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摘 要：英语学科是初中教学中重要的组成部分，为了改善学生对英语知识的运用状况，完善初中英语课堂有效性的提高至关重要。
关键词：初中；英语课堂；有效性；提高方法
一、前言
传统的教学方法在初中英语教学中收到的效果微乎其微，鉴于新课标提出的新内容，为了有效改善初中英语教学效果，本文将针对初中英语课堂有效性提高方法进行阐述。
二、做好有效教学目标的制定
教学目标是教学目的与任务的具象化，要想提高教学效果就必须制定有效的教学目标，并通过合适的教学活动，才能够达到预期的教学目的。因此，教学目标的制定对教学行为、教学效果均具有影响作用。所以，教学目标应具备层次性：由于学生之间存在差异，他们对知识的理解、学习能力等存在不同，因此教师要以学生自身状况为基础，制定不同的教学目标，实现英语教学的顺利开展。其次，教师要实现三维目标的统一。由于新课标要求知识与技能、情感添堵与价值观、过程与方法的统一，因此教师在教学时要重视学生语言教学与情感目标的培养。最后，应确保教学目标的准确与具体，做到“了解、知道、明白”等行为动词的合理应用。
三、调动学生的学习积极性
1.进行情境创设教学，调动学生的学习积极性
教师在教学中要根据学生特点、教学内容要求等，科学的选择情境创设素材，为学生打造语言学习环境，通过情境创设的方式调动学生学习英语知识的积极性，提高英语教学效果。在进行英语情境创设的时候，首先教师要做好创设情境与学生实际生活状况的联系，尽可能让学生在熟悉的环境中学习知识；其次，教师应创设学生感兴趣的情境环境，从而激发学生的参与意识，让学生主动学习、主动发表意见。
2.为学生提供成功的体验，激发学生的学习兴趣
通过为学生提供成功体验，有助于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习信心。实际上，当学生在学习中获得成功后，就会激发学生的潜在学习能力，并激发学生的探索学习欲望，是学生保持长久的学习兴趣。所以，英语教师要为学生制造可以成功的机会，比如在课后教师可以根据本堂课教学内容，安排一些课后习题，让学生在讨论与学习中破解难题，从而让他们感受到成功的喜悦，从而提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。
四、做好英语课堂提问的优化处理
第一，教师要以英语教学目标为基础，进行提问，让提问为教学目标服务，实现有的放矢。第二，课堂提问应简洁、明确，让学生看了一目了然，不至于看不懂或听不明白教师所提问题。第三，设计的问题应具有思考价值，不能让学生仅回答“是”与“不是”或“好”与“不好”，而应让学生有充分发挥的空间。第四，问题的设置要具有层次性，要坚持由简单到困难的设计原则，要使学生按部就班的理解学到的知识。另外，在提问期间，教师要给足学生思考问题的时间与自我表现的时间，要避免在一位学生未答上的情况下马上叫下一位，从而避免影响学生学习积极性现象的发生。
五、强化小组合作学习
小组合作学习虽然在初中英语教学中得到了普及，但是缺乏组织性、指导性，学生缺乏参与的积极性与学习意识，从而影响了英语教学中小组合作学习的效果。因此，首先教师要合理的分配小组：教师应根据学生英语学习水平，坚持以所有学生都获得提升为原则，遵循“组内异质，组间同质”的原则，按优、中、差三个层次，以4～6人为一组，从而打破合作小组的水平差异，提高了小组横向比较的公平性，使小组的组成变得多样化，进而让学生们相互学习、一起提高。其次，要做到分工合理：为了避免小组内有人忙，有人闲的现象发生；教师应为学生明确自己的责任，安排学生担任小组记录员、总结汇报员等职位，从而让小组内实现全员联动与小组之间的良性合作与互动。最后，要做好点拨与引导：要想提高小组合作学习的有效性，教师应主动融入到学生讨论过程当中，和学生们共同学习、探讨问题，并在关键时刻进行点拨与引导，确保学生学习方向的准确性。
六、改善教师与学生之间的关系
改善教师与学生之间的关系，有助于提高英语课堂教师教学手段及途径的有效性，同时也可以为学生营造一个良好的学习氛围。所以，教师在教学中要加强和学生们的沟通和交流，倾听学生们的心声，既要当学生们的老师，又要做学生们的大朋友，从而创造出一种亦师亦友的良好的教学氛围，提高学生们学习英语的热情。另外，教师要密切关注学生变化，及时掌握学生的心理特点，做到关爱、尊重学生，学会维护学生的自尊心，摒弃以学习成绩给学生划分等级的意识，从而为学生树立学习英语知识的信心，并给予英语学困生更多的帮助，在课后适当的对其进行辅导，让学生感受到教师的关爱，从而激发学生的潜力，提高学生的英語学习成绩。
七、结语
总之，可以提高初中英语课堂教学有效性的方法多种多样，在未来教育工作者依旧需要积极的实践、探究，只有这样才能够进一步提高课堂教学的有效性，改善教学质量及效果。
参考文献：
[1]陈娟.谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2014（32）.
[2]赵振华.初中英语课堂教学有效性策略探讨[J].新课程学习（上），2011（08）.
