论文部分内容阅读
摘要：在现代的教育理念中，对于家校合作的理念越来越为重视。主要原因就是家庭和学校都是提供给学生以学习的环境，如何让两个环境共通，并且在环境中给与学生助力，也成为了当代需要重点探讨的命题。在此次研究中，将地点选取在民族地区，此部分地域很多由于经济基础比较差，教育理念也比较落后，因此，需要引入当前的先进教育理念，来帮助其完成自我进步。
关键词：家校合作;民族地区;教育理念
根据我国当前新课标标准中的概念：学校应该有效结合自身所能接触到的各种教育资源，重视与家庭或者社区的合作，让学生在学校与小学的链接中更好的发展。这也是当前家校合作理念的基础，而且根据要求中的具体表达，学校需要向家长有所开放，对于学校而言，通过开放的环境可以让学校更好的融入到社会大环境中，进而促使当前的学生教育实现资源优化配置。在合作中，当前很多学校已经开始进行了相关的初步尝试，不过由于这个理念推广时间比较晚，所以很多学校在具体的推动中仍然不得其法，也导致了很多无效操作。因此此次研究主要是便是为了有效家校合作展开的讨论，探讨何种方法与策略才可以让家校合作更加有效，这也是此次研究的重点所在。
1.家校合作的优势
1.1深入了解学生
家校合作中，很大一个优势就是通过了解学生的生长环境来深入了解学生。对于教师而言，需要明确每一个学生都是独立的个体，无论是个性或者是习惯等，都会存在个体差异，为了更好的推动所有学生的学习状况，更是值得家长与学校积极的沟通。尤其是在民族地区，良好的沟通也会对于各种可能产生的民族问题是最好的解决方法，通过了解及沟通，将会对教育的整体进步有着重要帮助。
1.2改善教育效果
教育是一种广泛的社会现象，也就是说其存在共通性，而家庭教育则具有十分独到的针对性。在教育理念中，两者十分互补，也可以互相帮助。学校的教育在于知识的普及，对于學生而言是一种被动的接收过程，当然这种教育并不独特。家庭教育则是完全针对于孩子本身展开的教育，其自身所携带的针对性与权威性可以更好的补充学校教育所不存在的内容。通过两者的合作，可以有效的改善当前一些偏远民族地区的教育效果。
2.推动家校合作的建议
家校合作的发展也是当代学生教育的发展，结合自身的实践工作经验和先进教育理念，总结家校合作的有效策略，主要如下：
2.1平等合作，增强家长参与家校活动的热情。
家校合作首先要求合作的双方即教师和家长要有平等的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩。这就要求教师应把自己看成是与家长一样的儿童教育的主体，两者是合作伙伴，共同目标是促进儿童的发展。因此，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作，参与家校活动。为了更好的促进家校合作，良好的家校活动是一切行动展开的基础，也是家校合作中十分重要的环节。对于一类民族地区而言，前文曾经提到，家校合作可以帮助教师更加深入的了解每一个学生，在教育中也可以做到因材施教。转换一种思路来说，平等合作也是双方良好合作的开端，所谓万事开头难，通过开端的良好合作，对于日后的发展也有着重要帮助。同步，很多民族地区教育理念比较落后，家长不能理解家校合作的重要意义，因此，将双方放置在平等的位置，也有利于后续工作的展开。当家长拥有了参会的热情后，一切活动也就拥有了良好的群众基础，也会更好的促进家校合作的发展及长久进步。
2.2重视沟通，重视合作
在家校合作中，沟通是家校合作的基础，也是促进双方进步的最好渠道。有效的沟通可以让双方建立有效的信任，对于教师而言，得到家长的信任可以更好的开展工作同时也会更好的反馈给家长信息和建议。而建立信任的基础就是建立良好的沟通环境，与家长沟通的方式有很多，可以积极主动的向家长反映孩子的日常表现，并且以鼓励为主;通过班级网中的留言版、电子信箱等，谈论一些家长不愿公开的话题;每月的教师评语栏中汇报孩子该月的学习、生活情况;还可通过电话、便条、家访等方式与家长讲行沟通。总之，通过多种形式的沟通让家长了解孩子在学生的学习、表现，让教师了解学生在家的行为表现以及所处的家庭环境等，教师与家长的教育从而产生更大合力，共同促进学生的发展。沟通是信息的交互，也是建立信任的开端，对于教育工作者而言，良好的沟通能力是一种基础能力，对于家校合作而言，良好的沟通将会有效的促进双方的共同进步。沟通是合作的桥梁，也是发展的基础，在合作中重视沟通，让双方可以有效的合作，也是促进家校合作的重要措施。
