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摘要：对于当今的低年级阶段的语文教学体系而言，整个教学倡导的就是对于低年级同学们的初级语文学习能力的培养。整体意在把控小学阶段，同学们对于语文知识的理解与掌握能力的提升。因此运用看图写话这一语文教学方式，能够从根本上提升同学们语文学习的兴趣，并且看图写话，在一定程度上是衔接了同学们从幼儿园到小学之间过渡阶段的语文学习。通过合理的看图写话的教学方式，能够逐步提升同学们在小学期间的语文学习能力，以及提升同学们对于整体内容的表达。这样才能在低年级的语文教学中为后续的学习打好坚实的基础。
关键词：低年级;看图写话;语文教学;小学阶段
引言
看图写话是在整个小学低年级的教学过程中，最为重要的一种文字性表达的教学方式，他在整个教学中发挥着，举足轻重的作用，并且它可以让同学们通过图画的形式，逐步提升自己，对于图片内容的理一解以及思维方式的提升，并且看图写话，主要是对于低年级同学们的语文写作方面有一定的帮助。作文水平的高低是决定同学们语文知识储备以及教学涵养的一个重要方面。所以在整个低年级语文教学中，对其进行合理的看图写话教学，增进同学们对语文学习的兴趣，从而为后面其他学科的學习建立一定的理解基础。
一、应进相应的教学改进，合理运用看图写话来进行低年级语文教学
1.1老师应该充分了解同学们的学习能力，找到教学的合适切入点
小学低年级阶段的语文教学主要是对于初入学校的同学们进行一定的，在整个的思维能力方面和语言表达方面的一些教学培养。因为在小学低年级阶段的同学们都对于文字性的东西思维意识比较薄弱，没有充足的能力，理解大面积的文字性内容。大脑整体的认知还是处于初级阶段，对于文字的敏感程度也较低。因此，需要结合看图写话的语文教学方式来对低年级的同学们进行相应的语文教学。通过丰富的画面内容来刺激同学们对于与文字表达的欲望与想法，从而更好地提升同学们对于整个思维方式的表述情况。
对于传统的小学语文教学来说，许多传统的教学方式，对于初入小学的同学们而言都是相对片面的，没有从主体本身出发，因此，许多教学方式都是不能够积极有效的促进同学们对于语文知识的学习。
并且低年级的同学们，对于知识的理解和语文学习的理解并不透彻，所以他们看待语文课堂内容的时候，没有足够的重视。这就需要老师在语文教学的过程中对低年级的同学们进行积极正面的引导。同时，老师也需要在语文教学的过程中，改进自己的教学方式，以此来对处于低年级年龄阶段同学们，进行语文教学。
二、通过课前的充分备课，准备好充足的教学资料
2.1充分备课，做好整体课程安排
在小学低年级年龄阶段的同学们都比较好动，初入学校的他们并不太懂得上课的规矩与要求，因此没有办法做到严于律己。对于这个必然性问题，就需要老师在课前做好充足的备课准备，通过课前的备课来对课堂语文教学的内容加以丰富，只有丰富了课堂内容，才能更好地吸引同学们的注意力，让同学们的专注力得到一定的提升，这样也有利于后期老师对于语文教学的输出。
举个例子：在学习语文课文《黄山奇石》这一课文内容的时候，老师通过合理的课前备课，能够有充足的时间做好课前准备。同时也可以搜集更多的黄山奇石的相关图片和短视频，已在课前，能够更好地吸引同学们的注意力，再通过图片的展示，让同学们根据图片进行看图写话，这样就达到了整个课文内容的讲解，也可以给同学们留下深刻的学习印象。
并且同学们对于图片的理解都是不一样的，这也能从一方面激发同学们的想象力，打开同学们的思维方式，从而更好地进行文字的表达，以此提升了同学们对于图片的表达能力和思维方式的思考能力。
三、进行一定的课程整体安排，循序渐进的进行教学输出
3.1制定合理的教学计划和内容，通过课程反馈不断改进
因为在整个的前期备课过程中，老师需要合理的安排出整个小学低年级语文教学教学内容的进程和教学计划。通过不断的调整教学内容和计划，来逐步与同学们的学习进度相匹配，以此来达到教学效率的最大化。
举例来说：在学习课文《黄果树瀑布》时，老师，可以根据课文内容为同学们讲解黄果树瀑布的奇观，同时在课前准备好相应的图片来，让同学们进行看图写话的文字训练。这样不仅将课文内容进行了一定的输出，也让同学们依据课文内容写下了自己所看到的黄果树瀑布的景象，和他们所想要表达的内容。
通过课前的备课老师可以在课堂上遇到突发情况，进行相应的调整。同时老师可以准备更多的教学资料和更多的看图写话相应的图片内容，以此来根据课堂进程及同学们的反应情况及时调整，看图写话的内容与教学的整体速率。这样不仅能从根本上提升同学们对于语文学习的兴趣，也能从整体上计划和把控低年级语文教学课堂的教学内容。
结束语
就目前的教育方式和教学水平而言，低年级的语文教学是以图画与文字相结合的形式来进行的。并且，对于低年级的语文教学来说，最主要的内容不是要求同学们能在学习中运用一些优美华丽的辞藻来对文章进行修饰，更多的是看重同学们在初入学校时学习语文课堂中如何能够做到把自己想要表达的内容流畅的进行书面表达。因为对于在初入小学的低年级阶段的同学们，他们对于文字整体的理解能力和学习能力都比较薄弱。因此，需要一些图片的形式来进行相应的引导。所以，看图写话能力的培养，对于小学低年级的同学而言，是非常有必要的一种语文教学的方式。
参考文献
[1]刘丹.绘本故事在小学低年级语文阅读与写话教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：133.
