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摘 要：教师要加强教学基本功，精心设计语言，调动学生学习情绪，加强师生互动与交流，明显地改善课堂教学效果。
关键词：基本功；思维的激活；生成的处理
作为一名中职教师，我们要用心去营造自己的课堂，去发现课堂中时时、处处、人人闪耀着的思维的火花与人性的光辉，把自己的课堂打造成师生绽放生命光彩的绚丽舞台。通过在教学实践中总结了一点自己在教学过程中的一点看法，希望与同行共勉。现在通过一下几个方面来总结。
一、注重课堂教学的基本功
（1）注意传统意义上的基本功——三字一话的水平，特别是粉笔字。随着电脑的普及，许多年青老师用课件教学。这样，提高了教学效率。但我们中职面对的学生基础较差，要不断举例演示给他们来理解，这就必须在黑板上不断重复写与画。所以，在这个问题上该使用教具就使用教具，不能随手就画，因为老师规范地使用教具——教师的严谨也能帮助学生养成良好的学习与行为习惯。还有普通话，有的老师上课用地方语言讲课，让学生听不懂，这样就影响了课堂效果以及学生对老师的评价。
（2）关于教学的基本环节。从复习（练习）、导入新课到最终课堂小结、布置作业要有一个基本的把握，教学环节要完整，各环节时间分配要合理，做到当堂知识当堂练习巩固。而不是用一节课的三分之一或更多的时间，来处理上节课遗留的问题或内容，而这节课的授课内容在当堂不能完成又留到下一节来处理。这样的课堂教学，是在打无准备的教学之仗。随着时间延长，影响教学进度，完不成本学期的教学任务。更重要的是学生总是不能把当堂学习内容完整地加以理解和掌握，一学期下来，迷迷糊糊不知具体学了些什么。提问及有关知识点似乎知道，但说不上个一二三。
（3）关于备课。首先吃透教材，改变备课模式，变“教案”为“学案”。还要多考虑怎样启发、诱导学生的思维，学生会怎么想，易错点、易混点是什么，这个问题我应该提问谁，针对不同基础的学生练习题怎样分层出题，引入新课怎样更引人入胜，如何激发学生思维与课堂气氛，怎样引导学生质疑、探究与小组合作学习，预设的教学进程与效果是怎样的，哪个知识点容易有课堂生成的东西怎样抓住等等，都需要仔细地思考，通过教案体现出来。现在好多老师的教案简单得不能再简单了，就是一个教学目的和教学目标，教学内容就是把教材上的授课内容抄一抄，最后就是教学回顾和作业布置。这样就是两节课的教案，太笼统，不细致。一个成功的教案，应该是把上面的所有内容都要包括进来，这样别人一看就知道该老师备课下了很大的工夫，对学生负责。
二、注重课堂学生思维的激活
学生的思维在课堂上容易被激活，也很容易被压抑，关键就看教师怎样对待。教师不能完全让学生跟着自己的思路走。现在有的中职学生对传统的教学很反感，对学习没有一点激情。如果还是像在初中一样进行课堂教学，该老师看到的将是睡觉的、玩手机的、看小说的等死气沉沉的景象。所以，有的时候学生的想法也很宝贵，激活学生思维的契机就在这一瞬间。如果善于抓住并加以正确引导，学生思维就活了，课堂也就活了，可能课堂就是另外一个样子，就是一个生机勃勃的景象。所以，课堂是师生思维碰撞也是师生生命碰撞的地方。更多地唤醒学生的生命，让生命健康地成长，也是更有意义的一件事。
三、注重课堂教学中生成的处理