2.3整合教育资源
学生教育是一项复杂的系统工程。在教育中，涉及到大量的资源应用，尤其是学生的基础教育，往往是启蒙教育，更加需要大量的教育资源支撑，包括物质的、精神的，而且需要一些先进的教育方法和教育经验总结。而作为教育双方的学生和家庭，两者都拥有教育资源，但是双方的教育资源都并不完整，对于学生而言，最好的方式就是双方的资源整合，在其中形成更加优异的教学模式。而且对于学生而言，在教育资源的挖掘中也应该另辟蹊径，明确家庭教育的重要性，同时积极认识到学生的家庭蕴含着重要的教育资源，比如家长中先进的教育思想和成功的教育经验，家长中的模范事迹和高尚的品德，家长中的能工巧匠及其科技和艺术作品等等，这些事例或者能力都可以应用到教育中，。学生应善于发现和挖掘内外（特别是家庭的、社区的）教育资源，并把它科学合理地整合在一起，做到家校优势互补，为学生和家庭教育提供可以相互利用的丰富的教育材料，以促进家校合作的开展，不断提高学生教育的整体水平。教育资源的整合符合当前资源配置优化的概念，同时也符合教育趋势和教育理念，在未来的教育理念下，家长与学校之间的合作将会越来越为紧密，双方的交流也会越来越为频繁，也只有通过双方坦诚的合作才能更好的促进教育事业的进步。
总之，家校合作，是社会发展的需要，也是教育制度发展到今日的必然结果，更是未来的重要道路。总之，只有学校和家庭，教师和家长积极主动的组织和参与家校合作的工作，才能把我们下一代培养好，教育好，使我们的下一代成为能够适应社会发展，符合时代需要的高素质、多能力，特别是具有创新思维和创造能力的一代新人。学生采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的教育知识， 帮助家长提高家教水平， 不仅可以改进和优化家庭教育， 而且有助于在教育孩子的问题上家校取得共识， 达到教育上的协调一致。
参考文献：
[1]张洁. 少数民族地区家校合作的现状和策略[J]. 中国西部， 2017（11）：132.
[2]贺彩霞. 论家校合作在双语类学校的重要性[J]. 读书文摘， 2017（8）.
[3]朱瑜. “践行式”家校合作的民族素养教育——盘县普古乡希望小学“践行”教育范式[J]. 贵州教育， 2017（2）：14.
关键词：家校合作;民族地区;教育理念
根据我国当前新课标标准中的概念：学校应该有效结合自身所能接触到的各种教育资源，重视与家庭或者社区的合作，让学生在学校与小学的链接中更好的发展。这也是当前家校合作理念的基础，而且根据要求中的具体表达，学校需要向家长有所开放，对于学校而言，通过开放的环境可以让学校更好的融入到社会大环境中，进而促使当前的学生教育实现资源优化配置。在合作中，当前很多学校已经开始进行了相关的初步尝试，不过由于这个理念推广时间比较晚，所以很多学校在具体的推动中仍然不得其法，也导致了很多无效操作。因此此次研究主要是便是为了有效家校合作展开的讨论，探讨何种方法与策略才可以让家校合作更加有效，这也是此次研究的重点所在。
1.家校合作的优势
1.1深入了解学生
家校合作中，很大一个优势就是通过了解学生的生长环境来深入了解学生。对于教师而言，需要明确每一个学生都是独立的个体，无论是个性或者是习惯等，都会存在个体差异，为了更好的推动所有学生的学习状况，更是值得家长与学校积极的沟通。尤其是在民族地区，良好的沟通也会对于各种可能产生的民族问题是最好的解决方法，通过了解及沟通，将会对教育的整体进步有着重要帮助。
1.2改善教育效果
教育是一种广泛的社会现象，也就是说其存在共通性，而家庭教育则具有十分独到的针对性。在教育理念中，两者十分互补，也可以互相帮助。学校的教育在于知识的普及，对于學生而言是一种被动的接收过程，当然这种教育并不独特。家庭教育则是完全针对于孩子本身展开的教育，其自身所携带的针对性与权威性可以更好的补充学校教育所不存在的内容。通过两者的合作，可以有效的改善当前一些偏远民族地区的教育效果。
2.推动家校合作的建议
家校合作的发展也是当代学生教育的发展，结合自身的实践工作经验和先进教育理念，总结家校合作的有效策略，主要如下：
