在高职羽毛球课上进行合作学习的目的是利用学生彼此之间的协作来促进对于羽毛球运动的认知，实现学生运动技能，沟通能力等综合素养的全面提升。并以各种符合学生成长需求的教学模式为基础，指导学生参加全面而深入的羽毛球训练，并培养他们的创新精神和实践技能。教师可以科学地整合合作学习和网络教育，并使用互动游戏来增加对合作学习的兴趣。这样充分调动了学生的学习热情，使他们能够充分参与羽毛球教育活动。
　　在高职羽毛球课程的开展中，需要能够对于学生与课程之间的关系进行统筹。将在羽毛球教育的全过程中貫彻落实以人为本的教育理念，根据学生的需求和兴趣，创新和改革教学模式和教学方法。在将合作学习模式应用于高职阶段下的羽毛球课程中，教师应能够通过着重强调学生的身体素养来深入引导学生参与课程模型的设计。以科学的训练方法为基础，增强学生的运动能力。组织学生在合作学习过程中提高他们的解决问题的能力，并鼓励他们形成对体育内容锻炼的新观念。当教师专门采用合作学习模式时，必须巧妙地整合游戏和现代信息技术等元素，以构建舒适而多样化的体育新形式。
　　1 合作学习模式内涵
　　合作学习模式强调学生要在课程中发挥自身的主观能动性。根据既定所开展的具体内容来实现教育项目的制定，以小组合作的形式对需要学习的知识，文化和技能进行深入地探索和研究。教师在课程中采用协作学习模式进行教学活动，不仅可以营造一个舒适的教学环境，而且可以有效地培养学生的自学主动性，完善科学的学习方式。为了在高职阶段的羽毛球教学中采用小组合作的方式，教师必须采用互动式教学方法，以充分激发学生的学习热情和兴趣。通过循序渐进的教学方法，学生逐渐增强了对学习羽毛球的信心，并帮助他们树立对于羽毛球运动终身学习的意识。
　　2 高校羽毛球教学中合作学习的运用有效路径
　　2.1 合作学习与网络教学进行科学融合
　　羽毛球运动本身就具有极强的可互动性，虽然是一项体育运动但是对理论知识的学习和掌握也很重要。如果学生不完全了解羽毛球的规则，策略和技巧，则无法进行科学，规范的练习。因此，教师应着重于帮助学生巩固其理论基础并科学地培养体育意识。这样学生能够逐步规范自身在运动中的动作，防止运动损伤的情况出现，并可以根据对手的战略变化及时调整策略。为了使教师能够充分利用合作学习模型的优势和能力，教师需要能够在原有的教学模式上进行系统的优化。例如，教师可以将合作学习与互联网技术进行深度融合，建立基于“互联网+”模式下的网络学习平台，组织学生进行小组讨论并就羽毛球技巧和策略进行在线交流。教师可以根据合作学习的情况和不同小组的最终学习效果对他们进行重组，这样能够在下一次的羽毛球练习中引导学生取得长足的进步。当然，在进行羽毛球理论教育活动的过程中，教师可以为每个合作学习小组安排不同的讨论内容。并根据学生的学习水平和身体能力分配相应的任务。指导每个研究小组继续进行持续性交流和讨论。学生还需要根据需要将最终讨论结果和学习记录上传到公共教育平台。通过基于合作学习与互联网资源的整合，老师和所有学生能够对于羽毛球有充分地了解，可以为下一次实践训练打下良好的基础。
　　2.2 利用互动游戏增强合作学习模式的趣味性
　　关于合作学习在高职羽毛球教学训练中的应用研究，要求体育教师根据大学生的学习兴趣和身心发育特点，有计划，有步骤地组织学生进行动手实践活动。为了增加羽毛球训练的乐趣和多样性，教师可以将合作学习与游戏元素相结合。指导两个学生相互竞争，并以此为基础创新和升级羽毛球教学的形势。可以实现对双人或三人制比赛，不断磨炼学生临场反应能力，控制能力和羽毛球发球技能的综合训练。并且，当一个学生犯了错误时，有必要立即以接力赛的形式来让学生意识到这些错误，以便其他学生可以替代它们。这样，您不仅可以展现羽毛球训练的乐趣和紧迫性，而且可以提高互动性和丰富性。互动游戏这一方式打破了学生对羽毛球教育的陈规定型观念，在许多人的共同作用下，体育教育可以为学生带来丰富地体验。更重要的是，教师并不仅限于传统的羽毛球比赛形式来设计和准备进行合作学习。相反，从学生的角度出发，更创新地低于羽毛球课程训练。如果教师安排学生成对对抗练习，他们将有助于营造舒适活跃的教育氛围，也可以增强他们反映和处理复杂问题的能力。因此，教师可以通过结合游戏元素来扩展和创新合作学习模式，让更多的学生可以参加协作学习并全面提高羽毛球水平。
　　综上所述，在开展羽毛球教育活动的具体过程中，高职学生已经具有自身独立思维能力，教师需要创新和优化教学模式和课程。充分激发学生的学习热情和兴趣，使他们能够充分参与羽毛球教育的各个方面。充分利用了合作学习模型，实现学生对于羽毛球项目的有效练习。
　　（作者单位：湖南有色金属职业技术学院）