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大学生心理健康教育是思想政治教育的重要组成部分，是一项专业性较强的助人工作。高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军，如何更好地开展大学生心理健康教育是深入贯彻党和政府关心关怀大学生心理健康的政策的重要举措，是对于大学生日益增长的心理健康教育需求与高校心理健康教育现实矛盾的切实回应，是大学生心理健康教育实践日益精细化、科学化的表现。为此，本文就高校辅导员开展大学生心理健康教育的成效进行分析研究。
一、高校辅导员已经成为大学生心理健康教育的重要力量
高校辅导员开展大学生心理健康教育的工作覆盖面逐步扩大且表现优秀。在大学生心理健康教育中，辅导员的勇于挑战，勇于承担，正在发挥着不可替代的作用。一方面，除了具备国家心理咨询师认证的少数辅导员直接面向大学生开展心理咨询工作之外，大多数辅导员也在结合自己的日常工作开展着大学生的心理蔬导、心理辅导、心理社团活动等力所能及地参与心理健康教育课程授课，协同进行大学生心理危机预防和干预工作。另一方面，由于辅导员的参与，使大学生心理健康教育与思想政治教育结合得日益紧密。心理健康教育融入思想政治教育为后者増强了实效性、人文性和科学性。当心理健康教育成为辅导员工作的一部分且日益被重视、被强化之后，辅导员在开展思想政治教育的时候就会更加尊重学生，注重倾听与理解，因此，辅导员的个人感染力和思想政治工作的影响力便能走进大学生的内心，由内而外驱动大学生的成长。
高校大学生心理健康教育的力量日渐充实。国内大部分高校能够依照国家和教育部的要求，立足学校实际，组建心理健康教育队伍，队伍在数量和资质上都正在朝着达标的目标发展——在学校管理部门，有专门的心理健康教育办公室。该办公室行政管理人员统筹协调有关心理普查、危机干预、心理健康教育中心运营、活动策划、教育培训、资质认证等诸多事宜。在校内心理健康教育机构，有专业的心理咨询师，这些咨询师有些是心理学科的专业教师，有些是经过国家资质认证的心理咨询师，他们作为专业心理助人者在心理健康教育中发挥着主力军的作用。其中一项职责便是为辅导员开展大学生心理健康教育提供专业督导，为辅导员在大学生心理健康教育过程中遇到问题提供帮助。可见，大学生心理健康教育力量日益加强；辅导员们趁势、顺势加入大学生心理健康教育队伍，已成为其中骨干力量。在笔者所在高校，近些年在学校授予的优秀心理健康辅导站站长、心理健康教育先进工作者等荣誉称号中，辅导员所占的比例越来越大。
二、高校辅导员开展大学生心理健康教育的业务能力提升，专业化程度日益加强
高校辅导员开展大学生心理健康教育业务能力的提升促进了这支队伍的专业化。辅导员开展大学生心理健康教育的能力标准和相关要求已经被写进《高等学校辅导员职业能力标准》，成为辅导员职业化、专业化的一个方向。辅导员可以此为方向，深入钻研，进入思政教师发展序列，通过职称评定的方式，完成自身专业化的过程。
高校辅导员开展大学生心理健康教育队伍的专业化有利于辅导员开展心理健康教育业务能力的提升。伴随着从中央到地方一系列关于大学生思想政治教育、心理健康教育工作的政策文件的頒布和落实，大学生心理健康的教育力量日渐充实并逐步专业化。这些政策文件对于辅导员开展大学生心理健康教育的意义、地位给予了充分的肯定和有力的支持。队伍专业化建设是一个强化和提升个人所长，深入学习自己的兴趣领域的良好的平台。因此，将心理健康教育作为专业化发展方向的辅导员数量不断增加，层次也在逐步提鳥。这就为辅导员在繁多的工作中，在个人精力有限的情况下，对心理健康教育投入更多时间、精力提供了政策上的依据和一定的保障。
三、高校辅导员开展大学生心理健康教育的主观能动性明显加强
