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基础教育课程的改革已经迈向创新模式，相反评价机制还处于探索过程。究竟采取怎样的评价方式与课程改革相适应并没有形成完整的体系，给无数专家学者留下的很大的研究空间。本文结合课题研究，进一步探讨“分层性学生评价”，旨在关注每个学生的进步，促进学生的全面发展。
为学生的幸福成长奠基
【摘 要】
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基础教育课程的改革已经迈向创新模式，相反评价机制还处于探索过程。究竟采取怎样的评价方式与课程改革相适应并没有形成完整的体系，给无数专家学者留下的很大的研究空间。本文
【机 构】
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陇西县菜子小学,陇西县沙家庄小学
【出 处】
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都市家教：上半月
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果, 课题立项号GS[2016]GHB0127
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