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摘要：生物教学信息技术和教育创新，是新的现代化教育形式下，新课程标准的要求的一种新教育教学理念。作为一名中学生物教师，应如何实现生物教育教学信息化技术和教育创新呢？在这种现代化教育思想的指导下，教师在教学的实践中应不断的促进信息化教学资源的快速发展与创新应用，不断推进教育信息技术化的进程，使旧的教育教学形式得以改进及创新，并建立和完善适应课堂教学评比激励制度进行教学评价，才能促使生物教育教学获得显著成果。
关键词：生物教学 信息化技术 教育创新 教学资源
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0120-01
生物信息化技术及教学资源的开发在初中生物信息化技术教学中尤为重要。生物教学信息化技术是生物教育教学的基础，是信息技术与课程整合的关键，生物教师可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体等现代化技术条件下进行教学，包括电子教案、媒体素材、多媒体课件、试题库等等。信息化资源建设和开发已经被课堂教学广泛的应用。信息技术与课程整合的需要，作为一名生物教师责任重大，迫使自己迅速掌握生物教学信息化技术，根据生物课堂教学的需要，能够独立制作多媒体课件、电子教案、试题库等。能够成功的上好信息化技术应用的生物课堂教学。
随着教育信息化技术大规模的推广，硬件投资、师资培训、资源建设后，信息化教学资源逐渐被教师所熟悉与应用，并成为教师和教育者关注的问题。在教学资源的开发中努力搜集、下载、整理和充分利用网上的已有资源，但是目前大部分教师面对的信息化教学资源如浩瀚大海，大部分教师花费大量的时间和精力去搜索网络教学资源，而往往却得不想要的资源，感觉到很困乏。因此，为了更好地应用信息化技术教学资源，学校构建了相关资源共享平台，解决了生物教师在获取、处理、应用和共享资源时出现的各种问题，该校还引进了东北师大的资源共享，实现了该校教师的资源共享，解决了教师的交流、讨论等问题，为生物课堂教学准备了优越的信息化技术教学条件。如：宁江一中三十六个教学班都安装了电子白板，是松原市第一家使用了电子白板的学校，这无疑是为提高教师的教育教学信息技术创造了条件，并为教师请了培训教师，进行白板的使用辅导，无论是青年教师还是老中年教师都会使用电子白板进行教学；在生物课堂上应用多媒体课件把充满生机的生物世界淋漓尽致的展现给同学们。如：种子的结构让学生看有种子发生出来的种子植物画面，设疑，一粒种子能长出一棵植物体吗？不同的种子结构是否也迥异呢？这样创造了问题情境激发了学生强烈的学习兴趣，和求知欲。引入菜豆种子和玉米种子的结构图，以及种子的结构各部分发育成新植物体的各部分的对应图示的展示，让学生直观的形象的观察得出学习目标的知识；人体的呼吸系统和消化系统的结构和功能，血液的成分分析，血液在血管中的流动方向和速度等等，用图画或动画都能一一的再现出来。在上课之余积极研究课程资源的开发和应用。教师的信息技术水平都有了很大程度的提高，生物教师在生物课堂教学中都能充分应用多媒体进行教学。体现了新的教育形势下新的教育理念在教学中的实施过程。教育信息化技术手段在教学中的应用给教育教学带来了无限的生机，为生物教育教学可持续的发展创造了条件。
由于信息化技术教学资源作为一种新的资源方式，我们生物教师就必须不断地学习和创新。只有不断地学习才能有创新的能力，只有不断地创新才能更好地发展、生存。作为生物教师还可以继续通过各级行政部门的现代教育技术能力培训，去接受新的理念，特别是现代教学理念、信息技术与课程整合，不断去学习新的学科知识与技术，教师才能顺应经济知识时代潮流，有效地进行资源的创新活动，为生物教学信息化资源注入新鲜的血液，让生物教学活动充满活力与动力。信息化教学资源的充分开发与创新，我们必须全面的分析，发挥各主体的能动性。如：我校教师为了获取信息化技术教学资源经常上网上搜索资料 、下载课件，参加网上平台学习，并获得现代化教育理念及掌握教育信息化技术。利用信息化技术制作新颖的独特的多媒体课件，生物教师之间进行不断的交流和学习，促进信息技术的应用和发展。使生物课能够生动、灵活、多样，课堂教学充满活力，学生学习的主动性不断的提高，课堂学习的氛围更加浓厚，课堂学习的效率不断的提高，并且课堂的学习效果取得了显著的成绩。我们生物教师通过不断学习和创新，参加各种培训，接受新的教育理念，不断地加强自身专业发展，能够促使生物教育教学得到更好的发展。