随着大思政理念的拓展和推广，广大思想政治辅导员已不再将自身的工作定位仅仅局限于做大学生思想政治工作、日常生活学业的管理工作，而是积极主动、力所能及地参与到心理健康教育工作中来。开展心理健康教育工作，一方面是有目的、有技巧地将心理健康教育知识和技能运用到日常思想政治教育工作中，促进工作实效的取得，更加有利于大学生正确的人生观、价值观和世界观的形成：另一方面是协助专业心理助人者开展心理普查、心理危机预防、心理社团活动、为大学生进行心理疏导等。诸如，当辅导员遇到大学生一般性的心理困扰，他们就及时运用自身经验，或者已知的心理健康教育知识和技巧去帮助、去引导。当学生的心理问题己经到了一般心理问题，甚至严重心理问题的程度，辅导员就会做好初步的辨别，建议学生寻求心理咨询中心的帮助：如果情况危急，还要及时采取其它措施。随着辅导员对心理健康教育认识的改变、对于心理健康教育知识的掌握，自身工作经验的积累，越来越多的辅导员更加愿意去接触心理学、运用心理学。这是心理健康教育与思想政治教育在辅导员工作领域良好互动的一大体现。
四、社会对辅导员开展大学生心理健康教育的认识更加深入
社会对辅导员的新认识包含两个层面：一是对辅导员工作角色的新认识，二是对辅导员开展心理健康教育工作的新认识。因为有了对辅导员角色的新认识，才延伸出对辅导员开展心理健康教育工作的新认识；而正是对辅导员开展心理健康教育工作的新认识丰富了对辅导员角色的新认识。对于辅导员的工作角色，人们往往将其定位在基层的思想政治教育工作者和大学生日常事务的一线管理者。但随着从中央自上而下几个相关文件的颁布，以及辅导员在心理健康教育工作上可圈可点的实践表现，在新形势下辅导员应该开展大学生心理健康教育、能够开展大学生心理健康教育己经成为巧识。广大辅导员积极相应时代要求，相应政策号召，在王作实跋中努力寻找思想政治教育和心理健康教育的契合点，努力朝着大学生的人生导师巧知如朋友的方向努力嘗。这是对辅导员工作角色的新认识。
对于辅导员开展心理健康教育工作的新认识，包括两个层面：第一层面是辅导员如何开展大学生心理健康教育，第二层面是辅导员如何在开展大学生心理健康教育的时候，发挥心理健康教育的德育功能，即呼应辅导员本职工作——思想政治教育。送是当前学界研究的热点，也是本研究的重点，在接下来的论述中将进行详细表述。
参考文献：
[1]陈正桂，现代思想政治工作者角色塑造[M]，上海：学林出版社，2012
[2]宋元林，中国传统文化与思想政治教育研究[M]，长沙：湖南大学出版社，2012
[3]黄亨嬉，第五层次开发：积极心理学在管理实践中的应用[M]，北京：北京师范大学出版社，2012
[4]周国稻、盖笑松，积极心理学与教师心理调适[M]，北京：中国轻工业出版社，2012
一、高校辅导员已经成为大学生心理健康教育的重要力量
高校辅导员开展大学生心理健康教育的工作覆盖面逐步扩大且表现优秀。在大学生心理健康教育中，辅导员的勇于挑战，勇于承担，正在发挥着不可替代的作用。一方面，除了具备国家心理咨询师认证的少数辅导员直接面向大学生开展心理咨询工作之外，大多数辅导员也在结合自己的日常工作开展着大学生的心理蔬导、心理辅导、心理社团活动等力所能及地参与心理健康教育课程授课，协同进行大学生心理危机预防和干预工作。另一方面，由于辅导员的参与，使大学生心理健康教育与思想政治教育结合得日益紧密。心理健康教育融入思想政治教育为后者増强了实效性、人文性和科学性。当心理健康教育成为辅导员工作的一部分且日益被重视、被强化之后，辅导员在开展思想政治教育的时候就会更加尊重学生，注重倾听与理解，因此，辅导员的个人感染力和思想政治工作的影响力便能走进大学生的内心，由内而外驱动大学生的成长。
高校大学生心理健康教育的力量日渐充实。国内大部分高校能够依照国家和教育部的要求，立足学校实际，组建心理健康教育队伍，队伍在数量和资质上都正在朝着达标的目标发展——在学校管理部门，有专门的心理健康教育办公室。该办公室行政管理人员统筹协调有关心理普查、危机干预、心理健康教育中心运营、活动策划、教育培训、资质认证等诸多事宜。在校内心理健康教育机构，有专业的心理咨询师，这些咨询师有些是心理学科的专业教师，有些是经过国家资质认证的心理咨询师，他们作为专业心理助人者在心理健康教育中发挥着主力军的作用。其中一项职责便是为辅导员开展大学生心理健康教育提供专业督导，为辅导员在大学生心理健康教育过程中遇到问题提供帮助。可见，大学生心理健康教育力量日益加强；辅导员们趁势、顺势加入大学生心理健康教育队伍，已成为其中骨干力量。在笔者所在高校，近些年在学校授予的优秀心理健康辅导站站长、心理健康教育先进工作者等荣誉称号中，辅导员所占的比例越来越大。
