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摘 要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：要引导幼儿接触周围环境的美，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望。所以教师应抓住农村取之不尽、用之不竭的得天独厚的乡土资源，使幼儿园的美术活动创造性地开展起来。
关键词：环境;游戏;走进自然;利用自然
农村幼儿园所处的环境中有许多的自然产物，也非常具有地方的特色，幼儿园在开展美术活动时可以加以利用，使其形成具有本园特色的园本美术活动。开展乡土美术活动时利用乡土资源，更有利于幼儿的发展，幼儿能够在熟悉的环境中发现美，创造美。幼儿在乡土美术的环境中能够体会到大自然的美，幼儿能够更好的激发美术创作能力。农村有着得天独厚的自然环境和自然资源，这也为乡土美术活动的开展提供了有力的条件，作为农村幼儿园应该紧紧抓住这一点。
一、环境创设体现乡土特色
为了利用和开发乡土资源，在幼儿园大环境以及教室环境创设中也要体现出乡土特色。大厅是第一个进入眼帘的地方，应该最具有特色，可以创建一个情节，比如农村里的田野边，一走进就能看到绿色的植物，还有那田野的伙伴稻草人，地上画上崎岖的田埂，让人感觉真的走在相间的小路上。走廊也可以年级为单位，进行主题式的创设，可以利用辣椒、玉米、柿子、大蒜进行悬挂，展现五谷丰登的样子，也可以利用周边环境中具有特色的东西进行摆放。教室里的主题墙上，可以利用幼儿在家中收集的各种乡土资源进行布置，创造出不一样的感觉。另外区域中也可以投放一些乡土资源，比如棉花、玉米皮、树枝，尽可能的多一些，让幼儿在创作时能够有多种的选择，创作出来的作品呈现出多元化。
二、为了开发和利用游戏彰显本土文化
游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，能使幼儿自动自发地玩到累。农村广阔的天地为幼儿开展丰富多彩的游戏活动提供了条件。比如传统游戏“跳格子”“炒黄豆”“贴烧饼”“捉迷藏”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏，让幼儿远离电子产品，可以得到最真实、自然的快乐。除了这些游戏，也可以请家长来参与，让家长制做一些以前的玩具，毽子、纸片、陀螺、沙包等民间玩具是现在的幼儿难以接触到的，家长可以亲自制作，在制作过程中让幼儿参与，可以更透彻的了解玩具背后的意义，是现在商店里五颜六色的玩具所不能替代的。
三、带领幼儿走出园门，走进大自然，感受大自然的美
周围环境会随着时间的变化而变化，只有幼儿仔细观察，认真记录，才能领略起美妙之处。
春天幼儿园周围的田间发生了很大的变化，麦苗变得绿油油的，油菜花黄灿灿的，空气中还夹杂着各种花的香气，这是带着幼儿漫步在田间，让他们看着、闻着、摸着，有不同的方式去体验大自然，最后再让他们用手中的画笔记录着美妙的时刻。
夏天是一个喜怒无常的季节，前一刻还是晴空万里，下一刻有倾盆大雨，还伴随着巨大的闪电和雷声，往往吓人一跳。可是雨后的乡间小路上确是非常热闹的，小青蛙、蜗牛、蚯蚓全都跑了出来，小草尖上雨水还没滴下，蜻蜓要紧占上，可以让幼儿去寻找它们的踪迹，在用画笔描绘出他们的样子。
秋天是一个丰收的季节，稻子熟了，橘子黄了。教师领着孩子到校园旁的橘子边，去看那挂满了枝头的又圆又黄的橘子。让他们尝试亲自采摘、一起分享果实、去感受劳动的快乐和分享的喜悦。这一幕幕都能激发幼儿创作的欲望，画出一幅幅真实而又生动的作品。秋天的田野里的大豆都黄了，圆鼓鼓的撑满了豆荚，很是可爱。在幼儿园的周边有做豆腐的小作坊，可以带着幼儿前去参观，帮着大人一起挑豆子，泡豆子，观察机器是怎么磨豆子的，观察热热的豆浆是怎么变成豆腐的，怎么变成其他的豆制品的。也可以让幼儿尝尝自己参与制作的豆腐的味道，说一说自己的感想。最后让幼儿回忆过程，制作相应的连环画。