教师应用信息化技术教学资源，学校还需建立一些激励制度作为前提与保障。应根据学校、教师的不同特点，给予教师一定物质或精神上的鼓励和支持，体现对教师的人文关怀，注重教师对信息化教学资源开发的价值。评比激励是比较切实可行的。首先，对在信息化教学资源的各项工作中做贡献的教师给予一定的激励措施。其次，学校可以根据教师的不同教龄进行评比激励，青年教师资历较浅，荣誉对于他们还是稀缺之物，而学校中的一批中老年教师，采取符合中老年教师的特点激励措施。第三，要重视教师群体的评比，都会带动教师的技术和能力的提高。我相信在评比活动中教师的信息化教学技术与能力会有很大的提高，课程资源的开发水平也会有很大改善。一定会适应新的形势下教学方式，成功的驾驭生物课堂教学，充分发挥出信息化技术课堂教育教学水平，以适应新的教育形势下新的教育理念的发展。
以往的生物课课堂教学的成功与否，主要看教师的教，而学生的表现往往被忽略，在新课程标准的指导下，教师的角色变了，教育教学的方式变了，“以学论教”是现代课堂教学学习评价的指导思想，学生的学习状态，师生的互动，学生的探究合作是否积极配合和成功，会体现出教师的教学水平和教学技能，评价一堂课时，要关注教师是否善于用教材去教，能否依据课堂标准利用信息化技术教学，充分的开发和利用课程资源，不断的学习和创新，为新的现代化生物课堂教育教学服务。
总之，生物信息化技术及教学资源的开发及应用在初中生物教学中尤为重要，在这种现代化教育思想的指导下，我们生物教师要经常参加各种培训，接受新的教育理念，加强自身专业发展素质。通过不断学习和尝试教育创新，并建立和完善激励评比制度和正确的进行课堂教学评价，在教学的实践中不断的促进信息化教学资源的快速发展与创新应用，不断推进教育信息化技术的进程，这样不仅促进了教师的专业成长，更好地实现了信息化教学资源的价值，使生物教育教学在新的教育理念指导下的生物信息化技术和教育创新获得显著成果，在生物教育教学迅猛发展形势下，不断提高学生及全体公民的生物科学素养，展望生物世纪发展的美好前景。
关键词：生物教学 信息化技术 教育创新 教学资源
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0120-01
生物信息化技术及教学资源的开发在初中生物信息化技术教学中尤为重要。生物教学信息化技术是生物教育教学的基础，是信息技术与课程整合的关键，生物教师可以在计算机上或网络环境下运行的多媒体等现代化技术条件下进行教学，包括电子教案、媒体素材、多媒体课件、试题库等等。信息化资源建设和开发已经被课堂教学广泛的应用。信息技术与课程整合的需要，作为一名生物教师责任重大，迫使自己迅速掌握生物教学信息化技术，根据生物课堂教学的需要，能够独立制作多媒体课件、电子教案、试题库等。能够成功的上好信息化技术应用的生物课堂教学。
随着教育信息化技术大规模的推广，硬件投资、师资培训、资源建设后，信息化教学资源逐渐被教师所熟悉与应用，并成为教师和教育者关注的问题。在教学资源的开发中努力搜集、下载、整理和充分利用网上的已有资源，但是目前大部分教师面对的信息化教学资源如浩瀚大海，大部分教师花费大量的时间和精力去搜索网络教学资源，而往往却得不想要的资源，感觉到很困乏。因此，为了更好地应用信息化技术教学资源，学校构建了相关资源共享平台，解决了生物教师在获取、处理、应用和共享资源时出现的各种问题，该校还引进了东北师大的资源共享，实现了该校教师的资源共享，解决了教师的交流、讨论等问题，为生物课堂教学准备了优越的信息化技术教学条件。如：宁江一中三十六个教学班都安装了电子白板，是松原市第一家使用了电子白板的学校，这无疑是为提高教师的教育教学信息技术创造了条件，并为教师请了培训教师，进行白板的使用辅导，无论是青年教师还是老中年教师都会使用电子白板进行教学；在生物课堂上应用多媒体课件把充满生机的生物世界淋漓尽致的展现给同学们。