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所有人都知道作文（60分）是整个语文考试（150分）中占比分最大的一道题，而在考场作文中写记叙文不太容易拿高分，究其原因，一篇800字的记叙文来不及铺排开来就要匆匆收笔，相对而言议论文就在字数上比较占优势。所以阅卷老师比较青睐议论文或夹叙夹议的文章。
从初中的记叙文到高中的议论文，很多学生感到不适应，觉得无话可说无字可写，生硬地挤出几个字勉强凑到八百字算是交差了，甚至有同学在整个高中阶段把所有的考场作文写成记叙文。高中学生写作议论文主要存在以下几个问题：
（一）对观点的论述如蜻蜓点水。仅仅在肤浅的层次上强化人们的感性认识，对论题不能深化展开。
（二）繁琐无度的材料的叠加。因无法展开理论的阐述，不能对问题进行精辟、深透的分析，只好所以只好以叙代议。
（三）对所有材料一视同仁，不能根据论证的需要和论据的性质恰到好处地选用材料。
（四）论证部分缺乏理性和严谨，感性认识多于理性认识。
（五）结构散乱。缺乏合理的议论文的结构安排，兴之所至想到哪里就写到哪里，没有形成严密的逻辑思维。
下面笔者就针对以上这些问题，来谈谈议论文写作的基本技巧。
一、如何确立论点
首先，这个观点必须是积极向上的主流观点。“学习无用论”、“金钱至上论”、“干得好不如嫁得好”等一些偏激的狭隘的观点切不可作为中心论点。一旦选择了这些论点，无论你如何妙笔生花也难逃不及格的厄运。
确立正确的观点首先要提高学生的思想认识水平，而要提高思想认识水平，则需要一个循序渐进的培养过程以及生活阅历的滋养。平时多读书，开阔自己的视野激活自己的思维；同时议论文的现实效应需要学生关注社会，深入思考，做生活的有心人，对社会现实生活有自己的反思和认识。
其次，学会设置分论点。分论点与中心论点之间是证明与被证明、支撑与被支撑的关系。那么它们之间还存在着某种内在的逻辑关系：或解说、或条件、或因果等等。因此，确立了中心论点后就可以围绕中心论点从“是什么、为什么、怎么样、结果是、关系是”等几个角度出发，巧妙迅捷地设置分论点。
所谓“是什么”就是对中心论点或论题的内涵和外延等方面加以解说，从而列出分论点。
所谓“为什么”就是对中心论点产生的原因进行分析，从而列出几个分论点。
所谓“怎么样”，就是对中心论点的形成条件作出分析，然后列出分论点。如以“我们要有勤奋的品质”为中心论点，应该从“怎样才能拥有勤奋的品质”的角度考虑，可以确立如下分论点：1.要有明确而远大的志向；2.要有坚持不懈的毅力；3.要有灵活高效的方法。
由此可以发现，抓住中心论点或论题，从逻辑思维的角度出发，只要理清了思维，文章的分论点也就自然形成了，非常快捷简便。
二、正确选择和运用论据
具体来说，论据一要真实、准确，经得起推敲，列举名人名言时最好指明出自谁人之笔，不要总是用“有一位名人曾经说过”等；二要有典型性和代表性，有震撼力，要能深刻揭示事物本质；三要具有时代气息，要有新鲜感，现在学生必用材料就是司马迁，经常会花大段的笔墨写司马迁怎样排除万难著《史记》，这样的材料已经不具有新鲜感了。
除了选择论据时要谨慎之外，在处理论据时应该恰当。议论文是摆事实讲道理、以理服人的说理性文章。作为论据的事实叙述不宜太细，不求完整，而重针对性，应学会概括。无论是记叙的还是说明的文字，都是为说理服务的，应该言简意赅。常见的事实论据处理方式有简列式和简述式。
简列式：对人们十分熟悉、具有普遍意义和典型意义的事实论据，不必展开叙述，可用排比的方式把论据浓缩后组合在一起，使之产生聚合力。
简述式：有的事例尽管流传很广，但仍需稍作解释；有时对于某一事实的引注往往需要根据论点有所侧重，这样才可以有意识地突出、强调所用事实论据中与论点最契合的思想，将事实论据尽量靠拢到议论文的中心论点上来。
在一篇议论文中，论据的使用常常是这两种方式的结合，可以对一个事例进行详细叙说，与之相关的其他事实论据一笔带过。有简有繁，详略得当，可以有力地论证中心论点。
