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中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）03-0022-01曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验。鲁迅说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。著名特级教师于永正指出“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。”由此可见课外阅读是多么的重要。《语文课程标准》也规定小学阶段要达到不少于145万字的阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。基于此，我们充分利用学校开展“无障碍阅读”的契机，重视课外阅读，并为学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁。
一、搭建阅读平台，拓展学生阅读途径
1.成立班级图书角。教室是学生课外阅读最直接的场所，我校班班配备图书柜，成立班级图书角，围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“经典诵读乐园”、“好书推介”、“展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、“美文赏析”、“读书名言”等板块，教室的每一个角落都会说话，让学生徜徉于此，仿佛和古今中外的文学家一起散步对话，在诗话的环境中受到感染，亲近经典。同时按照“借一些，订一些，捐一些”的方式，不断充实班级图书角，确保学生读书的量；由班级老师和学生自主管理，开放阅读，指导学生利用早读课、下午放学时间及课外时间广泛开展阅读活动，让每一位学生能多读书、读好书、好读书。
2.开放学校图书阅览室。学校将图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生提供更多图书资源，创造良好条件。同时，倡议学生利用星期六日时间到新华书店读书，让他们在书香中展开想像的翅膀翱翔于知识的海洋上空。
3.创建“七彩书吧”。楼梯转角是学生必经之路，这个空间的充分利用，最能体现我校“处处有书香、时时可阅读”的良好阅读氛围。近几年来，我校利用学校连廊、楼梯转角等地方，建立了十个开放式“七彩书吧”，同时以“成长梯”“国学梯”“世界梯”等命名各个楼梯。我们精心布置“七彩书吧”，由全体老师和学生献爱心，捐图书，推行周一到周五全方位开放制度，最大限度地满足学生的阅读需求。
4.校园广播站，开阔文化视野。学校的“七彩之音”红领巾广播站在德育处的直接指导下，成立了学生播音组，设立了“校园新闻”、“校长专访”、“优秀习作”等栏目，每天下午上课前即时播音，做到天天有新闻，给全校师生送来校园文化大餐。
5.“七彩”文学社，搭建交流平台。为进一步培养同学们的阅读和写作兴趣，提高同学们的写作能力和文学鉴赏水平，丰富第二课堂，浓厚我校的校园文化，我校成立了“七彩”文学社。通过专题讲座、编辑社刊等丰富多彩的活动，每个社员做到每两周至少推荐1—2篇优秀文章，定期择优选稿件给广播站播音和在校刊《七彩光》及校园网站上发表。“七彩”文学社，为爱好文学的同学提供一个广阔空间，搭建一个学习交流的平台。
二、指导开展阅读活动，提高学生综合素养
1.推荐阅读内容，让学生读好书。当今市面上的课外书如雨后春笋，琳琅满目，包罗万象，并不都适合小学生阅读。我们要求老师依据学生年龄特点、认知水平，有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物，做好读物推荐，让学生读好书，使他们能通过大量的课外阅读进入浩如烟海的丰富的知识宝库中去。
课本相配套的课外读物系列丛书。课本相配套的课外读物系列丛书读，使得课外阅读与课内阅读相结合。在课内阅读教学中，教师结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。
以课内阅读的名家作品带读。在课内阅读中有很多的名家作品，教师在进行课堂教学的过程中，引导推荐学生阅读名家的其他作品，起到以一篇带读几篇，带读一本的作用。
推荐年级阅读书目。学校根据学生阅读水平以学级组为单位推荐阅读书目。各学级段课外阅读目标为：低年级学生认知水平较低，识字也较少，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识；中年级学生识字有所增加，社会性心理水平有所提高，因此，增加儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物；高年级学生由于独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，所以，增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。学校根据阅读目标为每个学段推荐50本国内外阅读书目，在“七彩书吧”分楼层张挂。
2.指导开展阅读活动，让学生读好书。各项活动的开展，最能调动学生的参与热情。因为学生通过阅读，掌握了一定的知识和能力，就想通过一定形式来表现自己的创造意识。所以我们根据儿童成长的心理发展规律，组织一些活动如“七彩书吧”月主题征文活动、“小学生课外阅读先进班级”评选等，让学生充分展示自己的能力，增强学生对所做事情的兴趣，从中感受掌握知识和收获知识的喜悦。
3.结合各种主题教育活动，检阅阅读成果。我们要配合各种节假日和教育重点，开展丰富多彩的以读书为主题的活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，学生通过实践活动学到知识，阅读的兴趣和阅读的能力得到有效提高。
①围绕“热爱中国语言文字，构建和谐语言生活”主题，积极开展推普活动，提倡校园普通话语言，提倡学生写规范字、说普通话等，进一步净化校园语言环境。
②积极组织开展 “历史的选择”“建设幸福中国”“走复兴路，圆中国梦”等读书征文活动。有力激发学生的学习兴趣，由课内及课外，延伸课内学习知识的运用，发挥学生特长，培养学生兴趣，陶冶学生情操，促进学生全面发展。