[2]陆惠.文从画中来——论剪切画在小学语文低年级写话教学中的应用[J].小学时代（教育研究），2013（16）：62.
宾阳县邹圩镇长安小学长新教学点 530407
关键词：低年级;看图写话;语文教学;小学阶段
引言
看图写话是在整个小学低年级的教学过程中，最为重要的一种文字性表达的教学方式，他在整个教学中发挥着，举足轻重的作用，并且它可以让同学们通过图画的形式，逐步提升自己，对于图片内容的理一解以及思维方式的提升，并且看图写话，主要是对于低年级同学们的语文写作方面有一定的帮助。作文水平的高低是决定同学们语文知识储备以及教学涵养的一个重要方面。所以在整个低年级语文教学中，对其进行合理的看图写话教学，增进同学们对语文学习的兴趣，从而为后面其他学科的學习建立一定的理解基础。
一、应进相应的教学改进，合理运用看图写话来进行低年级语文教学
1.1老师应该充分了解同学们的学习能力，找到教学的合适切入点
小学低年级阶段的语文教学主要是对于初入学校的同学们进行一定的，在整个的思维能力方面和语言表达方面的一些教学培养。因为在小学低年级阶段的同学们都对于文字性的东西思维意识比较薄弱，没有充足的能力，理解大面积的文字性内容。大脑整体的认知还是处于初级阶段，对于文字的敏感程度也较低。因此，需要结合看图写话的语文教学方式来对低年级的同学们进行相应的语文教学。通过丰富的画面内容来刺激同学们对于与文字表达的欲望与想法，从而更好地提升同学们对于整个思维方式的表述情况。
对于传统的小学语文教学来说，许多传统的教学方式，对于初入小学的同学们而言都是相对片面的，没有从主体本身出发，因此，许多教学方式都是不能够积极有效的促进同学们对于语文知识的学习。
并且低年级的同学们，对于知识的理解和语文学习的理解并不透彻，所以他们看待语文课堂内容的时候，没有足够的重视。这就需要老师在语文教学的过程中对低年级的同学们进行积极正面的引导。同时，老师也需要在语文教学的过程中，改进自己的教学方式，以此来对处于低年级年龄阶段同学们，进行语文教学。
二、通过课前的充分备课，准备好充足的教学资料
2.1充分备课，做好整体课程安排
在小学低年级年龄阶段的同学们都比较好动，初入学校的他们并不太懂得上课的规矩与要求，因此没有办法做到严于律己。对于这个必然性问题，就需要老师在课前做好充足的备课准备，通过课前的备课来对课堂语文教学的内容加以丰富，只有丰富了课堂内容，才能更好地吸引同学们的注意力，让同学们的专注力得到一定的提升，这样也有利于后期老师对于语文教学的输出。
举个例子：在学习语文课文《黄山奇石》这一课文内容的时候，老师通过合理的课前备课，能够有充足的时间做好课前准备。同时也可以搜集更多的黄山奇石的相关图片和短视频，已在课前，能够更好地吸引同学们的注意力，再通过图片的展示，让同学们根据图片进行看图写话，这样就达到了整个课文内容的讲解，也可以给同学们留下深刻的学习印象。
并且同学们对于图片的理解都是不一样的，这也能从一方面激发同学们的想象力，打开同学们的思维方式，从而更好地进行文字的表达，以此提升了同学们对于图片的表达能力和思维方式的思考能力。
三、进行一定的课程整体安排，循序渐进的进行教学输出
3.1制定合理的教学计划和内容，通过课程反馈不断改进
因为在整个的前期备课过程中，老师需要合理的安排出整个小学低年级语文教学教学内容的进程和教学计划。通过不断的调整教学内容和计划，来逐步与同学们的学习进度相匹配，以此来达到教学效率的最大化。
举例来说：在学习课文《黄果树瀑布》时，老师，可以根据课文内容为同学们讲解黄果树瀑布的奇观，同时在课前准备好相应的图片来，让同学们进行看图写话的文字训练。这样不仅将课文内容进行了一定的输出，也让同学们依据课文内容写下了自己所看到的黄果树瀑布的景象，和他们所想要表达的内容。
通过课前的备课老师可以在课堂上遇到突发情况，进行相应的调整。同时老师可以准备更多的教学资料和更多的看图写话相应的图片内容，以此来根据课堂进程及同学们的反应情况及时调整，看图写话的内容与教学的整体速率。这样不仅能从根本上提升同学们对于语文学习的兴趣，也能从整体上计划和把控低年级语文教学课堂的教学内容。
结束语
就目前的教育方式和教学水平而言，低年级的语文教学是以图画与文字相结合的形式来进行的。并且，对于低年级的语文教学来说，最主要的内容不是要求同学们能在学习中运用一些优美华丽的辞藻来对文章进行修饰，更多的是看重同学们在初入学校时学习语文课堂中如何能够做到把自己想要表达的内容流畅的进行书面表达。因为对于在初入小学的低年级阶段的同学们，他们对于文字整体的理解能力和学习能力都比较薄弱。因此，需要一些图片的形式来进行相应的引导。所以，看图写话能力的培养，对于小学低年级的同学而言，是非常有必要的一种语文教学的方式。
参考文献
[1]刘丹.绘本故事在小学低年级语文阅读与写话教学中的应用探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（07）：133.
[2]陆惠.文从画中来——论剪切画在小学语文低年级写话教学中的应用[J].小学时代（教育研究），2013（16）：62.
宾阳县邹圩镇长安小学长新教学点 530407