三、学会分析论证
我们要通过分析，从个别的事例中挖掘出普遍性、规律性的东西，要通过分析从表面现象揭示出本质性，要从完整的表象升华为抽象的规律；要用理性的眼光看待事物，而不能感情用事；要遵循严密的事理逻辑，运用抽象思维的形式，以概念、判断、推理、分析、概括等手段去揭示事物的本质和规律。
具体来说，可用以下的方法：
1、求质分析法。即通过一组事例的表象，揭示它们所反映生活的本质特征和事物发展的规律，归纳其个性中的共性。
2、辯证分析法。用矛盾的、联系的观点论述问题。
首先，我们应该认识到事物的矛盾是普遍存在的，客观事物本身常常包含着既对立又统一的情况。比如，2009年辽宁卷高考作文要求考生对“明星代言”发表看法，有位考生这样写道：“明星之所以成为明星，最主要的因素是他们本身素质的不一般，加上他们塑造的形象与众不同，从而得到广大百姓的认可，他们的形象在公众眼中是高大高尚的.明星为了提高自己的声誉选择了代言这一途径……但是明星代言也可能会损坏自己的声誉！明星能确认产品的利弊吗？曾亲身体验过代言的产品吗？”这位同学对明星代言这一问题，他提出明星代言既能提高自己知名度给企业带来经济效益，又有可能损害自己的声誉这矛盾的两方面。
其次，我们要看到矛盾双方互相联系的一面。矛盾双方既有互相排斥、互相对立、互相否定的关系，又有互相依赖、互相渗透、互为存在的条件关系。关系辩证可以使我们对事物的关系有更为深刻的认识。例如2006年高考重庆卷要求考生以“走与停”为话题作文，一考生这样写道：“走与停，看似平常实际上却包含着人们对生活应有的态度。在我们的人生中，走与停是缺一不可的。每个人的人生都有既定的目标，所以我们要坚定不移地前行，但我们的人生中也有如朝霞落日和风细雨这样值得欣赏珍惜的东西。如果说走是朝着目标前行，那么停就是为了霜林中的枫叶，它让我们感受美。”走与停是不同的，但是走与停都是生活，缺一不可，只有这样的人生才是丰满的精彩的。
写议论文最好的方法就是先模仿。教师在指导学生写议论文时要指点学生如何正确提炼观点、正确地选择和运用论据、逐步分析论证和安排合理的结构，并且提供结构清晰的、可模仿范文。
从初中的记叙文到高中的议论文，很多学生感到不适应，觉得无话可说无字可写，生硬地挤出几个字勉强凑到八百字算是交差了，甚至有同学在整个高中阶段把所有的考场作文写成记叙文。高中学生写作议论文主要存在以下几个问题：
（一）对观点的论述如蜻蜓点水。仅仅在肤浅的层次上强化人们的感性认识，对论题不能深化展开。
（二）繁琐无度的材料的叠加。因无法展开理论的阐述，不能对问题进行精辟、深透的分析，只好所以只好以叙代议。
（三）对所有材料一视同仁，不能根据论证的需要和论据的性质恰到好处地选用材料。
（四）论证部分缺乏理性和严谨，感性认识多于理性认识。
（五）结构散乱。缺乏合理的议论文的结构安排，兴之所至想到哪里就写到哪里，没有形成严密的逻辑思维。
下面笔者就针对以上这些问题，来谈谈议论文写作的基本技巧。
一、如何确立论点
首先，这个观点必须是积极向上的主流观点。“学习无用论”、“金钱至上论”、“干得好不如嫁得好”等一些偏激的狭隘的观点切不可作为中心论点。一旦选择了这些论点，无论你如何妙笔生花也难逃不及格的厄运。
确立正确的观点首先要提高学生的思想认识水平，而要提高思想认识水平，则需要一个循序渐进的培养过程以及生活阅历的滋养。平时多读书，开阔自己的视野激活自己的思维；同时议论文的现实效应需要学生关注社会，深入思考，做生活的有心人，对社会现实生活有自己的反思和认识。
其次，学会设置分论点。分论点与中心论点之间是证明与被证明、支撑与被支撑的关系。那么它们之间还存在着某种内在的逻辑关系：或解说、或条件、或因果等等。因此，确立了中心论点后就可以围绕中心论点从“是什么、为什么、怎么样、结果是、关系是”等几个角度出发，巧妙迅捷地设置分论点。
所谓“是什么”就是对中心论点或论题的内涵和外延等方面加以解说，从而列出分论点。