如果在课堂上出现备课过程中不曾预设的情形，这个时候就是考验我们教师应对能力的时候。能否抓住这难得的机会，更进一步加深学生对知识的理解与掌握，更进一步加强对学生进行学习、生活的教育，是非常难得、宝贵的学习机遇。比如有时在课堂上出现两个学生闹矛盾，这时老师就应根据多年的教学经验随机应变，从大局出发，临阵不乱。还有的学生是从外面工作了一段时间又来上学的，那么他在外面看到的机器更先进，有可能与你的教学内容有些不一样。这样，我们的教师要善于把自己“旧的”教学内容变成学生的“新的”内容，把有些争议的内容在课堂以外查资料搞清楚，不要以为教材上是这样写的我就这样教。还要不断及时更新知识，把以前朦胧的变成清晰的、把与我无关的变成与己密切相关的、把无趣的变成有趣的。只有这样，你才能享受你的课堂，你的学生也才记住了你。
四、注重课堂上练习题目的布置
课堂上应给学生留一定量的练习题。练习题要对应当堂所学的各个知识点，从而起到巩固基础知识的目的；而课后作业，布置一些比较灵活、答案不一的题目，从而能够活跃同学们的思维，激发学生学习的兴趣。
五、注重教师的精神状态
课堂的教学是否成功，还与教师的当堂形象、状态有关。首先，衣装整洁。有的老师不注重形象，穿着随便，还有的年青女教师穿着过于时尚，不符合教师形象。特别是中职学校男生较多，素质较低，会引来不必要的麻烦。其次，妆容自然得体，不要画得过于深厚。如果一个教师不注重形象，也就是对学生的不尊重，那么学生们也有自己的审美意识，会对老师作出正确的评价。最后，精神饱满。有的老师前一晚打了一宿的牌，第二天无精打采地去上课，在课堂上张嘴打哈欠，或是频繁出错。教师当堂的教态是否自然亲切，教法是否得当等，都是课堂教学成功的因素。
最后引用朱永新说的一句话：“一个教师不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”所以，我们要用心去营造自己的课堂，去发现课堂中时时、处处、人人闪耀着的思维的火花与人性的光辉，把自己的课堂打造成师生绽放生命光彩的绚丽舞台。
参考文献：
[1]贾张杰.中职学校课堂秩序的组织与维护[J].职业教育研究，
2013（1）.
关键词：基本功；思维的激活；生成的处理
作为一名中职教师，我们要用心去营造自己的课堂，去发现课堂中时时、处处、人人闪耀着的思维的火花与人性的光辉，把自己的课堂打造成师生绽放生命光彩的绚丽舞台。通过在教学实践中总结了一点自己在教学过程中的一点看法，希望与同行共勉。现在通过一下几个方面来总结。
一、注重课堂教学的基本功
（1）注意传统意义上的基本功——三字一话的水平，特别是粉笔字。随着电脑的普及，许多年青老师用课件教学。这样，提高了教学效率。但我们中职面对的学生基础较差，要不断举例演示给他们来理解，这就必须在黑板上不断重复写与画。所以，在这个问题上该使用教具就使用教具，不能随手就画，因为老师规范地使用教具——教师的严谨也能帮助学生养成良好的学习与行为习惯。还有普通话，有的老师上课用地方语言讲课，让学生听不懂，这样就影响了课堂效果以及学生对老师的评价。
（2）关于教学的基本环节。从复习（练习）、导入新课到最终课堂小结、布置作业要有一个基本的把握，教学环节要完整，各环节时间分配要合理，做到当堂知识当堂练习巩固。而不是用一节课的三分之一或更多的时间，来处理上节课遗留的问题或内容，而这节课的授课内容在当堂不能完成又留到下一节来处理。这样的课堂教学，是在打无准备的教学之仗。随着时间延长，影响教学进度，完不成本学期的教学任务。更重要的是学生总是不能把当堂学习内容完整地加以理解和掌握，一学期下来，迷迷糊糊不知具体学了些什么。提问及有关知识点似乎知道，但说不上个一二三。
