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作为一种合作互动学习,同伴反馈在英语写作教学中,能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。文章通过对78名大学生进行写作同伴反馈实验,研究其在大学英语写作中的效能问题,即同伴反馈是否有助于学生作文水平的提高,是否有助于降低学生学习的焦虑,使学生在一个相对轻松的环境中实现学习的意义协商等问题。
同伴反馈在大学英语写作中的效能
【摘 要】
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作为一种合作互动学习,同伴反馈在英语写作教学中,能充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。文章通过对78名大学生进行写作同伴反馈实验,研究其在大学英语写作中的效能问题,即
【机 构】
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郑州大学西亚斯国际学院外语学院
【出 处】
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宁波教育学院学报
【发表日期】
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2015年5期
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