所谓“为什么”就是对中心论点产生的原因进行分析，从而列出几个分论点。
所谓“怎么样”，就是对中心论点的形成条件作出分析，然后列出分论点。如以“我们要有勤奋的品质”为中心论点，应该从“怎样才能拥有勤奋的品质”的角度考虑，可以确立如下分论点：1.要有明确而远大的志向；2.要有坚持不懈的毅力；3.要有灵活高效的方法。
由此可以发现，抓住中心论点或论题，从逻辑思维的角度出发，只要理清了思维，文章的分论点也就自然形成了，非常快捷简便。
二、正确选择和运用论据
具体来说，论据一要真实、准确，经得起推敲，列举名人名言时最好指明出自谁人之笔，不要总是用“有一位名人曾经说过”等；二要有典型性和代表性，有震撼力，要能深刻揭示事物本质；三要具有时代气息，要有新鲜感，现在学生必用材料就是司马迁，经常会花大段的笔墨写司马迁怎样排除万难著《史记》，这样的材料已经不具有新鲜感了。
除了选择论据时要谨慎之外，在处理论据时应该恰当。议论文是摆事实讲道理、以理服人的说理性文章。作为论据的事实叙述不宜太细，不求完整，而重针对性，应学会概括。无论是记叙的还是说明的文字，都是为说理服务的，应该言简意赅。常见的事实论据处理方式有简列式和简述式。
简列式：对人们十分熟悉、具有普遍意义和典型意义的事实论据，不必展开叙述，可用排比的方式把论据浓缩后组合在一起，使之产生聚合力。
简述式：有的事例尽管流传很广，但仍需稍作解释；有时对于某一事实的引注往往需要根据论点有所侧重，这样才可以有意识地突出、强调所用事实论据中与论点最契合的思想，将事实论据尽量靠拢到议论文的中心论点上来。
在一篇议论文中，论据的使用常常是这两种方式的结合，可以对一个事例进行详细叙说，与之相关的其他事实论据一笔带过。有简有繁，详略得当，可以有力地论证中心论点。
三、学会分析论证
我们要通过分析，从个别的事例中挖掘出普遍性、规律性的东西，要通过分析从表面现象揭示出本质性，要从完整的表象升华为抽象的规律；要用理性的眼光看待事物，而不能感情用事；要遵循严密的事理逻辑，运用抽象思维的形式，以概念、判断、推理、分析、概括等手段去揭示事物的本质和规律。
具体来说，可用以下的方法：
1、求质分析法。即通过一组事例的表象，揭示它们所反映生活的本质特征和事物发展的规律，归纳其个性中的共性。
2、辯证分析法。用矛盾的、联系的观点论述问题。
首先，我们应该认识到事物的矛盾是普遍存在的，客观事物本身常常包含着既对立又统一的情况。比如，2009年辽宁卷高考作文要求考生对“明星代言”发表看法，有位考生这样写道：“明星之所以成为明星，最主要的因素是他们本身素质的不一般，加上他们塑造的形象与众不同，从而得到广大百姓的认可，他们的形象在公众眼中是高大高尚的.明星为了提高自己的声誉选择了代言这一途径……但是明星代言也可能会损坏自己的声誉！明星能确认产品的利弊吗？曾亲身体验过代言的产品吗？”这位同学对明星代言这一问题，他提出明星代言既能提高自己知名度给企业带来经济效益，又有可能损害自己的声誉这矛盾的两方面。
其次，我们要看到矛盾双方互相联系的一面。矛盾双方既有互相排斥、互相对立、互相否定的关系，又有互相依赖、互相渗透、互为存在的条件关系。关系辩证可以使我们对事物的关系有更为深刻的认识。例如2006年高考重庆卷要求考生以“走与停”为话题作文，一考生这样写道：“走与停，看似平常实际上却包含着人们对生活应有的态度。在我们的人生中，走与停是缺一不可的。每个人的人生都有既定的目标，所以我们要坚定不移地前行，但我们的人生中也有如朝霞落日和风细雨这样值得欣赏珍惜的东西。如果说走是朝着目标前行，那么停就是为了霜林中的枫叶，它让我们感受美。”走与停是不同的，但是走与停都是生活，缺一不可，只有这样的人生才是丰满的精彩的。
写议论文最好的方法就是先模仿。教师在指导学生写议论文时要指点学生如何正确提炼观点、正确地选择和运用论据、逐步分析论证和安排合理的结构，并且提供结构清晰的、可模仿范文。