它们俩特别像

来源 :快乐作文(小学三、四年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xinguan701
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写两种相似的事物,除了外形,还可以从用途、味道等其他方面来考虑.rn我发现了两种很相似的东西——软尺和直尺.rn软尺是柔软的,怎么折都折不断.它就像一根长长的腰带,颜色多种多样,有红色、黄色、绿色.我喜欢黄色的,因为它身上的刻度十分醒目,让人一目了然.它正反两面的刻度单位不一样,一面是厘米,一面是寸.软尺主要用来量身高、身围、裁制衣服或者建筑工地上测量长度.它使用起来很简单,卷起来像一小块圆形的棒棒糖,方便携带.
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深度学习是指向高阶思维发展的理解性学习,是培育学生核心素养的途径之一.要结合学生核心素养培育的时代要求、科学课堂深度学习的不尽如人意和智能物联背景下的教学再思考,将信息技术融合课堂教学,积极思考学生深度学习优化路径.本文以教科版科学二年级上册《神奇的纸》一课为例,叙述如何通过研究学习起点、基于真实情境、精构探究活动、迁移探究结论和精准评价反馈,切实提高学生科学学习效率,引领学生走向课堂深度学习.
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科学课要充分照顾知识体系之间的关联性,从大单元视角,以聚焦科学课程标准为主要依据,以培养科学逻辑思维为主要核心,以教学共创共探共享为主要方法,以开发科学合理工具为主要路径,以建设实用优质资源为主要任务,以提升综合学习能力为主要目标,将传统的一课一课的单课教学模式进行有效整合、重组架构,因势而变化、因时而调整,通过增加科学知识的维度、认识的深度,以反复凸显大单元教学的理念,持续递进地促进学生对知识的理解、掌握和运用,以提升学生的学科素养和综合能力.
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以平板电脑、互动电视和云平台为基础的数字化课堂实施以来,学生课桌上课本明显减少,学生每人一台平板电脑,通过互联网和相关软件开展互动并完成学习任务.教师与学生使用平板电脑可实现教学资源的开发与获取、学习成果的存储与提交、学情信息的跟踪与管理,使教学互动更为便捷可行.
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小学科学是一门非常重要的课程,而实验探究是科学课堂最为重要的学习方式.本文就提升小学科学实验教学的有效性提出几点策略建议.rn一、心中有谱,厘清思路rn教师明确实验教学的思路,做到心中有谱,学生的实验思路才会慢慢变得清晰甚至豁然开朗.要做到心中有谱,首先得解决“我要教什么”这个问题.可以从“六个会”——会设计、会操作、会观察、会记录、会分析、会表达着手,拨开小学科学实验教学的迷雾,让学生学会如何参与,知道何从思考.
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微课堂rn细节,是指人物活动的细小情节.它虽细小,但能“以小见大”,使文章更具体、更生动、更有效地突出观点.要写亮细节,我们需要做到三点:rn1.做个敏锐的有心人,仔细地观察生活.对人物的言行举止,要像用放大镜去观察一样,看个清清楚楚.比如两个男生,一个像“小包子”,一个像“电线杆”,只要你细心观察,他们两者之间的区别远不止外表这么简单.
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模拟环形山的形成是小学科学重要的模拟实验之一,其目的在于让学生了解月球表面的环形山是由陨石撞击形成的,目前的实验方法存在实验现象不清晰、模拟效果不佳等问题.针对上述问题,对模拟环形山的形成实验加以改进,通过使用过筛的沙子模拟月球表面的疏松结构,再在其表面覆上黏土以使撞击时能够看到清晰的辐射纹,能够形成典型的环形山结构.
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在劳动中,劳动工具是不可或缺的,为何不同的劳动需要使用不同的劳动工具,这些工具的存在意义是什么呢?在劳动中,根据劳动工具开启小学科学探究,是培养全面发展的人的需要.劳动工具与科学原理紧密关联,劳动工具与科学探究密不可分,劳动工具与科学育人又是相辅相成的.也只有通过科学选择、科学试验、科学运用及科学创新,才能让劳动工具发挥其最大的育人价值.
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