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在过去10到15年间，“学习”已然成为国际舆论和政策的中心话题。其主要背景在于，能力水平已被视作国家和公司竞争力的一个重要指标。因此，我们需要对学习的概念加以综合性的和与时俱进的理解，对人类学习过程所涉及的条件和要素持有更为宽泛的视野。本论文概述学习理论的结构和要素，藉此试图满足上述需求，这一学习理论是在30多年来对学习课题的理论及实践发展工作——特别是成人及青年教育、工作场所学习领域——之上产生的。