[3]徐兴凤.新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性[J].中学教学参考，2011（13）.
关键词：初中；英语课堂；有效性；提高方法
一、前言
传统的教学方法在初中英语教学中收到的效果微乎其微，鉴于新课标提出的新内容，为了有效改善初中英语教学效果，本文将针对初中英语课堂有效性提高方法进行阐述。
二、做好有效教学目标的制定
教学目标是教学目的与任务的具象化，要想提高教学效果就必须制定有效的教学目标，并通过合适的教学活动，才能够达到预期的教学目的。因此，教学目标的制定对教学行为、教学效果均具有影响作用。所以，教学目标应具备层次性：由于学生之间存在差异，他们对知识的理解、学习能力等存在不同，因此教师要以学生自身状况为基础，制定不同的教学目标，实现英语教学的顺利开展。其次，教师要实现三维目标的统一。由于新课标要求知识与技能、情感添堵与价值观、过程与方法的统一，因此教师在教学时要重视学生语言教学与情感目标的培养。最后，应确保教学目标的准确与具体，做到“了解、知道、明白”等行为动词的合理应用。
三、调动学生的学习积极性
1.进行情境创设教学，调动学生的学习积极性
教师在教学中要根据学生特点、教学内容要求等，科学的选择情境创设素材，为学生打造语言学习环境，通过情境创设的方式调动学生学习英语知识的积极性，提高英语教学效果。在进行英语情境创设的时候，首先教师要做好创设情境与学生实际生活状况的联系，尽可能让学生在熟悉的环境中学习知识；其次，教师应创设学生感兴趣的情境环境，从而激发学生的参与意识，让学生主动学习、主动发表意见。
2.为学生提供成功的体验，激发学生的学习兴趣
通过为学生提供成功体验，有助于激发学生的英语学习兴趣，提高学生的学习信心。实际上，当学生在学习中获得成功后，就会激发学生的潜在学习能力，并激发学生的探索学习欲望，是学生保持长久的学习兴趣。所以，英语教师要为学生制造可以成功的机会，比如在课后教师可以根据本堂课教学内容，安排一些课后习题，让学生在讨论与学习中破解难题，从而让他们感受到成功的喜悦，从而提高学生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。
四、做好英语课堂提问的优化处理
第一，教师要以英语教学目标为基础，进行提问，让提问为教学目标服务，实现有的放矢。第二，课堂提问应简洁、明确，让学生看了一目了然，不至于看不懂或听不明白教师所提问题。第三，设计的问题应具有思考价值，不能让学生仅回答“是”与“不是”或“好”与“不好”，而应让学生有充分发挥的空间。第四，问题的设置要具有层次性，要坚持由简单到困难的设计原则，要使学生按部就班的理解学到的知识。另外，在提问期间，教师要给足学生思考问题的时间与自我表现的时间，要避免在一位学生未答上的情况下马上叫下一位，从而避免影响学生学习积极性现象的发生。
五、强化小组合作学习
小组合作学习虽然在初中英语教学中得到了普及，但是缺乏组织性、指导性，学生缺乏参与的积极性与学习意识，从而影响了英语教学中小组合作学习的效果。因此，首先教师要合理的分配小组：教师应根据学生英语学习水平，坚持以所有学生都获得提升为原则，遵循“组内异质，组间同质”的原则，按优、中、差三个层次，以4～6人为一组，从而打破合作小组的水平差异，提高了小组横向比较的公平性，使小组的组成变得多样化，进而让学生们相互学习、一起提高。其次，要做到分工合理：为了避免小组内有人忙，有人闲的现象发生；教师应为学生明确自己的责任，安排学生担任小组记录员、总结汇报员等职位，从而让小组内实现全员联动与小组之间的良性合作与互动。最后，要做好点拨与引导：要想提高小组合作学习的有效性，教师应主动融入到学生讨论过程当中，和学生们共同学习、探讨问题，并在关键时刻进行点拨与引导，确保学生学习方向的准确性。
六、改善教师与学生之间的关系
改善教师与学生之间的关系，有助于提高英语课堂教师教学手段及途径的有效性，同时也可以为学生营造一个良好的学习氛围。所以，教师在教学中要加强和学生们的沟通和交流，倾听学生们的心声，既要当学生们的老师，又要做学生们的大朋友，从而创造出一种亦师亦友的良好的教学氛围，提高学生们学习英语的热情。另外，教师要密切关注学生变化，及时掌握学生的心理特点，做到关爱、尊重学生，学会维护学生的自尊心，摒弃以学习成绩给学生划分等级的意识，从而为学生树立学习英语知识的信心，并给予英语学困生更多的帮助，在课后适当的对其进行辅导，让学生感受到教师的关爱，从而激发学生的潜力，提高学生的英語学习成绩。
七、结语
总之，可以提高初中英语课堂教学有效性的方法多种多样，在未来教育工作者依旧需要积极的实践、探究，只有这样才能够进一步提高课堂教学的有效性，改善教学质量及效果。
参考文献：
[1]陈娟.谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2014（32）.
[2]赵振华.初中英语课堂教学有效性策略探讨[J].新课程学习（上），2011（08）.
[3]徐兴凤.新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性[J].中学教学参考，2011（13）.