【摘 要】
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家长参与是影响学前儿童发展的重要因素,不过已有家长参与和学前儿童发展关系的研究仍存在较大分歧。为明确家长参与和学前儿童发展之间的关系,探明分歧的原因,本研究通过文
【基金项目】
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中央电化教育馆教育信息技术研究2018年度重点立项课题“‘互联网+’家园共育模式的创新研究”（编号：181120020）;江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“江苏省学前教育公共服务供给发展研究”（编号：B-a/2016/01/53）
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家长参与是影响学前儿童发展的重要因素,不过已有家长参与和学前儿童发展关系的研究仍存在较大分歧。为明确家长参与和学前儿童发展之间的关系,探明分歧的原因,本研究通过文献检索与筛选获取了36篇相关文献,共计252个独立样本,被试总量为124200,进行元分析,结果表明家长参与和学前儿童总体发展及其子维度均呈中等强度正相关,这意味着家长参与度越高,越有助于学前儿童发展。参与类型和文化背景对家长参与和学前儿童总体发展的关系具有显著调节效应;参与者和文化背景对家长参与和学前儿童语言发展的关系具有显著调节效应;参与类型
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