③以重大节日为契机，开展“庆元旦经典诵读”比赛、“庆六一”文娱汇演、“唱响经典喜迎元旦” “迎国庆颂中华”演讲比赛等各种校园文化活动，形式多样，内容丰富，既为学生创设展示自我、施展才华的舞台；也激发同学们多读书、读好书的兴趣，增强了学生的爱国热情。
当然，在书香校园的道路上，我们只是做了一些初步的尝试。我们坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。我们希望通过努力，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力。
（作者单位：福建省安溪县第七小学）
一、搭建阅读平台，拓展学生阅读途径
1.成立班级图书角。教室是学生课外阅读最直接的场所，我校班班配备图书柜，成立班级图书角，围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“经典诵读乐园”、“好书推介”、“展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、“美文赏析”、“读书名言”等板块，教室的每一个角落都会说话，让学生徜徉于此，仿佛和古今中外的文学家一起散步对话，在诗话的环境中受到感染，亲近经典。同时按照“借一些，订一些，捐一些”的方式，不断充实班级图书角，确保学生读书的量；由班级老师和学生自主管理，开放阅读，指导学生利用早读课、下午放学时间及课外时间广泛开展阅读活动，让每一位学生能多读书、读好书、好读书。
2.开放学校图书阅览室。学校将图书室、阅览室的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生提供更多图书资源，创造良好条件。同时，倡议学生利用星期六日时间到新华书店读书，让他们在书香中展开想像的翅膀翱翔于知识的海洋上空。
3.创建“七彩书吧”。楼梯转角是学生必经之路，这个空间的充分利用，最能体现我校“处处有书香、时时可阅读”的良好阅读氛围。近几年来，我校利用学校连廊、楼梯转角等地方，建立了十个开放式“七彩书吧”，同时以“成长梯”“国学梯”“世界梯”等命名各个楼梯。我们精心布置“七彩书吧”，由全体老师和学生献爱心，捐图书，推行周一到周五全方位开放制度，最大限度地满足学生的阅读需求。
4.校园广播站，开阔文化视野。学校的“七彩之音”红领巾广播站在德育处的直接指导下，成立了学生播音组，设立了“校园新闻”、“校长专访”、“优秀习作”等栏目，每天下午上课前即时播音，做到天天有新闻，给全校师生送来校园文化大餐。
5.“七彩”文学社，搭建交流平台。为进一步培养同学们的阅读和写作兴趣，提高同学们的写作能力和文学鉴赏水平，丰富第二课堂，浓厚我校的校园文化，我校成立了“七彩”文学社。通过专题讲座、编辑社刊等丰富多彩的活动，每个社员做到每两周至少推荐1—2篇优秀文章，定期择优选稿件给广播站播音和在校刊《七彩光》及校园网站上发表。“七彩”文学社，为爱好文学的同学提供一个广阔空间，搭建一个学习交流的平台。
二、指导开展阅读活动，提高学生综合素养
1.推荐阅读内容，让学生读好书。当今市面上的课外书如雨后春笋，琳琅满目，包罗万象，并不都适合小学生阅读。我们要求老师依据学生年龄特点、认知水平，有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物，做好读物推荐，让学生读好书，使他们能通过大量的课外阅读进入浩如烟海的丰富的知识宝库中去。
课本相配套的课外读物系列丛书。课本相配套的课外读物系列丛书读，使得课外阅读与课内阅读相结合。在课内阅读教学中，教师结合教材的特点，以落实重点训练项目的课文为“经”，使学生掌握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络，促进知识的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。
以课内阅读的名家作品带读。在课内阅读中有很多的名家作品，教师在进行课堂教学的过程中，引导推荐学生阅读名家的其他作品，起到以一篇带读几篇，带读一本的作用。
推荐年级阅读书目。学校根据学生阅读水平以学级组为单位推荐阅读书目。各学级段课外阅读目标为：低年级学生认知水平较低，识字也较少，以注音童话、寓言为主，兼顾科学小故事、科学小知识；中年级学生识字有所增加，社会性心理水平有所提高，因此，增加儿童小说以及较适合儿童阅读的经典小说、科幻类作品、浅显的历史读物、科普读物；高年级学生由于独立阅读能力已经形成，认知水平与社会性心理水平相对较高，所以，增加现代、当代文学作品以及适合学生阅读的历史、地理、天文书籍和较有品位的科幻作品。学校根据阅读目标为每个学段推荐50本国内外阅读书目，在“七彩书吧”分楼层张挂。
2.指导开展阅读活动，让学生读好书。各项活动的开展，最能调动学生的参与热情。因为学生通过阅读，掌握了一定的知识和能力，就想通过一定形式来表现自己的创造意识。所以我们根据儿童成长的心理发展规律，组织一些活动如“七彩书吧”月主题征文活动、“小学生课外阅读先进班级”评选等，让学生充分展示自己的能力，增强学生对所做事情的兴趣，从中感受掌握知识和收获知识的喜悦。
3.结合各种主题教育活动，检阅阅读成果。我们要配合各种节假日和教育重点，开展丰富多彩的以读书为主题的活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，学生通过实践活动学到知识，阅读的兴趣和阅读的能力得到有效提高。
①围绕“热爱中国语言文字，构建和谐语言生活”主题，积极开展推普活动，提倡校园普通话语言，提倡学生写规范字、说普通话等，进一步净化校园语言环境。
②积极组织开展 “历史的选择”“建设幸福中国”“走复兴路，圆中国梦”等读书征文活动。有力激发学生的学习兴趣，由课内及课外，延伸课内学习知识的运用，发挥学生特长，培养学生兴趣，陶冶学生情操，促进学生全面发展。
③以重大节日为契机，开展“庆元旦经典诵读”比赛、“庆六一”文娱汇演、“唱响经典喜迎元旦” “迎国庆颂中华”演讲比赛等各种校园文化活动，形式多样，内容丰富，既为学生创设展示自我、施展才华的舞台；也激发同学们多读书、读好书的兴趣，增强了学生的爱国热情。
当然，在书香校园的道路上，我们只是做了一些初步的尝试。我们坚信：行动，就有收获；坚持，才有奇迹。我们希望通过努力，使学生扩大知识面，学会理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界，获得基本的语文素养，形成自学能力。
（作者单位：福建省安溪县第七小学）