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【摘要】在我国中职英语课堂上，实行项目教学法可以充分的带动学生的积极性，对于提高学生的语言能力据有一定的帮助。作为中职教师，应当积极对中职英语进行探究，制定科学合的中职英语探究式教学模式。笔者针对中职英语教学中如何运用项目教学法进行分析，希望为中职英语教学提供一定的理论依据。
【关键词】中职英语教学 项目教学法 学生兴趣
项目教学法主要是以学生为教学中心，围绕课堂上的某一个项目进行探究式学习。教师通过指导、示范，将学生分成小组进行项目的讨论、以相互协作的方式进行学习，最终使学生自主的完成一项学习任务。这种教学方式对于学生来说可以增加其对英语的学习兴趣，让学生在学习过程中更加积极和主动的对问题进行探究，从而构建属于自己的知识体系。
一、中职英语课堂中实施项目教学法应注意的问题
1.在中职英语教学中实施项目教学法要注意英语学科的特点。克伯屈曾经提出这样一个观点即：实施项目教学法一定要注意此项目的目的。这个“目的”一定要符合学生的兴趣。与此同时，对于项目教学法来说要以提高学生的语言能力为宗旨，不能仅考虑学生的兴趣，导致教学目标不够明确。当教师发现学生感兴趣的项目不能满足教学对其的需要，或者不符合语言技能培训的要求，例如所涉及的词汇远远超出了学生能够接受的范围，或者项目教学的内容方面太过专业等问题。中职英语教师要及时对这一项目进行调整，并且及时对学生进行引导，不能只顾保护学生对项目的积极性不敢对项目进行大规模调整。否则就会导致项目教学不但不能提高英语教学水平，反而使教学效果下降。
2.实施项目教学法要充分考虑中职学生的语言基础。中职学生的文化素养以及英语水平可能会比较薄弱，这使得中职英语中的项目教学不能一味的跟从学生的兴趣，还应该充分的考虑学生的实际水平、实际操作能力等多方面因素。例如：国内超市中的物流以及经营状况进行调查这一项目进行学习的时候，由于这个项目的可操作性很强，但是对于英语教学来说就不是太合适，因为在操作过程中，学生会遇到非常多的专业词汇，但是学生对这些词汇没有能力快速掌握，这就给项目教学带来困难。
二、项目教学法在中职英语教学中的模式
1.项目预备阶段。项目教学法的预备阶段对教学活动的开展具有指导作用，为项目教学法的实施做出准备。这一阶段主要分为以下几个方面，例如：在制定一项关于“Family”的项目时，教师对学生的意愿进行充分了解，并以此为根据，结合学生的英语基础、计算机基础等有关项目教学的基础技能将学生分成小组；通过学生之间的商讨，制定出关于家庭成员的排列项目，并找出有关此项目的资料，同时写出项目实施的方案计划；教师将学生所上报的材料进行分析，并且将学生对项目的分析结果进行评价，提出自己的建议；学生对教师评价后的项目主体进行修改，并填写项目计划表。在制定任务列表时，教师要对其进行引导，明确此项任务需要掌握的知识，教师可以将有关教学目标中需要学生掌握的词汇、语法等一一列出，并要求学生通过这次项目学习，对这些词汇及语法进行掌握，如果遇到问题，可以向教师提出，教师及时解答，以保证项目的顺利完成。
2.项目实施阶段。实施阶段是项目学习的主体部分，这一阶段，学生根据计划，进行项目的研究。同样以有关“Family”的教学内容为例：学生通过对家庭成员的统计，或者通过书籍或者网站等通道对中国家庭成员称呼进行收集；学生将收集到的内容进行整理、排序、分析、归纳，并初步的做出项目成果，教师可以引导学生；对项目进行中其汇报应当在全班范围内进行。组织中期回报的目的有三个：在教师和学生共同的帮组下，发现其项目中的问题，并得以解决、有助于小组之间互相帮助，互相启发，对项目中遇到的难题可以通过中期汇报，吸取其他小组的优点、有利于对学生前半期学习成果的了解，在发现问题时及时解决，避免问题积压，同时和可以对学生任务的进程进行检查，以免进度太慢，导致最后任务没有完成；学生对项目汇报后，学生和教师进行评价，此后制成最终成果。
3.项目的评价与反思阶段。对项目完成情况进行总结主要分为以下几个方面：学生对自己的项目成果进行展示，其内容可以通过PPT进行展示，可以将“Family”中的成员通过图片展示；对于每组的汇报情况进行分析。教师做出公正的评价；各组对这个项目从制定到结束过程中的收获以及遇到的问题进行阐述；最后，教师对学生的问题解答，并对各组的项目进行总结并提出相应的意见。例如：教师可以提出每组家庭成员的展示上，可以对其性格特征、样貌特点等结合以往学习的知识进行详细的描述，这样就可以使得每个人物更加生动形象，会引起学生的联想，对于这一项目的印象更加深刻，同时，对英语知识点的掌握更加牢固，对以前的知识可以起到一个巩固的作用，为今后英语的学习奠定坚实的基础。
三、结束语
对于英语这门学科来说，培养学生兴趣非常重要，同时也是一件非常难的问题。因为英语学科的内容较为枯燥，学习起来也较为辛苦，就算产生兴趣，也很难持久保持。在英语教学中运用的项目教学法一定是经过合理修改过的，同时还要以教学内容为基础，不能一味的跟从学生兴趣。通过一系列列的手段制定出符合中职英语教学的项目教学模式。
参考文献：
[1]陈玉.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].科技展望. 2014.20：101.
