族复兴、人民幸福三者之间内在的逻辑联系，它表明一个国家的富强，不仅是物质上的富足，更为重要的是还要追求精神上的愉悦和幸福。这就必须传承优秀的传统文化，发展社会主义先进文化，提高人们的综合素质。大学生是实现“中国梦”的主要力量，是中流砥柱。
首先，大学生应该加强自身理论知识的学习，坚定中国特色社会主义建设的共同理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，增强自身明辨是非的能力，学会用正确理论指引和判断自己行为的思维模式。同时也要加强专业知识的学习，在实践中拓宽自己的知识视野，面对学习中的难题不退却， 创造性地学习，培养自己的创新思维，有过硬的本领服务于社会、服务于人民。
其次，要积极参加社会实践，在实践中陶冶情操，锤炼意志。当代大学生大多数生活在比较优越的环境中，没有经历艰苦的生活，在挫折和困难面前往往无所适从，心理承受力较差。为此，大学生要积极投身到社会实践中，到条件艰苦的环境中去体验生活，了解社会实情，深化对“中国梦”的理解；培育自强自立、艰苦奋斗的道德情操，增强忧患意识，为“中国梦”的实现而不断锻炼和提升其综合能力和适应社会的能力。
参考文献：
[1]习近平.顺应世界潮流促进世界和平发展.人民日报.2013-03-24.
[2]程鹏、吕世坤.论民族精神的科学内涵与发展.科技资讯.2010（17）.218 .
[3]唐小艳.社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中具体化、大众化探索.学理论.2010（2）.129 -130.