校园欺凌事件结束后，受欺凌者仍旧长期生活在暴力的阴影下，心理创伤难以愈合，甚至会影响其一生的性格发展和身心健康。而欺凌者则在欺凌他人的过程中体验到强烈的愤怒、羞愧、罪恶感，这类孩子有很高的抑郁、焦虑情绪障碍及自杀风险，长大后参与暴力事件、酗酒、吸毒及犯罪行为的风险也很高。一旦被欺凌，三观全改变。就像一位校园欺凌的受害者所说，受欺凌的经历就像心底深藏了一座切尔诺贝利，一不小心打开，伤害就如同摧枯拉朽的核事故，沉重而又深远。
　　受欺凌者一般性格较内向而对外界刺激又过于敏感，遭受羞辱又无力反抗时，受欺凌者的自我认知会特别消极，自尊较低，缺乏自信，极易产生对现实世界的不信任，影响社会交往能力，甚至会让他们产生轻生、自杀倾向。受欺凌者常被抑郁、焦虑等不良情绪所困扰，有的还会出现生理反应，如头痛、胃痛、失眠、噩梦等，“活在一次次自我撕裂、一次次自我重组的绝望中”。
　　除了心理健康水平受到影响，受欺凌者還会出现暴力伤害的投射反应，出现旷课逃学、打架斗殴、欺负弱小、考试作弊、沉迷网吧游戏厅等违纪和越轨行为，甚至反过来去欺凌其他弱小的同学。
　　2014年，英国国家儿童发展机构的研究者通过对7771名遭受过欺凌的孩子长达50年的追踪发现，那些经常被欺负的孩子在45岁时会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险。这一研究证明欺凌行为对孩子的伤害不仅严重，而且很可能会持续孩子的一生，时间都无法抚平伤痛。
　　受欺凌者最明显的表现就是学习成绩断崖式下跌。孩子情绪很难放松，难以集中注意力学习，或者每天都处于紧张的回避、逃避、躲避状态，会缺课、逃学、厌学甚至辍学。有些青少年弃学流向社会，心理不稳定，生理不成熟，自身能力有限，容易感情用事，极易受外界环境的影响，又没有稳定的收入来源，对未来没有规划，一旦受到不良社会因素的诱惑，极易走上违法犯罪的道路。
　　很多孩子在欺凌别人的过程中丧失了自我，他们暴力手段越来越残忍，由“称霸”校园变成一方“恶少”;由侮辱、欺负、打骂弱小同学的轻微违法行为，演变成犯罪，甚至干起惨无人道的强奸及杀人越货的勾当。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩罚，这容易使他们形成“藐视法律”的心态，暴力行为越来越肆无忌惮。
　　校园欺凌的伤害还会波及旁观者。当欺凌屡屡发生时，学校不再有比学习、比智慧的团结气氛，而被比拳头、比地位的恶霸氛围占了上风。在这样的氛围中，胆小的孩子担心欺凌者把自己作为目标而不敢去上学，或者上课不敢主动提问题，学习精力分散，学习效率自然下降。
　　有时候，受蝴蝶效应的影响，两个孩子的冲突会演变为两群人的对立。“学生之间发生矛盾，一方家长到学校帮娃‘出头’，另一方家长闻讯赶来，双方发生冲突，其中有家长被打骨折住院。”“两名9岁男孩发生肢体冲突。十几秒之后，小个子孩子的父亲对高个子男孩拳脚相加，男孩满脸是血。”“在处理孩子间的纠纷时，家长冲进教室帮自家孩子‘报仇’，班主任老师闻讯赶来劝阻时，他又向老师挥起了老拳。”这些新闻事件屡屡发生，引人深思。
　　北京市曾经对在押的未成年罪犯进行调查，95%以上的未成年罪犯存在社会公德意识淡薄、思想品质恶劣、言行偏激等特征，明显表现出从违背社会公德到违纪违法再到走向犯罪的必然联系，从量变到质变的行为过程非常清晰。
　　在这些未成年罪犯中，71.6%的人犯罪时年龄在十五六岁。这个年龄段被称为“易发犯罪的高危年龄”，又称“犯罪年龄”，孩子本身就比较躁动，容易失控，需要有人不断引导他向健康方向走，更需要有人不断阻止他滑向深渊。孩子的不良行为是他发出的呼救信号，可惜的是，这个信号常常被忽视。
　　校园欺凌的施暴者如果不能得到有效惩戒和教育，任其发展，成年后很可能表现为反社会性人格障碍，其特征是高度攻击性，缺乏羞愧感，不能从经历中吸取经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等，给个人或社会都带来不良影响。