有针对性地搞好课外辅导，提高学生的认识能力、综合分析问题的能力，能使其达到举一反三的目的。课外辅导需要按照教育教学规律，遵循教育教学原则，充分利用现有设施条件，有的放矢地进行。要搞好课外辅导大致应做到以下几点：
　　
　　一、课外辅导要有计划、有对象
　　
　　课外辅导在多数情况下，是对部分或个别学生进行辅导，或对差生进行转化，或对优生进行个别指导，以扩大其知识领域。
　　课外辅导要有计划、有目的地进行，辅导的内容除按不同的对象区别对待外，还要针对辅导对象的不同层次解疑、释疑。指导学生做好课外作业，帮助每一个学生克服学习上所遇到的困难。
　　课外辅导除补课外，一般是启发学生自己找到解决问题的途径，使学生养成独立思考、独立钻研的良好习惯。如我在批改作文时，发现学生的作文往往不注意使用标点符号，常常是一逗到底，弄得整篇作文语不通，句不明，便引用了明代书画家祝枝山写春联的故事来开导他们。两副春联是：“明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财”，“此地安能居住／其人好不悲伤”，由于加标点符号的位置不同，产生的效果迥然不同：一是“懊丧之词”；一是“吉庆之词”。学生深受启发，在以后的作文中，基本上养成了字斟句酌、准确使用标点符号的良好习惯。
　　尤其需要提出的是在做后进生的转化工作中，要不因学生迟钝而叹息，不因学生调皮而生气，要循循善诱，持之以恒，只要坚持始终，后进生定能变为先进，调皮生也能成为奇才。
　　
　　二、加强对学生学习方法的辅导
　　
　　陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在学，而在教学生如何学。”要教给学生学习的方法，真正交给学生一把开启智慧大门的金钥匙。从长期的教学实践中不难发现，优秀生的成功学习与他们科学的学习方法分不开。
　　在教学问题的探讨上，教师不仅要注意到教法，而且还要注意到学法的指导；注意学生自学能力的培养。教学才能获得最佳效率。如同样是背诵课文，有的语文教师采用再现情景法、表演法背诵《岳阳楼记》和《核舟记》，效果颇佳；有的语文教师采用“登门槛技术”，复习背诵一学期的课文，效果极好。
　　学习是一种特殊的认识活动，是有一定规律可循的。但由于每个人的知识和实践的差异，学习方法也各有千秋，不可能使用一个模式。“学有法而无定法”，面对众多的学习方法，可引导学生寻找最适于自己的最优良的学习方法，如毛泽东的“勤动笔墨勤思维”，徐特立的“不动笔墨不看书”，朱熹的“心动、眼动、口动”，还有“尝试回忆，字斟句酌”等。掌握了好的学习方法，无疑是对学习大有裨益的。
　　
　　三、充分利用现有条件搞好课外辅导，拓宽学生的知识面
　　
　　在实施课外辅导的教学过程中，根据现有条件，充分利用学校图书室、阅览室，指导学生搞好课外阅读，力争达到课堂上达不到的效果。
　　充分利用现有条件进行课外辅导，也包括利用当地的自然风貌进行教育辅导，如学习语文课本说明文《看云识天气》后就可将学生带出教室，走向大自然，结合当时天上的云，分析云的形状、类型。通过这样的辅导，既开拓了学生的视野，又加深了学生对书本知识的感性认识。有位地理老师在讲述“等高线地形图”时，利用星期天组织学生游乌江，登望城坡，结合山顶的层层梯田，形象地描述了等高线地形图，并指导学生绘制地图。他还结合山体周围地貌讲述了山地、丘陵、盆地、平原、陡崖等地形，大大加深了学生对地理知识的感性认识，加强了热爱祖国大好河山的爱国主义思想教育，真可谓一举数得。
　　虽然，有些课程的课外辅导现存的有利条件用不上，但我们相信，只要做生活的有心人，致力于党和人民的教育事业，致力于教学研究，致力于课外辅导工作，祖国的语言文字、文化历史、大好河山、当地的风土人情、名胜古迹、自然风貌都可以成为我们教学的有利条件。