叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”中学思想政治课的课堂教学可分为三个阶段：教学导入、知识新授及实践、课堂小结。事情良好的开端等于成功了一半。一堂好课，如果有一个引人入胜的启发式教学导入，则会提高学生学习兴趣，调动其学习的积极性。那么，中学政治课如何进行启发式教学导入呢？下面谈谈自己的一些体会。
　　
　　一、列举现实生活的实例启发导入
　　
　　中学思想政治课理论性较强，而现实生活与学生的距离最近。教师要善于列举身边的实例，化抽象为具体，让学生从生动的事例中得到启发。例如在讲认识与发展内容时，我列举了2003年的“非典”。2003年，蔓延开来的“非典”瘟疫，威胁着人类的健康和生命安全，一时间闹得人心惶惶。但随着人们的认识能力的提高，人们很快认识了这种病毒，并研制出相关的疫苗和药物。人的认识是不断向前发展的，一时克服不了的难题最终会得到解决。要让教学导入引人入胜，所列举的内容要新，时间要近，时代感要强，既做了学生的思想工作，又运用了知识解决了实际问题。
　　
　　二、运用时事知识启发导入
　　
　　思想政治课教育本身离不开时事政治。教师可结合教学内容，适当运用时事知识，开拓学生视野，激发学生学习兴趣。例如在讲维持世界和平及我国的外交政策时，可用海湾战争导入。海湾战争爆发后，引起了全世界的关注，褒贬不一。可抓住学生的学习热情和思想上的模糊认识，在课堂上给学生阐明战争的起因、本质、美国出兵的目的以及我国的基本立场和态度，从而说明维持世界和平的必要性和我国的外交政策。又如在讲消费者的权利受国家保护时，可用“苏丹红一号”事件。2005年2月，英国食品标准署紧急下令各食品商召回被怀疑含有致癌色素“苏丹红一号”的359个品牌的食品，类似行动随后迅速波及欧美15个国家和地区。
　　
　　三、运用多媒体直观启发导入
　　
　　直观启发就是让学生直接观看具体形象的东西，加深对课文理论知识的理解。多媒体手段走进课堂，可以把教师教学方式从单一口授变为多种方法和手段的交叉使用，达到教学最优化的效果。例如在讲“爱戴父母”时，上课开始就可播放几首歌：《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》等，让学生听后简单地谈谈自己的感受。音乐能陶冶人的情操，因此多媒体辅助导入新课，往往也能收到事半功倍的效果。
　　
　　四、运用生动有趣的故事启发导入
　　
　　在思想政治课教学中，运用与授课有关的趣事或故事导入，可以缓解学生在学习过程中的紧张气氛，调动学生学习情绪，增强课堂教学效果。例如在讲“社会性是人的本质属性”时，可用泰坦尼克号事件。1912年豪华客轮泰坦尼克号在初次航行中便撞上了冰山，沉没在浩瀚的北大西洋海底中，这次死亡者有1503名，仅704人获救。幸存者约定，每隔10年到瑞士洛桑城举行一次集会，以纪念这个事件。最令人感动的是史密斯夫人的回忆：当时我的两个孩子已被抱上救生艇，因超载，我不能上了，出于母爱，我喊了声“让我上船吧，孩子不能没有妈妈”。闻听此言，一位已上艇的女士离开座位，把我推上小艇。刹那间，客轮便沉没了，那女士连姓名都没留下。导出“社会性是人最主要、最根本的属性”。