摘要：化学是一门以实验为基础的学科，实验的教学能够帮助学生更好的理解和巩固相关的化学知识，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，提高学生掌握科学知识的水平，在初中的化学教学中，实验教学应注重实验的研究与探讨，把实验教学的目的落实到位。
　　关键词：初中化学；实验教学；培养能力
　　在初中，化学实验作为化学教学中的重要内容，通过实验的教学，让学生更直观更容易的掌握相关的知识点，在化学的学习中。往往通过实验来探索某个物质的性质，并证明其所具有的特性，作为一名化学教师，应如何进行实验教学呢?笔者根据自己多年的教学经验谈谈自己的观点。
　　一、认真做好演示实验。注意观察
　　演示实验是实验教学中重要的组成部分，为学生提供了鲜明、准确、生动的材料，将较为抽象的概念、原理转变为形象化的知识，便于理解，更易于记忆，通过实验演示来培养学生的分析能力、观察能力、想象能力，引导学生从实际出发、实事求是看待问题，解决问题，同时也通过实验的演示来培养学生认真严谨的科学态度、掌握有效科学方法，在演示实验的过程中，教师要注意操作的规范，步骤的严谨，以此来帮助学生正确的掌握实验的操作技能与方法。
　　学生往往会以教师的实验操作做为学习的标准，因此，在演示实验的时候教师应当高度重视操作的正确与规范，起到示范作用，切勿在实验中不严谨，不规范，让学生产生误解，要做到实验演示的规范，无可挑剔，这就要求教师必须熟练地掌握相关的知识与实验的技能，在实验进行前做好充分的准备，或者在实验进行前可进行多次操练，尽量避免错误，教师的实验演示中的每一个步骤，是被学生当做学习的标准来看待。若教师在演示中操作不规范或者犯错误，对学生将具有极大的影响，在实验演示中，有些教师们往往只注重实验的结果，而忽略了小的操作，有时这些的操作在该实验不会产生什么大影响。而有些时候这些操作就会影响到实验的成败，例如，在“铁丝在氧气中燃烧”的实验中，实验要求选择比较大的集气瓶，并且要在瓶底放置些许的水或者铺上一层细沙；细铁丝要求将其表面存在的铁锈等除去干净，然后将其扭成螺旋状，并在扭成螺旋状的铁丝未端系好一根火柴，在实验操作中，应待火柴杆将要燃尽时，才将细铁丝插到集气瓶内，在插入时，动作应当缓慢，不可过急，做好每一个步骤，实验结果将会看到铁丝燃烧的剧烈、火星四射，并且还能发现在集气瓶底有大量的黑色固体生成，在实验操作中，如果不在瓶底放置少量的水或者铺上一层细沙，铁丝燃烧时放出巨大的热，生成的小颗粒四散，就可能造成瓶底破裂的现象，实验反应剧烈，还可能会存在安全隐患，要将实验做得完美，教师就应该严谨的进行每一步的操作，给学生树立榜样，切勿为了减少麻烦而省略步骤。
　　在演示实验的同时，教师要注意引导学生进行认真的观察，并思考每个环节的必要性，学生在教师进行实验演示时，往往只会关注现象较为明显的部分，而忽视了小的部分，因此，需要教师适当的提醒学生在哪个步骤中应该注意些什么，能观察到什么现象，并穿插些问题，启发学生的思考，促进学生积极的发散思维。
　　二、充分利用多媒体
　　随着现代信息技术的发展，多媒体早已走进了课堂上的舞台，发挥着它独有的魅力，多媒体将图象，影音，文字等集聚于一体，方便学生更加直观的观看相关知识的展示，在化学实验上，充分的利用多媒体，既能吸引学生的注意，又能减少在课堂上实验演示的麻烦，甚至可以补充某些在课堂上难以完成或者完成存在较大困难的实验，例如，电子的得失、分子的扩散、中和反应的过程等，利用多媒体的演示，将抽象的概念转变为直观的教学，在化学实验课上，将多媒体与实验灵活的结合，充分的运用，不仅有利于激发学生的求知欲，还能在一定程度上提高教学的质量，收到意想不到的效果，例如，在CO还原CuO的实验中，学生在不明确实验步骤前，不知如何进行实验，往往仅通过老师对实验步骤的说明，不能让学生清楚的理解，此时，则可以利用多媒体，播放相关的化学实验的视频，并在播放的同时，教师对其进行解说，提醒学生注意容易出错的地方，让学生进一步理解实验。
　　三、结语
　　在初中化学教学过程中，学生对化学知识的学习还是处在一个启蒙阶段，因此，在实验教学过程中，教师要不断的探索新的适合自己学生的教学方法，有效的讲授实验教学的技能及化学知识，培养学生科学严谨的实验态度，更好的掌握化学知识。
　　参考文献：
　　[1]王玲莉.初中化学探究实验.湖北教育出版社，2008.
　　[2]顾建辛.初中化学怎样学.上海科学技术文献出版社，2009.