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2020年新冠疫情暴发使得在线开放课程以前所未有的规模广泛应用,在线课程对各种属地的生源完全开放,并多采用自主学习方式,国内学界围绕学生在网络学习环境中的动机、感知等已展开相关研究,但尚未涉及中国本土学生的文化背景与在线自主学习的关系。本研究就是立足中国本土地域文化的视角,通过结构方程的建模探讨了地域文化、自主学习、感知学习对学生满意度的影响,创新之处在于引入了中国地域文化变量,研究样本来自2018年某大学的17门大规模在线开放课程(以下简称"MOOC")的学习者。结构方程显示,地域文化对感知学习产