幼儿教育的着眼点不是灌输了多少唐诗汉字，学会了什么乐器，而是启迪孩子的智慧。激发孩子的学习兴趣，为将来学校教育打下坚实的基础。这对孩子形成良好的品格和素质大有裨益，是让孩子受用一辈子的。为此，家长一定要面对面地与孩子生动地直接交流，鼓励孩子自己思考，并保护孩子求知欲望，不能给孩子定任务、下指标，更不能正面施加压力，训斥孩子“太笨”、“不用功”。
　　按照这种幼儿教育理念，我取得了成功。孩子很小时我就教她唱儿歌，唱不准确、唱不完整也不在乎，而是把她的歌录音下来，放给她听，鼓励她唱锝比以前好，激发她的好胜性和进取性。同样道理，我自编了许多顺口溜教她。例如“云云子、妹妹子，乖囡囡、宝贝子，爸爸的囡囡云云子，云云子是宝贝子……”等等。寓教于乐，使孩子保持学习的兴趣。
　　孩子稍大一些，我就边教边问，诱导她用脑思考，而不是直接死记生字、口诀。例如，为什么洗手帕要搓，为什么人要睡觉等。我用猜谜语锻炼孩子的联想和逻辑思考能力。例如，躺在床上问她：“‘自白一根棒，挂在房顶上，进门拉拉线。满屋亮堂堂’是什么?”孩子看到了日光灯，很快就经过思考、比较猜出来了。谜语很能激发人的想象，以致孩子每天睡前都嚷着要我给她猜谜语才肯睡。
　　再大一些，我们就一起看电视，一起闲谈与电视有关的风土人情。我们还经常为此“争论”不休，我则故意经常“输”给她。
　　这里自始至终贯穿一条重要原则：掌握问题、谜语、技巧，以及其他学习内容的难易程度。太难了，孩子会产生失败感而失去学习兴趣；太容易了，同样鼓不起孩子学习的愿望。我始终按“黄金分割”行事，即让孩子取得成功的比率维持在六七分；失败则占三四分。这能使她既有成功感又觉得还须学习。此间必须以表扬为主、指导为辅。绝不可批评训斥。
　　如上所述，教育的内容不限于文化知识，而是包括德智体美各个方面。这种鼓励进取的教育方式取得了明显的效果，孩子思维敏捷、知识面广、善于联想，还能自己动手。一次电视广告出现了一个外国城市的街景。我随口问她是哪个国家。6岁的她不假思索地回答：英国。理由是汽车靠左行，是英国的交通规则。霓虹灯上的“BAR”是英文。这使我大吃一惊。且不说理由是否充分，仅她能综合所见的特征加以推断就了不起。连我都想不起何时教过她的东西，她却记住并运用了。
　　黄金分割的鼓励教育使孩子具备自信并独立思考、勇于进取的品质，上学后成绩一直名列前茅。后来，她又在全市几十万中小学生中脱颖而出，获得了“金钥匙中小学生知识技能竞赛”惟一的一等奖。