[2]全平.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].科技风. 2015.12：256-257.
【关键词】中职英语教学 项目教学法 学生兴趣
项目教学法主要是以学生为教学中心，围绕课堂上的某一个项目进行探究式学习。教师通过指导、示范，将学生分成小组进行项目的讨论、以相互协作的方式进行学习，最终使学生自主的完成一项学习任务。这种教学方式对于学生来说可以增加其对英语的学习兴趣，让学生在学习过程中更加积极和主动的对问题进行探究，从而构建属于自己的知识体系。
一、中职英语课堂中实施项目教学法应注意的问题
1.在中职英语教学中实施项目教学法要注意英语学科的特点。克伯屈曾经提出这样一个观点即：实施项目教学法一定要注意此项目的目的。这个“目的”一定要符合学生的兴趣。与此同时，对于项目教学法来说要以提高学生的语言能力为宗旨，不能仅考虑学生的兴趣，导致教学目标不够明确。当教师发现学生感兴趣的项目不能满足教学对其的需要，或者不符合语言技能培训的要求，例如所涉及的词汇远远超出了学生能够接受的范围，或者项目教学的内容方面太过专业等问题。中职英语教师要及时对这一项目进行调整，并且及时对学生进行引导，不能只顾保护学生对项目的积极性不敢对项目进行大规模调整。否则就会导致项目教学不但不能提高英语教学水平，反而使教学效果下降。
2.实施项目教学法要充分考虑中职学生的语言基础。中职学生的文化素养以及英语水平可能会比较薄弱，这使得中职英语中的项目教学不能一味的跟从学生的兴趣，还应该充分的考虑学生的实际水平、实际操作能力等多方面因素。例如：国内超市中的物流以及经营状况进行调查这一项目进行学习的时候，由于这个项目的可操作性很强，但是对于英语教学来说就不是太合适，因为在操作过程中，学生会遇到非常多的专业词汇，但是学生对这些词汇没有能力快速掌握，这就给项目教学带来困难。
二、项目教学法在中职英语教学中的模式
1.项目预备阶段。项目教学法的预备阶段对教学活动的开展具有指导作用，为项目教学法的实施做出准备。这一阶段主要分为以下几个方面，例如：在制定一项关于“Family”的项目时，教师对学生的意愿进行充分了解，并以此为根据，结合学生的英语基础、计算机基础等有关项目教学的基础技能将学生分成小组；通过学生之间的商讨，制定出关于家庭成员的排列项目，并找出有关此项目的资料，同时写出项目实施的方案计划；教师将学生所上报的材料进行分析，并且将学生对项目的分析结果进行评价，提出自己的建议；学生对教师评价后的项目主体进行修改，并填写项目计划表。在制定任务列表时，教师要对其进行引导，明确此项任务需要掌握的知识，教师可以将有关教学目标中需要学生掌握的词汇、语法等一一列出，并要求学生通过这次项目学习，对这些词汇及语法进行掌握，如果遇到问题，可以向教师提出，教师及时解答，以保证项目的顺利完成。
2.项目实施阶段。实施阶段是项目学习的主体部分，这一阶段，学生根据计划，进行项目的研究。同样以有关“Family”的教学内容为例：学生通过对家庭成员的统计，或者通过书籍或者网站等通道对中国家庭成员称呼进行收集；学生将收集到的内容进行整理、排序、分析、归纳，并初步的做出项目成果，教师可以引导学生；对项目进行中其汇报应当在全班范围内进行。组织中期回报的目的有三个：在教师和学生共同的帮组下，发现其项目中的问题，并得以解决、有助于小组之间互相帮助，互相启发，对项目中遇到的难题可以通过中期汇报，吸取其他小组的优点、有利于对学生前半期学习成果的了解，在发现问题时及时解决，避免问题积压，同时和可以对学生任务的进程进行检查，以免进度太慢，导致最后任务没有完成；学生对项目汇报后，学生和教师进行评价，此后制成最终成果。
3.项目的评价与反思阶段。对项目完成情况进行总结主要分为以下几个方面：学生对自己的项目成果进行展示，其内容可以通过PPT进行展示，可以将“Family”中的成员通过图片展示；对于每组的汇报情况进行分析。教师做出公正的评价；各组对这个项目从制定到结束过程中的收获以及遇到的问题进行阐述；最后，教师对学生的问题解答，并对各组的项目进行总结并提出相应的意见。例如：教师可以提出每组家庭成员的展示上，可以对其性格特征、样貌特点等结合以往学习的知识进行详细的描述，这样就可以使得每个人物更加生动形象，会引起学生的联想，对于这一项目的印象更加深刻，同时，对英语知识点的掌握更加牢固，对以前的知识可以起到一个巩固的作用，为今后英语的学习奠定坚实的基础。
三、结束语
对于英语这门学科来说，培养学生兴趣非常重要，同时也是一件非常难的问题。因为英语学科的内容较为枯燥，学习起来也较为辛苦，就算产生兴趣，也很难持久保持。在英语教学中运用的项目教学法一定是经过合理修改过的，同时还要以教学内容为基础，不能一味的跟从学生兴趣。通过一系列列的手段制定出符合中职英语教学的项目教学模式。
参考文献：
[1]陈玉.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].科技展望. 2014.20：101.
[2]全平.项目教学法在中职英语教学中的应用研究[J].科技风. 2015.12：256-257.