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在小学语文教学中,识字教学一直都是教学的重点,也是一个难点。低年级学生已有初步的识字能力,而我国汉字博大精深,教师如何教学才能让孩子更有兴趣地学、更有方法地识字呢?这一直都是小学语文教师们一直在思考和探索的。而今,本文将从笔者的教学实践出发,对低年级趣味性识字教学策略进行研究,以供低年级语文教师作为参考。