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摘 要：本文首先介绍了以就业为导向的教学模式对高职计算机教学提出的新要求，然后介绍了当前高职院校计算机教学中存在的主要问题，并提出以就业为导向的高职计算机教学模式的优化策略。
关键词：就业；职业院校；计算机
在信息化的时代，人们对于计算机信息技术的要求变得越来越突出。在这种背景下，计算机专业在各个学校迅速发展起来，计算机技术也成为学生的一项必备技能，是企业衡量人才的重要因素之一。
一、以就业为导向的教学模式对高职计算机教学提出的新要求
当前职业院校的教学要求以就业为导向，计算机教学也需要适应时代的需求。在设定教学方案的时候，计算机教学需要以学生的职业需求为目标，建立一个完备的体系，对教学中存在的问题及时处理，删除不适合的教学内容，使教学可以和工作实际相结合，促进教学进一步发展和学生综合能力的提升。在实际教学中，由于计算机专业具有很强的实践性，因此要增加实践教学的比重，使学生学习的内容可以和企业的实际需求相结合，促进学生全方位的发展，为社会培养更多的实用型人才。
二、当前高职院校计算机教学中存在的主要问题
1.实训教学投入明显不足
在长期的教学中，很多高职学校没有足够的资金投入到硬件设施的建设中，所以学校的实训基地建设非常滞后。近几年，职业院校扩招的步伐越来越快，越来越多的学生进入职业学校学习，使得职业院校的硬件设施很难满足实际的教学需求。除此之外，一些职业院校还存在教师数量太少、教学水平不高等因素，这就使得职业院校在学生能力培养方面存在一定的缺陷。
2.教材内容未能充分适应社会需求
职业院校教学安排中，计算机专业的学生需要学习的内容包含以下几方面：计算机基础知识、计算机软件的运用等。这些内容很多计算机专业的学生在进入高职院校之前就已经接触过。这些知识不用教师教授，学生就能无师自通。这不利于学生计算机技术的进一步提升。当前，随着社会的发展，越来越多的企业对学生提出了新的要求，这就使得学生需要进一步提升自身的整体素质，以便适应激烈的就业竞争。
3.计算机教学模式过于僵化
计算机专业是一个知识更新周期很快的专业，计算机技术在几个月的时间内就能更新换代一次。很多授课教师没有投入精力和时间去研究适应计算机专业发展的教学模式，还是沿用以前灌输式的教学方式在讲台上一味地讲解，学生在课堂上被动听讲，师生之间缺乏有效的互动。这种方法会损害学生的学习热情，甚至出现学生抵触学习的情况，同时也不利于学生实践能力的提升。
4.计算机教学考核、评价方式陈旧
目前职业院校计算机教学的考核机制中主要存在以下一些缺点：第一，过于重视考试的结果，忽视对过程的考核。第二，缺乏对学生个性的考核，不能很好地促进学生综合素质的提升。第三，考核、评价与实际生活相脱离，也没有与社会需求挂钩，不利于学生的全面发展。
三、以就业为导向的高职计算机教学模式的优化策略
1.优化教学内容
针对目前的教学现状，职业院校需要在课程教育理念上进行革新，树立以就业为导向的教育理念。对于具体的教学内容来说，教师可以在教授计算机理论知识的基础上，针对学生的需求和市场的需要，开设其他相关的教学课程。例如，可以针对动漫市场的需求，开设计算机动漫设计课程。
此外，教师在进行教学的时候，还可以将授课内容与企业生产的实际相结合。例如，教师可以让学生利用学习过的Excel的知识为企业制作工资表格，这一方面可以使学生学以致用，锻炼了动手能力，另一方面也让学生尽早接触企业，为就业做好准备。
2.优化教学环节
要坚持以就业为导向，培养符合社会需求的人才，实训教学环节至关重要。实训是指学生在学习期间可以参加学校的一系列活动，使自身在实际工作中成长。实训教学环节对教师也提出了更高的要求，要求教师既有丰富的专业理论知识，又要有一定的操作能力。除此之外，职业院校还需要加大对实训基地的资金投入，加强与企业的联系，促进校企合作，为学生提供更多的实训机会，促进学生更快地成长。
3.优化教学方法
在当前的职业教育中，很多教师还是按照传统的教育方式进行教学。教师在讲台上灌输知识，学生在下面被动接受知识，师生之间的交流很少。要建立以就业为导向的高职计算机教育机制，就要加强师生之间的互动交流，促进学生学习主动性的提升。
参考文献：
[1]姜禹.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].新课程（中旬），2014，12（4）：146-147.
