新时代共产党人奋斗精神融入大学生创新创业教育路径探析

来源 :高教学刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BENLAOQIAN
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
推进大学生创新创业教育是推动就业和解决就业问题的重要举措.将党的奋斗精神融入大学生创新创业教育机制中,有利于培养学生的创新创业意识,激发大学生创新创业的积极性,是培育大学生创新创业品质的逻辑重点和鲜明特色.在新时代大学生创新创业教育中融入党的奋斗精神,是要重视培养大学生目标坚定、攻坚克难的毅力,敢于拼搏、迎难而上的决心,坚韧不拔、脚踏实地的态度,锲而不舍、久久为功的意志,责任担当、敢闯敢为的信念,守正创新、追求卓越的品质.文章着重从精神层面分析大学生们在投身创新创业时所存在的问题,并为之提供解决路径,对高校开展创新创业教育有一定的启迪和借鉴作用.
其他文献
期刊
[热点点击]rn材料一:2021年11月8日至11日,中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议在北京举行.全会听取和讨论了习近平总书记受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,审议通过了《关于召开党的第二十次全国代表大会的决议》.习近平总书记就《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议(讨论稿)》向全会作了说明.
期刊
为了适应新工科建设对隧道工程本科人才的需求,采用五步递进模式保障隧道工程本科毕业设计的质量,不仅关注隧道工程毕业设计这一最终步,还关注跨越近两年的一系列教学环节,强调过程控制.把与隧道工程毕业设计密切相关的教学过程分为逐步递进的五步:隧道工程认识实习、隧道工程理论课程、隧道工程综合实践、隧道工程课程设计、隧道工程毕业设计.阐明五步递进模式的具体内容,建议采取加强跟踪调查、加强团队教学、加强校企合作与加强各步联系等措施,使五步递进模式取得良好的应用效果.
一、漫画欣赏与精析rn漫画1:漫画选自1911年12月14日出版的《神州日报》.武昌起义后,随着越来越多的省份宣布独立,成立革命政权成为当务之急,此时,人们是“万目一的”盼“共和”.rn漫画2:漫画选自1911年12月17日出版的《神州日报》.为了商讨组织临时政府事宜,1911年12月14日,独立各省代表到达南京,召开各省都督府代表联合会,着手准备选举临时大总统.漫画中,两位军人举着临时国旗五色旗(取红、黄、蓝、白、黑五色,代表汉、满、蒙、回、藏五族共和之意)站立于两侧,后面大幕拉开,露出象征着“共和”的
期刊
采矿工程专业是典型的传统工科应用技术类专业,具有专业性强、技术性要求高、实践环节多的特点.近年来,受国际经济下行影响,本科专业招生、就业形势严峻,培养水平相对滞后.为寻求突破,作者以“1+X”证书制度为契机,分析普通高校采矿工程本科专业生存现状,并结合国家相关政策及行业发展趋势,指出实行“1+X”证书制度有助于采矿工程本科专业培养目标达成、有助于促进人才培养与行业发展紧密融合、有助于提升学校教育与培训资源的使用效率,是提升应用型普通本科高校综合竞争力,缓解结构性就业矛盾,完善本科教育体系的需要.构建专业水
教学质量是学校的生命线.完善激励机制和教学评价体系,是保证学校教学质量的重要因素.文章通过分析工作环境、教师的自我调节和教学过程对教学质量的影响,基于SOR理论、自我效能理论和激励机制理论,提出基于自我效能理论的高校教师教学质量影响机制模型,并从完善激励机制、优化新旧机制管理、完善评价体系及沟通机制四个方面探讨,为高校提升教学质量进行有益的探索.
为适应教育、建筑行业信息化改革发展的新趋势,文章分析VR/MR技术应用于土木工程实践教学改革的必要性.阐述“一平台、五系统、多模块”的VR/MR实践教学中心建设思路与总体框架,中心将VR/MR技术融入到实验实践教学各环节中,构成互联互通的五个系统,形成多模块、多层次、虚拟可扩的信息化教学资源,实现多种教学指导模式和多元化考核方式,培养学生的创新精神和创新实践能力,可为同类院校土木工程VR/MR中心建设提供借鉴.
基于“双一流”建设提出的教学需求,文章借鉴国外一流大学的教育思路和理念,结合作者在研究生教学组织与管理方面的实践经验,总结提出研究生教学梯队的纵横建设体系和产学研结合,以“三个面向”为指引的研究生教学方法,并以教学案例进行方法实践的阐述.实践表明,在产学研结合的研究生教学方法指导下,提升研究生在科学研究、社会服务、传承创新和国际交流合作中的综合实力.
当前单一的课程教学改革模式已不能适应新形势下公安院校人才培养的需求.文章遵循高等教育的基本规律,结合公安专业课程的特色,提出“线上+线下”相融合的公安专业课程教学模式的变革与创新,旨在充分发挥公安院校学生由“线上”到“线下”的联动式教学的优势,即在“线上”实施学生自主学习,在“线下”实施师生一体化互动式教学;提出“四端”建设平台的构想和相应的教学评价方式,从管理者、教师、学生和家长四方角度规范“线上”网络课程的发展,吸引管理者和家长的关注,尊重和支持学生个性差异和个性化发展,敦促教师及时整改完善授课资料,
以中国知网(CNKI)2021年8月10日前收录的主题为新工科的文献为数据来源,对发文数量、资源类型、作者、研究机构、基金及学术影响力进行数理统计和可视化分析.结果显示,2017年以来,我国关于新工科的研究论文数量增长迅速,关于新工科建设内涵和特征形成一定的认识,首批实践项目也取得一定的成果,形成9方面共16条新工科通用标准,进一步加强新理念研究、扩大实践成果,将通用标准具体落实到新工科教育中是未来新工科建设的研究方向.