二、高校辅导员开展大学生心理健康教育的业务能力提升，专业化程度日益加强
高校辅导员开展大学生心理健康教育业务能力的提升促进了这支队伍的专业化。辅导员开展大学生心理健康教育的能力标准和相关要求已经被写进《高等学校辅导员职业能力标准》，成为辅导员职业化、专业化的一个方向。辅导员可以此为方向，深入钻研，进入思政教师发展序列，通过职称评定的方式，完成自身专业化的过程。
高校辅导员开展大学生心理健康教育队伍的专业化有利于辅导员开展心理健康教育业务能力的提升。伴随着从中央到地方一系列关于大学生思想政治教育、心理健康教育工作的政策文件的頒布和落实，大学生心理健康的教育力量日渐充实并逐步专业化。这些政策文件对于辅导员开展大学生心理健康教育的意义、地位给予了充分的肯定和有力的支持。队伍专业化建设是一个强化和提升个人所长，深入学习自己的兴趣领域的良好的平台。因此，将心理健康教育作为专业化发展方向的辅导员数量不断增加，层次也在逐步提鳥。这就为辅导员在繁多的工作中，在个人精力有限的情况下，对心理健康教育投入更多时间、精力提供了政策上的依据和一定的保障。
三、高校辅导员开展大学生心理健康教育的主观能动性明显加强
随着大思政理念的拓展和推广，广大思想政治辅导员已不再将自身的工作定位仅仅局限于做大学生思想政治工作、日常生活学业的管理工作，而是积极主动、力所能及地参与到心理健康教育工作中来。开展心理健康教育工作，一方面是有目的、有技巧地将心理健康教育知识和技能运用到日常思想政治教育工作中，促进工作实效的取得，更加有利于大学生正确的人生观、价值观和世界观的形成：另一方面是协助专业心理助人者开展心理普查、心理危机预防、心理社团活动、为大学生进行心理疏导等。诸如，当辅导员遇到大学生一般性的心理困扰，他们就及时运用自身经验，或者已知的心理健康教育知识和技巧去帮助、去引导。当学生的心理问题己经到了一般心理问题，甚至严重心理问题的程度，辅导员就会做好初步的辨别，建议学生寻求心理咨询中心的帮助：如果情况危急，还要及时采取其它措施。随着辅导员对心理健康教育认识的改变、对于心理健康教育知识的掌握，自身工作经验的积累，越来越多的辅导员更加愿意去接触心理学、运用心理学。这是心理健康教育与思想政治教育在辅导员工作领域良好互动的一大体现。
四、社会对辅导员开展大学生心理健康教育的认识更加深入
社会对辅导员的新认识包含两个层面：一是对辅导员工作角色的新认识，二是对辅导员开展心理健康教育工作的新认识。因为有了对辅导员角色的新认识，才延伸出对辅导员开展心理健康教育工作的新认识；而正是对辅导员开展心理健康教育工作的新认识丰富了对辅导员角色的新认识。对于辅导员的工作角色，人们往往将其定位在基层的思想政治教育工作者和大学生日常事务的一线管理者。但随着从中央自上而下几个相关文件的颁布，以及辅导员在心理健康教育工作上可圈可点的实践表现，在新形势下辅导员应该开展大学生心理健康教育、能够开展大学生心理健康教育己经成为巧识。广大辅导员积极相应时代要求，相应政策号召，在王作实跋中努力寻找思想政治教育和心理健康教育的契合点，努力朝着大学生的人生导师巧知如朋友的方向努力嘗。这是对辅导员工作角色的新认识。
对于辅导员开展心理健康教育工作的新认识，包括两个层面：第一层面是辅导员如何开展大学生心理健康教育，第二层面是辅导员如何在开展大学生心理健康教育的时候，发挥心理健康教育的德育功能，即呼应辅导员本职工作——思想政治教育。送是当前学界研究的热点，也是本研究的重点，在接下来的论述中将进行详细表述。
参考文献：
[1]陈正桂，现代思想政治工作者角色塑造[M]，上海：学林出版社，2012
[2]宋元林，中国传统文化与思想政治教育研究[M]，长沙：湖南大学出版社，2012
[3]黄亨嬉，第五层次开发：积极心理学在管理实践中的应用[M]，北京：北京师范大学出版社，2012
[4]周国稻、盖笑松，积极心理学与教师心理调适[M]，北京：中国轻工业出版社，2012