【摘 要】
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目的基于能力本位教育理论构建护理本科生核心能力指标体系和课程设置指标,以期提高护理本科生的培养质量。方法运用德尔菲法对16名专家进行2轮函询,筛选并确立核心能力指标
【机 构】
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甘肃省中医院肺病科,兰州大学护理学院
【基金项目】
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兰州大学护理本科教学体系建设初期研究(2017008)
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目的基于能力本位教育理论构建护理本科生核心能力指标体系和课程设置指标,以期提高护理本科生的培养质量。方法运用德尔菲法对16名专家进行2轮函询,筛选并确立核心能力指标体系和课程设置指标,采用层次分析法分别确定指标的权重。结果经过2轮函询后,各专家意见趋于一致。最终确定了8项一级指标、64项二级指标及8项核心能力课程群,各级指标的层次单排序一致性比率(CR)均<0.10,具有良好的逻辑一致性。结论本研究建立的核心能力指标体系及课程设置指标具有科学性和准确性,其研究结果可为护理本科生的教学改革提供参考及依
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