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[摘 要]：在小学体育教学中，体育游戏发挥着非常重要的作用。本文对体育游戏的作用和特点进行了探讨，对体育游戏在小学体育教学中发挥的重要作用进行了分析。总结出体育游戏对小学体育教学非常有益的结论，希望可以供相关的研究作为参考。
[关键词]：体育游戏 体育教学 小学 身体素质
体育游戏对于小学生来说是一种重要的快乐源泉。体育游戏是一种符合小学生生长规律和情感认知特点的游戏。在体育游戏中蕴含着小学生的精神寄托和情感表达，是适合小学生能力发展的游戏。体育游戏中蕴含着丰富的趣味性与自主性，可以同时满足小学生的心理和心理发展需要。所以，体育游戏在小学体院教学中得到了非常广泛的应用。
一、体育游戏的特点与作用
（一）特点
体育游戏中包含了多种多样的游戏形式，它是一种活动的艺术，体育游戏在小学体育中的开展可以使小学生的身体素质得到发展，同时还可以使小学生的智力得到一定的开发，小学生在体育游戏中可以得到身与心的满足。体育游戏的特点主要包括情境性、趣味性、竞赛性、集体性、综合性等特点。
（二）作用
体育游戏是众多体育教学手段中的一种，同时也是一种文体娱乐项目，它在小学体育教学中发挥这至关重要的作用。体育游戏的开展可以对学生的学习兴趣进行培养，使学生的练习积极性和教学效果得到相应的提高，同时还可以使学生的技术动作得到巩固与提高，培养学生建立融洽和谐的人际关系，改变学生的消极思想，使学生的心理素质水平得到提升，此外，还具有消除文化课堂疲劳的作用。
二、体育游戏在体育活动各个环节中的应用
小学体育课主要由几个固定的部分组成：准备活动、技术技能、身体素质练习、整理活动。如果要探讨体育游戏在小学体育课中的应用，就应该从小学体育课的不同内容中进行探讨。
（一）准备活动中体育游戏的应用
准备活动俗称“热身”，一般体育活动的准备活动部分往往是枯燥和乏味的，而体育游戏本身就具有丰富的趣味性，在准备活动的应用就会起到意想不到的良好效果。比方说，可以在准备互动中加入“踩影子”“传球触人”的体育游戏，这样枯燥的准备活动就会变得活跃起来，使小学生表现出良好的心理状况和身体机能状态，将小学生的状态调节到一个合适的点。
准备活动可以激起学生的活动欲望，克服机体的惰性，在具体的教学中我们可以用一些体育游戏代替传统准备活动中的慢跑，激发起学生的运动兴趣，教师可以选择一些与关节、肌肉群、韧带的专项运用相关的体育游戏，引申创编一些与基本内容大致相同的体育游戏。
（二）在技术技能和身体素质联系中体育游戏的应用
可以将技术技能教学中单一枯燥的联系变成有趣的体育游戏，使学生的兴趣得到有效的提高。这一部分的体育教学是为了达到教学目标而进行的，在这一教学过程如果运用恰当，就可以使教学氛围得到一定的改善，同时，技术练习也会变得更加有趣。比方说，可以用“接力赛跑”的体育游戏使学生的短跑练习的趣味性得到增强，学生可以在轻松的氛围中对短跑的要领进行掌握。
（三）整理活动中体育游戏的应用
在整理活动中体育游戏的应用可以有效的消除学生的疲劳感，使身体的机能得到较快的恢复，同时使大脑皮层的运动神经的兴奋点降下来。在整理活动中加入的体育游戏应该是轻松、活泼的，在这样的游戏中肌体和心理都得到一定的放松，在体育游戏的具体运用中可以结合学生的年龄、性别等特点选择一些舒缓性的带有舞蹈动作的游戏，也可以选择一些放松性的治理竞赛性的游戏。比方说，可以进行“摆图案”游戏等等，这样的游戏放在整理运动的环节中是再合适不过的了，既可以放松小学生的身心，又可以形成“兴趣迁移”，为后面学科的学习做好准备。
三、小学体育教学中体育游戏的应用中应该注意的问题
（一）体育游戏在体育教学中的应用应该是具有一定目的性的
体育游戏具有丰富的趣味性，但是却不能一味的追求趣味性，无论是哪个学科的教学都应该有一定的教学任务需要的教学中去完成，体育教学也是如此，体育游戏在体育教学中进行应用时要注意充分的与教材相结合。只有教材和体育游戏得到充分的结合，才能使学生的知识水平得到相应的巩固和提高，教学效果也会更加显著。所以，在对游戏内容进行选择时，教师要与教学任务相结合，根据游戏的内容和特点有针对性的进行教学。