2.1平等合作，增强家长参与家校活动的热情。
家校合作首先要求合作的双方即教师和家长要有平等的态度，任何一方居高临下的指挥者的态度都会让另一方退缩。这就要求教师应把自己看成是与家长一样的儿童教育的主体，两者是合作伙伴，共同目标是促进儿童的发展。因此，教师有责任唤起家长的主人翁意识，激发他们积极合作，参与家校活动。为了更好的促进家校合作，良好的家校活动是一切行动展开的基础，也是家校合作中十分重要的环节。对于一类民族地区而言，前文曾经提到，家校合作可以帮助教师更加深入的了解每一个学生，在教育中也可以做到因材施教。转换一种思路来说，平等合作也是双方良好合作的开端，所谓万事开头难，通过开端的良好合作，对于日后的发展也有着重要帮助。同步，很多民族地区教育理念比较落后，家长不能理解家校合作的重要意义，因此，将双方放置在平等的位置，也有利于后续工作的展开。当家长拥有了参会的热情后，一切活动也就拥有了良好的群众基础，也会更好的促进家校合作的发展及长久进步。
2.2重视沟通，重视合作
在家校合作中，沟通是家校合作的基础，也是促进双方进步的最好渠道。有效的沟通可以让双方建立有效的信任，对于教师而言，得到家长的信任可以更好的开展工作同时也会更好的反馈给家长信息和建议。而建立信任的基础就是建立良好的沟通环境，与家长沟通的方式有很多，可以积极主动的向家长反映孩子的日常表现，并且以鼓励为主;通过班级网中的留言版、电子信箱等，谈论一些家长不愿公开的话题;每月的教师评语栏中汇报孩子该月的学习、生活情况;还可通过电话、便条、家访等方式与家长讲行沟通。总之，通过多种形式的沟通让家长了解孩子在学生的学习、表现，让教师了解学生在家的行为表现以及所处的家庭环境等，教师与家长的教育从而产生更大合力，共同促进学生的发展。沟通是信息的交互，也是建立信任的开端，对于教育工作者而言，良好的沟通能力是一种基础能力，对于家校合作而言，良好的沟通将会有效的促进双方的共同进步。沟通是合作的桥梁，也是发展的基础，在合作中重视沟通，让双方可以有效的合作，也是促进家校合作的重要措施。
2.3整合教育资源
学生教育是一项复杂的系统工程。在教育中，涉及到大量的资源应用，尤其是学生的基础教育，往往是启蒙教育，更加需要大量的教育资源支撑，包括物质的、精神的，而且需要一些先进的教育方法和教育经验总结。而作为教育双方的学生和家庭，两者都拥有教育资源，但是双方的教育资源都并不完整，对于学生而言，最好的方式就是双方的资源整合，在其中形成更加优异的教学模式。而且对于学生而言，在教育资源的挖掘中也应该另辟蹊径，明确家庭教育的重要性，同时积极认识到学生的家庭蕴含着重要的教育资源，比如家长中先进的教育思想和成功的教育经验，家长中的模范事迹和高尚的品德，家长中的能工巧匠及其科技和艺术作品等等，这些事例或者能力都可以应用到教育中，。学生应善于发现和挖掘内外（特别是家庭的、社区的）教育资源，并把它科学合理地整合在一起，做到家校优势互补，为学生和家庭教育提供可以相互利用的丰富的教育材料，以促进家校合作的开展，不断提高学生教育的整体水平。教育资源的整合符合当前资源配置优化的概念，同时也符合教育趋势和教育理念，在未来的教育理念下，家长与学校之间的合作将会越来越为紧密，双方的交流也会越来越为频繁，也只有通过双方坦诚的合作才能更好的促进教育事业的进步。
总之，家校合作，是社会发展的需要，也是教育制度发展到今日的必然结果，更是未来的重要道路。总之，只有学校和家庭，教师和家长积极主动的组织和参与家校合作的工作，才能把我们下一代培养好，教育好，使我们的下一代成为能够适应社会发展，符合时代需要的高素质、多能力，特别是具有创新思维和创造能力的一代新人。学生采取多种有效方式向家长宣传正确的教育思想和科学的教育知识， 帮助家长提高家教水平， 不仅可以改进和优化家庭教育， 而且有助于在教育孩子的问题上家校取得共识， 达到教育上的协调一致。
参考文献：
[1]张洁. 少数民族地区家校合作的现状和策略[J]. 中国西部， 2017（11）：132.
[2]贺彩霞. 论家校合作在双语类学校的重要性[J]. 读书文摘， 2017（8）.
[3]朱瑜. “践行式”家校合作的民族素养教育——盘县普古乡希望小学“践行”教育范式[J]. 贵州教育， 2017（2）：14.