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笔者在参与了《义务教育物理课程标准》研讨活动及《科学探究：凸透镜成像》同课异构交流活动的基础上,对该活动进行了反思.认为在中学物理教学中,无论是优质课、观摩课还是常态课,一节好课首先应该是“简单”的,上好探究课的关键是把探究过程“还原”.最后,讨论了笔者对《科学探究：凸透镜成像》一节课的教学设计思路.