（二）体育游戏在体育教学中的应用要注意组织的严密性，对运动量进行适当的控制
对游戏进行组织是教学任务完成的一个重要部分，而游戏的教学方法就是完成教学任务的一种手段，对体育游戏的组织是否严密，对教材的选择是否恰当，对体育游戏教学任务的完成具有直接的影响。在课上教师应该将教学的要求与方法在进行游戏之前给学生们讲清楚，并且要相应的作出规范性动作。体育游戏要根据学生的具体情况（年龄、性别、接受能力等）从实际情况出发对游戏进行合理的安排，对于游戏的运动量、学生密度以及游戏规则要进行严格的控制。
（三）在体育教学中体育游戏的应用要做到主次分明
教育者可以与教材紧密结合对体育游戏进行创编，创编的过程中要遵循游戏创编的原则，根据体育游戏的特点与作用，对体育游戏中的跑、跳、投等动作进行设计，在体育游戏中可以融入各项球类、武术和体操等运动项目的基本技术，按照要求将这些样式的动作进行合理的设计与编排。所以，体育游戏在体育教学的运用中，内容的选择、规则的制定以及组织的实施都要做到与教材紧密的结合，从而保证小学体育教学任务的圆满完成。
结论：
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用是对小学生进行素质教育的重要途径，在体育教学中要对体育游戏进行充分的利用，使课堂效率得到相应的提高，培养起学生参与的兴趣，从而使小学生得到全面综合的发展。教师在小学生进行体育游戏的过程中要充分注意学生的情绪变化，使组织纪律得到保证，游戏的同时也要保证安全，避免受伤事故的发生。
参考文献：
[1]唐炜烽. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 科技创新导报，2010（28）.
[2]张珂. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2010.
[3]张国宇. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 文体用品与科技，2013（20）.
[关键词]：体育游戏 体育教学 小学 身体素质
体育游戏对于小学生来说是一种重要的快乐源泉。体育游戏是一种符合小学生生长规律和情感认知特点的游戏。在体育游戏中蕴含着小学生的精神寄托和情感表达，是适合小学生能力发展的游戏。体育游戏中蕴含着丰富的趣味性与自主性，可以同时满足小学生的心理和心理发展需要。所以，体育游戏在小学体院教学中得到了非常广泛的应用。
一、体育游戏的特点与作用
（一）特点
体育游戏中包含了多种多样的游戏形式，它是一种活动的艺术，体育游戏在小学体育中的开展可以使小学生的身体素质得到发展，同时还可以使小学生的智力得到一定的开发，小学生在体育游戏中可以得到身与心的满足。体育游戏的特点主要包括情境性、趣味性、竞赛性、集体性、综合性等特点。
（二）作用
体育游戏是众多体育教学手段中的一种，同时也是一种文体娱乐项目，它在小学体育教学中发挥这至关重要的作用。体育游戏的开展可以对学生的学习兴趣进行培养，使学生的练习积极性和教学效果得到相应的提高，同时还可以使学生的技术动作得到巩固与提高，培养学生建立融洽和谐的人际关系，改变学生的消极思想，使学生的心理素质水平得到提升，此外，还具有消除文化课堂疲劳的作用。
二、体育游戏在体育活动各个环节中的应用
小学体育课主要由几个固定的部分组成：准备活动、技术技能、身体素质练习、整理活动。如果要探讨体育游戏在小学体育课中的应用，就应该从小学体育课的不同内容中进行探讨。
（一）准备活动中体育游戏的应用
准备活动俗称“热身”，一般体育活动的准备活动部分往往是枯燥和乏味的，而体育游戏本身就具有丰富的趣味性，在准备活动的应用就会起到意想不到的良好效果。比方说，可以在准备互动中加入“踩影子”“传球触人”的体育游戏，这样枯燥的准备活动就会变得活跃起来，使小学生表现出良好的心理状况和身体机能状态，将小学生的状态调节到一个合适的点。
