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近年来，在高考和各地的中考中，物理估算题经常出现；新编高、初中物理教材中也占有一定数量．估算题之所以得到如此青睐，大致有三个方面的原因：1、基础教育阶段的科学教育更加注重理论与实践的结合，注重学科教育的社会意义，不再把基础教育阶段的科学教育封闭在书本知识范畴内；2、估算题具有实际运用的价值，许多情况下，对物理现象的分析及物理计算，并不需要精确的解析，就可以得到准确的结论．以合理的理想化模型代替实际的研究对象，采取近似手段来简化解题过程，