（3）关于备课。首先吃透教材，改变备课模式，变“教案”为“学案”。还要多考虑怎样启发、诱导学生的思维，学生会怎么想，易错点、易混点是什么，这个问题我应该提问谁，针对不同基础的学生练习题怎样分层出题，引入新课怎样更引人入胜，如何激发学生思维与课堂气氛，怎样引导学生质疑、探究与小组合作学习，预设的教学进程与效果是怎样的，哪个知识点容易有课堂生成的东西怎样抓住等等，都需要仔细地思考，通过教案体现出来。现在好多老师的教案简单得不能再简单了，就是一个教学目的和教学目标，教学内容就是把教材上的授课内容抄一抄，最后就是教学回顾和作业布置。这样就是两节课的教案，太笼统，不细致。一个成功的教案，应该是把上面的所有内容都要包括进来，这样别人一看就知道该老师备课下了很大的工夫，对学生负责。
二、注重课堂学生思维的激活
学生的思维在课堂上容易被激活，也很容易被压抑，关键就看教师怎样对待。教师不能完全让学生跟着自己的思路走。现在有的中职学生对传统的教学很反感，对学习没有一点激情。如果还是像在初中一样进行课堂教学，该老师看到的将是睡觉的、玩手机的、看小说的等死气沉沉的景象。所以，有的时候学生的想法也很宝贵，激活学生思维的契机就在这一瞬间。如果善于抓住并加以正确引导，学生思维就活了，课堂也就活了，可能课堂就是另外一个样子，就是一个生机勃勃的景象。所以，课堂是师生思维碰撞也是师生生命碰撞的地方。更多地唤醒学生的生命，让生命健康地成长，也是更有意义的一件事。
三、注重课堂教学中生成的处理
如果在课堂上出现备课过程中不曾预设的情形，这个时候就是考验我们教师应对能力的时候。能否抓住这难得的机会，更进一步加深学生对知识的理解与掌握，更进一步加强对学生进行学习、生活的教育，是非常难得、宝贵的学习机遇。比如有时在课堂上出现两个学生闹矛盾，这时老师就应根据多年的教学经验随机应变，从大局出发，临阵不乱。还有的学生是从外面工作了一段时间又来上学的，那么他在外面看到的机器更先进，有可能与你的教学内容有些不一样。这样，我们的教师要善于把自己“旧的”教学内容变成学生的“新的”内容，把有些争议的内容在课堂以外查资料搞清楚，不要以为教材上是这样写的我就这样教。还要不断及时更新知识，把以前朦胧的变成清晰的、把与我无关的变成与己密切相关的、把无趣的变成有趣的。只有这样，你才能享受你的课堂，你的学生也才记住了你。
四、注重课堂上练习题目的布置
课堂上应给学生留一定量的练习题。练习题要对应当堂所学的各个知识点，从而起到巩固基础知识的目的；而课后作业，布置一些比较灵活、答案不一的题目，从而能够活跃同学们的思维，激发学生学习的兴趣。
五、注重教师的精神状态
课堂的教学是否成功，还与教师的当堂形象、状态有关。首先，衣装整洁。有的老师不注重形象，穿着随便，还有的年青女教师穿着过于时尚，不符合教师形象。特别是中职学校男生较多，素质较低，会引来不必要的麻烦。其次，妆容自然得体，不要画得过于深厚。如果一个教师不注重形象，也就是对学生的不尊重，那么学生们也有自己的审美意识，会对老师作出正确的评价。最后，精神饱满。有的老师前一晚打了一宿的牌，第二天无精打采地去上课，在课堂上张嘴打哈欠，或是频繁出错。教师当堂的教态是否自然亲切，教法是否得当等，都是课堂教学成功的因素。
最后引用朱永新说的一句话：“一个教师不在于教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”所以，我们要用心去营造自己的课堂，去发现课堂中时时、处处、人人闪耀着的思维的火花与人性的光辉，把自己的课堂打造成师生绽放生命光彩的绚丽舞台。
参考文献：
[1]贾张杰.中职学校课堂秩序的组织与维护[J].职业教育研究，
2013（1）.