【摘 要】
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＜正＞进入初中后,七年级数学第一章,学习有理数中数轴的相关知识后,会研究数轴上的动点问题.北京市七年级上学期期中和期末的综合题基本以动点问题为主.笔者现将对动点问题的教学研究心得整理如下:一、典型题（朝阳区2021七上期末）例1在数轴上,点A表示的数为1,点B表示的数为3.对于数轴上的图形M,给出如下定义;P为图形M上任意一点,Q为线段AB上任意一点,如果线段PQ的长度有最小值,
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＜正＞进入初中后,七年级数学第一章,学习有理数中数轴的相关知识后,会研究数轴上的动点问题.北京市七年级上学期期中和期末的综合题基本以动点问题为主.笔者现将对动点问题的教学研究心得整理如下:一、典型题（朝阳区2021七上期末）例1在数轴上,点A表示的数为1,点B表示的数为3.对于数轴上的图形M,给出如下定义;P为图形M上任意一点,Q为线段AB上任意一点,如果线段PQ的长度有最小值,
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＜正＞今年以来，美国的一些州政府对ESG基金采取了公开的抵制行动。之所以如此，是因为ESG投资有太多分项目标，有些具有浓厚的价值取向，难免带来分项目标之间的冲突；同时投资者在ESG之外也有多个目标或约束，难免与某些ESG目标产生冲突。
＜正＞爸爸，你已经离开我们700多天了，你在那边过得好吗？我和妈妈、爷爷、奶奶、弟弟每天都好想你，好想你！在你离开的日子里，每个承载思念的夜晚，我时常会想象你在工作中如何全情投入、精神焕发；与朋友相处如何风趣幽默、豁达开朗；也会想象在你下班回家后，抱起当年还在蹒跚学步的我，场景是多么温情可爱。你最担心的就是我的学习了，以前我数学成绩不是很理想，为此总是很苦恼。记得有一次数学考试，
采用双相区保温—淬火—配分工艺对低碳硅锰钢进行热处理,通过扫描电镜、X射线衍射仪和拉伸试验等,研究了不同淬火温度对Q＆P钢组织及力学性能的影响。结果表明:当淬火温度为220℃时,试验用钢综合力学性能最佳,抗拉强度达到1 400 MPa,延伸率为13.3%,强塑积达到18 620 MPa·%,随着淬火温度的升高,试验用钢的抗拉强度呈逐渐降低的趋势,塑性有所增大,室温组织中板条马氏体含量逐渐减少,碳化
目的 分析慢性胃炎老年患者实行营养支持联合情绪引导干预的护理效果。方法 本研究选取2021年1月至2022年9月中国科学技术大学附属第一医院收治的慢性胃炎患者84例为观察对象，采用随机抽样法分组，对照组（n=42）给予营养支持，研究组（n=42）基于对照组联合情绪引导干预，比较两组营养指标、自我效能、情绪状态及遵医行为。结果 与对照组比较，研究组干预3个月前白蛋白和白蛋白水平明显降低（P＜0.05
目的 探究系统护理干预对慢性胃炎及胃溃疡患者不良心理及生活质量的影响。方法 选取我院收治的100例慢性胃炎及胃溃疡患者，随机分为参照组和研究组，各50例。参照组采用常规护理，研究组实施系统化护理，对比两组患者治疗及护理效果。结果 护理后，研究组患者的治疗有效率高于参照组（P＜0.05）;研究组患者症状评分均优于参照组（P＜0.05）;研究组疼痛评分降低，各指标比参照组更优（P＜0.05）。护理后，
七年级学生学习了上册四个章节之后,掌握了数轴,方程,直线、射线、线段的相关知识,会接触到一类以数轴为背景的动点问题.面对这一类问题,很多学生难以适应由数到形的转变,不能合理运用数形结合思想.解决这类问题,要理顺运动过程,从"形"找等量关系,利用各线段之间的数量关系列方程,从"数"找等量关系,利用数轴上各点表示的数之间关系列方程,分析问题来求解.
初中数学中的动点问题涉及知识面广、综合性强,考查的题型多种多样,在中考中通常出现于压轴题,作为考生拉开分差的一类题型.但由于题目灵活性高,学生对该知识的掌握程度并不理想,面对此类问题无从下手,教师在讲授时也只是就题讲题,缺乏知识的系统性.因此,笔者通过了解初中数学中动点问题相关理论,依据调查分析为学生学习提供相关解题策略,并结合教育理论给出一些教学设计为教师提供参考.论文的第一部分概述了本文的研究
目的 探讨延伸护理服务在慢性萎缩性胃炎患者中的应用效果，为提高临床护理质量提供参考。方法 选取天津市北辰医院2019年4月—2020年4月收治的78例慢性萎缩性胃炎患者作为研究对象，按照随机数字表法分为观察组和对照组，每组各39例。对照组使用常规护理，观察组使用延伸护理服务，包括短信服务，微信群互动，电话服务等。比较两组患者的合理膳食率、规范性用药率、定期检查率、戒烟戒酒率和情绪控制率，评估两组的
目的 观察慢性胃炎合并胃黏膜萎缩糜烂患者予以家庭参与式护理模式对其康复质量的影响。方法 临床纳入在郑州大学第一附属医院收治的慢性胃炎合并胃黏膜萎缩糜烂患者74例，纳入时间为2020年3月至2022年3月，根据随机双盲法分组，分为对照组、研究组，每组均为37例，研究组予以家庭参与式护理模式，对照组予以基础护理，分析两组入院时、出院时的血清胃泌素-17（G-17）指标、血清胃蛋白酶原Ⅰ、Ⅱ（PGⅠ、P
＜正＞学习了线段的知识以后,就会经常遇到要求解有关线段的长度问题,求解的主要方法是利用线段的和差关系进行计算,对于比较复杂的一些线段的计算问题,若能适当引进未知数,巧妙地运用方程知识求解,就能化难为易,简洁求解.例1如图1,C、D、E将线段AB分成2:3:4:5四部分,M、P、Q、N分别是AC、CD、DE、EB的中点,且MN=21,求PQ的长.