准备活动可以激起学生的活动欲望，克服机体的惰性，在具体的教学中我们可以用一些体育游戏代替传统准备活动中的慢跑，激发起学生的运动兴趣，教师可以选择一些与关节、肌肉群、韧带的专项运用相关的体育游戏，引申创编一些与基本内容大致相同的体育游戏。
（二）在技术技能和身体素质联系中体育游戏的应用
可以将技术技能教学中单一枯燥的联系变成有趣的体育游戏，使学生的兴趣得到有效的提高。这一部分的体育教学是为了达到教学目标而进行的，在这一教学过程如果运用恰当，就可以使教学氛围得到一定的改善，同时，技术练习也会变得更加有趣。比方说，可以用“接力赛跑”的体育游戏使学生的短跑练习的趣味性得到增强，学生可以在轻松的氛围中对短跑的要领进行掌握。
（三）整理活动中体育游戏的应用
在整理活动中体育游戏的应用可以有效的消除学生的疲劳感，使身体的机能得到较快的恢复，同时使大脑皮层的运动神经的兴奋点降下来。在整理活动中加入的体育游戏应该是轻松、活泼的，在这样的游戏中肌体和心理都得到一定的放松，在体育游戏的具体运用中可以结合学生的年龄、性别等特点选择一些舒缓性的带有舞蹈动作的游戏，也可以选择一些放松性的治理竞赛性的游戏。比方说，可以进行“摆图案”游戏等等，这样的游戏放在整理运动的环节中是再合适不过的了，既可以放松小学生的身心，又可以形成“兴趣迁移”，为后面学科的学习做好准备。
三、小学体育教学中体育游戏的应用中应该注意的问题
（一）体育游戏在体育教学中的应用应该是具有一定目的性的
体育游戏具有丰富的趣味性，但是却不能一味的追求趣味性，无论是哪个学科的教学都应该有一定的教学任务需要的教学中去完成，体育教学也是如此，体育游戏在体育教学中进行应用时要注意充分的与教材相结合。只有教材和体育游戏得到充分的结合，才能使学生的知识水平得到相应的巩固和提高，教学效果也会更加显著。所以，在对游戏内容进行选择时，教师要与教学任务相结合，根据游戏的内容和特点有针对性的进行教学。
（二）体育游戏在体育教学中的应用要注意组织的严密性，对运动量进行适当的控制
对游戏进行组织是教学任务完成的一个重要部分，而游戏的教学方法就是完成教学任务的一种手段，对体育游戏的组织是否严密，对教材的选择是否恰当，对体育游戏教学任务的完成具有直接的影响。在课上教师应该将教学的要求与方法在进行游戏之前给学生们讲清楚，并且要相应的作出规范性动作。体育游戏要根据学生的具体情况（年龄、性别、接受能力等）从实际情况出发对游戏进行合理的安排，对于游戏的运动量、学生密度以及游戏规则要进行严格的控制。
（三）在体育教学中体育游戏的应用要做到主次分明
教育者可以与教材紧密结合对体育游戏进行创编，创编的过程中要遵循游戏创编的原则，根据体育游戏的特点与作用，对体育游戏中的跑、跳、投等动作进行设计，在体育游戏中可以融入各项球类、武术和体操等运动项目的基本技术，按照要求将这些样式的动作进行合理的设计与编排。所以，体育游戏在体育教学的运用中，内容的选择、规则的制定以及组织的实施都要做到与教材紧密的结合，从而保证小学体育教学任务的圆满完成。
结论：
综上所述，体育游戏在小学体育教学中的应用是对小学生进行素质教育的重要途径，在体育教学中要对体育游戏进行充分的利用，使课堂效率得到相应的提高，培养起学生参与的兴趣，从而使小学生得到全面综合的发展。教师在小学生进行体育游戏的过程中要充分注意学生的情绪变化，使组织纪律得到保证，游戏的同时也要保证安全，避免受伤事故的发生。
参考文献：
[1]唐炜烽. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 科技创新导报，2010（28）.
[2]张珂. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2010.
[3]张国宇. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J]. 文体用品与科技，2013（20）.