【摘 要】
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布置四年级、五年级各一个班的学生描写人物外貌、写人.这是两个十分普通的写作训练内容,怎么写,我不做辅导.在四年级那个班,我规定描写现在教你们的老师或同班同学;五年级的
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布置四年级、五年级各一个班的学生描写人物外貌、写人.这是两个十分普通的写作训练内容,怎么写,我不做辅导.在四年级那个班,我规定描写现在教你们的老师或同班同学;五年级的那个班,规定写徐浩然同学.rn这是一次突然“袭击”.描写熟悉的近在眼前的人的外貌,瞬间“陌生”了,顿时把眼光聚焦在对象上.当五(4)班的同学齐刷刷地盯着徐浩然的时候,他不知所措了;当四(4)班的同学歪着脑袋、眼光随着我的踱步而不断移动时,我提醒,把你们平时观察到的至今还有印象的写下来就可以.这很简单,生活中,我们不太可能像“描写外貌”式的观察人,最多是“注意”一个人,而绝大多数“擦肩而过”,一点印象都没有.描写外貌,一方面是习作训练,另一方面或许无意中唤醒学生有时可以“仔细观察人”.我个人持“仔细观察人”
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