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目的观察游戏闯关带教模式在实习护生带教中的应用效果。方法 2018年7月至2019年4月在该院骨科与神经内科实习的女性护生118人,根据实习护生入院时间分为对照组55人与观察组63人。对照组采用常规带教模式,观察组采用游戏闯关带教模式,比较两组护生实习期满后综合能力评价、理论及临床操作考核成绩、护生对带教工作的满意度。结果观察组综合能力各项目评分及总分、理论、临床操作考核得分及带教满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论游戏闯关带教模式可有效提高护生对学习的积极性,提高护生理论