如：种子的结构让学生看有种子发生出来的种子植物画面，设疑，一粒种子能长出一棵植物体吗？不同的种子结构是否也迥异呢？这样创造了问题情境激发了学生强烈的学习兴趣，和求知欲。引入菜豆种子和玉米种子的结构图，以及种子的结构各部分发育成新植物体的各部分的对应图示的展示，让学生直观的形象的观察得出学习目标的知识；人体的呼吸系统和消化系统的结构和功能，血液的成分分析，血液在血管中的流动方向和速度等等，用图画或动画都能一一的再现出来。在上课之余积极研究课程资源的开发和应用。教师的信息技术水平都有了很大程度的提高，生物教师在生物课堂教学中都能充分应用多媒体进行教学。体现了新的教育形势下新的教育理念在教学中的实施过程。教育信息化技术手段在教学中的应用给教育教学带来了无限的生机，为生物教育教学可持续的发展创造了条件。
由于信息化技术教学资源作为一种新的资源方式，我们生物教师就必须不断地学习和创新。只有不断地学习才能有创新的能力，只有不断地创新才能更好地发展、生存。作为生物教师还可以继续通过各级行政部门的现代教育技术能力培训，去接受新的理念，特别是现代教学理念、信息技术与课程整合，不断去学习新的学科知识与技术，教师才能顺应经济知识时代潮流，有效地进行资源的创新活动，为生物教学信息化资源注入新鲜的血液，让生物教学活动充满活力与动力。信息化教学资源的充分开发与创新，我们必须全面的分析，发挥各主体的能动性。如：我校教师为了获取信息化技术教学资源经常上网上搜索资料 、下载课件，参加网上平台学习，并获得现代化教育理念及掌握教育信息化技术。利用信息化技术制作新颖的独特的多媒体课件，生物教师之间进行不断的交流和学习，促进信息技术的应用和发展。使生物课能够生动、灵活、多样，课堂教学充满活力，学生学习的主动性不断的提高，课堂学习的氛围更加浓厚，课堂学习的效率不断的提高，并且课堂的学习效果取得了显著的成绩。我们生物教师通过不断学习和创新，参加各种培训，接受新的教育理念，不断地加强自身专业发展，能够促使生物教育教学得到更好的发展。
教师应用信息化技术教学资源，学校还需建立一些激励制度作为前提与保障。应根据学校、教师的不同特点，给予教师一定物质或精神上的鼓励和支持，体现对教师的人文关怀，注重教师对信息化教学资源开发的价值。评比激励是比较切实可行的。首先，对在信息化教学资源的各项工作中做贡献的教师给予一定的激励措施。其次，学校可以根据教师的不同教龄进行评比激励，青年教师资历较浅，荣誉对于他们还是稀缺之物，而学校中的一批中老年教师，采取符合中老年教师的特点激励措施。第三，要重视教师群体的评比，都会带动教师的技术和能力的提高。我相信在评比活动中教师的信息化教学技术与能力会有很大的提高，课程资源的开发水平也会有很大改善。一定会适应新的形势下教学方式，成功的驾驭生物课堂教学，充分发挥出信息化技术课堂教育教学水平，以适应新的教育形势下新的教育理念的发展。
以往的生物课课堂教学的成功与否，主要看教师的教，而学生的表现往往被忽略，在新课程标准的指导下，教师的角色变了，教育教学的方式变了，“以学论教”是现代课堂教学学习评价的指导思想，学生的学习状态，师生的互动，学生的探究合作是否积极配合和成功，会体现出教师的教学水平和教学技能，评价一堂课时，要关注教师是否善于用教材去教，能否依据课堂标准利用信息化技术教学，充分的开发和利用课程资源，不断的学习和创新，为新的现代化生物课堂教育教学服务。
总之，生物信息化技术及教学资源的开发及应用在初中生物教学中尤为重要，在这种现代化教育思想的指导下，我们生物教师要经常参加各种培训，接受新的教育理念，加强自身专业发展素质。通过不断学习和尝试教育创新，并建立和完善激励评比制度和正确的进行课堂教学评价，在教学的实践中不断的促进信息化教学资源的快速发展与创新应用，不断推进教育信息化技术的进程，这样不仅促进了教师的专业成长，更好地实现了信息化教学资源的价值，使生物教育教学在新的教育理念指导下的生物信息化技术和教育创新获得显著成果，在生物教育教学迅猛发展形势下，不断提高学生及全体公民的生物科学素养，展望生物世纪发展的美好前景。