[2]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（4）：82-83.
关键词：就业；职业院校；计算机
在信息化的时代，人们对于计算机信息技术的要求变得越来越突出。在这种背景下，计算机专业在各个学校迅速发展起来，计算机技术也成为学生的一项必备技能，是企业衡量人才的重要因素之一。
一、以就业为导向的教学模式对高职计算机教学提出的新要求
当前职业院校的教学要求以就业为导向，计算机教学也需要适应时代的需求。在设定教学方案的时候，计算机教学需要以学生的职业需求为目标，建立一个完备的体系，对教学中存在的问题及时处理，删除不适合的教学内容，使教学可以和工作实际相结合，促进教学进一步发展和学生综合能力的提升。在实际教学中，由于计算机专业具有很强的实践性，因此要增加实践教学的比重，使学生学习的内容可以和企业的实际需求相结合，促进学生全方位的发展，为社会培养更多的实用型人才。
二、当前高职院校计算机教学中存在的主要问题
1.实训教学投入明显不足
在长期的教学中，很多高职学校没有足够的资金投入到硬件设施的建设中，所以学校的实训基地建设非常滞后。近几年，职业院校扩招的步伐越来越快，越来越多的学生进入职业学校学习，使得职业院校的硬件设施很难满足实际的教学需求。除此之外，一些职业院校还存在教师数量太少、教学水平不高等因素，这就使得职业院校在学生能力培养方面存在一定的缺陷。
2.教材内容未能充分适应社会需求
职业院校教学安排中，计算机专业的学生需要学习的内容包含以下几方面：计算机基础知识、计算机软件的运用等。这些内容很多计算机专业的学生在进入高职院校之前就已经接触过。这些知识不用教师教授，学生就能无师自通。这不利于学生计算机技术的进一步提升。当前，随着社会的发展，越来越多的企业对学生提出了新的要求，这就使得学生需要进一步提升自身的整体素质，以便适应激烈的就业竞争。
3.计算机教学模式过于僵化
计算机专业是一个知识更新周期很快的专业，计算机技术在几个月的时间内就能更新换代一次。很多授课教师没有投入精力和时间去研究适应计算机专业发展的教学模式，还是沿用以前灌输式的教学方式在讲台上一味地讲解，学生在课堂上被动听讲，师生之间缺乏有效的互动。这种方法会损害学生的学习热情，甚至出现学生抵触学习的情况，同时也不利于学生实践能力的提升。
4.计算机教学考核、评价方式陈旧
目前职业院校计算机教学的考核机制中主要存在以下一些缺点：第一，过于重视考试的结果，忽视对过程的考核。第二，缺乏对学生个性的考核，不能很好地促进学生综合素质的提升。第三，考核、评价与实际生活相脱离，也没有与社会需求挂钩，不利于学生的全面发展。
三、以就业为导向的高职计算机教学模式的优化策略
1.优化教学内容
针对目前的教学现状，职业院校需要在课程教育理念上进行革新，树立以就业为导向的教育理念。对于具体的教学内容来说，教师可以在教授计算机理论知识的基础上，针对学生的需求和市场的需要，开设其他相关的教学课程。例如，可以针对动漫市场的需求，开设计算机动漫设计课程。
此外，教师在进行教学的时候，还可以将授课内容与企业生产的实际相结合。例如，教师可以让学生利用学习过的Excel的知识为企业制作工资表格，这一方面可以使学生学以致用，锻炼了动手能力，另一方面也让学生尽早接触企业，为就业做好准备。
2.优化教学环节
要坚持以就业为导向，培养符合社会需求的人才，实训教学环节至关重要。实训是指学生在学习期间可以参加学校的一系列活动，使自身在实际工作中成长。实训教学环节对教师也提出了更高的要求，要求教师既有丰富的专业理论知识，又要有一定的操作能力。除此之外，职业院校还需要加大对实训基地的资金投入，加强与企业的联系，促进校企合作，为学生提供更多的实训机会，促进学生更快地成长。
3.优化教学方法
在当前的职业教育中，很多教师还是按照传统的教育方式进行教学。教师在讲台上灌输知识，学生在下面被动接受知识，师生之间的交流很少。要建立以就业为导向的高职计算机教育机制，就要加强师生之间的互动交流，促进学生学习主动性的提升。
参考文献：
[1]姜禹.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].新课程（中旬），2014，12（4）：146-147.
[2]许新.以就业为导向的高职计算机教学模式优化策略[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，29（4）：82-83.