【摘 要】
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自主、合作和探究学习是我国新课程改革积极倡导的学习方式.在江苏、河北和贵州三省的270所学校抽取10261名学生进行问卷调查,运用回归分析探讨了学生个体因素、教师因素和环
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自主、合作和探究学习是我国新课程改革积极倡导的学习方式.在江苏、河北和贵州三省的270所学校抽取10261名学生进行问卷调查,运用回归分析探讨了学生个体因素、教师因素和环境因素对学生自主、合作和探究学习的影响效应.研究结果显示:学生的内在学习动机、同伴关系和师生关系均显著正向影响学习方式;教师开展鼓励独立思考、培养意义关联、支持兴趣发展等自主支持型教学方式对学习方式产生正向影响;学生的学业压力增大,不利于学生开展自主、合作和探究学习;信息技术会促进学生学习方式的运用.基于此,建议强化学生的内在学习动机,建
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