冬天，是一个寒冷的季节，冰冷的寒风像刀子似的刮过脸庞;即使这样，孩子们也非常喜欢冬天，因为冬天是一个银装素裹的时节，打开房门，首先进入眼帘的是白白的屋脊，还有那绿油油的麦苗上、黄灿灿的腊梅花上、含苞待放的茶花上都有了白色的点缀。孩子们迫不及待的冲出了家门，打起了雪仗，堆起了雪人，好不热闹。
四、利用农村文化资源，进行美术创作
农村是一个讲究风俗、传统的地方。比如我们当地有个三月十一赶庙会的风俗。每年三月十一时，正是春暖花开、草长莺飞的好时节，街边陆陆续续来了一些商贩，各色小吃，套圈，泥人应有尽有，让人有一种立即就像冲出去的感觉。老师也带孩子去赶庙会，回来后让幼儿说说对哪个活动最感兴趣，最后让幼儿把自己看到的都画下来，以“赶庙会”为主题在全园办个画展激发幼儿创作的热情。
我园还在教师之间进行了培训，学习制作虎头鞋，让教师明白了民间手工艺人的不易，更加明白将传统手艺传承下去的必要，教师在教研活动设计中中可以利用自然资源進行创想，设计出适合幼儿的虎头鞋的制作方式，让幼儿也能够了解我们的民间手工艺虎头鞋的制作，从而喜欢上我国的民间手工艺作品。
教师还跟师傅学习了剪纸，剪纸也是传统手工艺。在学习过程中学到了各种不同的剪纸技能，可以在教学过程中教给孩子们，让幼儿能够自己剪出各种不同漂亮的剪纸，也能够为教室的环境的创设做出一份贡献，也能够让幼儿有自豪感。
实践证明，农村并不是人们眼中那样的简陋、俗气，它其实有着比城市还要大的魅力，而这魅力被深深地隐藏在它的平静、安逸中。作为农村教师我们就要学会打破这样的局面，从其中找到它的亮点，尤其是与美术相关的，紧紧抓住，开拓利用于美术活动之中，才能使美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》2000.9颁布.
[2]《农村幼儿园如何利用乡土资源开展美术活动》白洁.
[3]《浅谈农村幼儿乡土美术化》.
关键词：环境;游戏;走进自然;利用自然
农村幼儿园所处的环境中有许多的自然产物，也非常具有地方的特色，幼儿园在开展美术活动时可以加以利用，使其形成具有本园特色的园本美术活动。开展乡土美术活动时利用乡土资源，更有利于幼儿的发展，幼儿能够在熟悉的环境中发现美，创造美。幼儿在乡土美术的环境中能够体会到大自然的美，幼儿能够更好的激发美术创作能力。农村有着得天独厚的自然环境和自然资源，这也为乡土美术活动的开展提供了有力的条件，作为农村幼儿园应该紧紧抓住这一点。
一、环境创设体现乡土特色
为了利用和开发乡土资源，在幼儿园大环境以及教室环境创设中也要体现出乡土特色。大厅是第一个进入眼帘的地方，应该最具有特色，可以创建一个情节，比如农村里的田野边，一走进就能看到绿色的植物，还有那田野的伙伴稻草人，地上画上崎岖的田埂，让人感觉真的走在相间的小路上。走廊也可以年级为单位，进行主题式的创设，可以利用辣椒、玉米、柿子、大蒜进行悬挂，展现五谷丰登的样子，也可以利用周边环境中具有特色的东西进行摆放。教室里的主题墙上，可以利用幼儿在家中收集的各种乡土资源进行布置，创造出不一样的感觉。另外区域中也可以投放一些乡土资源，比如棉花、玉米皮、树枝，尽可能的多一些，让幼儿在创作时能够有多种的选择，创作出来的作品呈现出多元化。
二、为了开发和利用游戏彰显本土文化
游戏是幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”，能使幼儿自动自发地玩到累。农村广阔的天地为幼儿开展丰富多彩的游戏活动提供了条件。比如传统游戏“跳格子”“炒黄豆”“贴烧饼”“捉迷藏”“丢手绢”“老鹰捉小鸡”等游戏，让幼儿远离电子产品，可以得到最真实、自然的快乐。除了这些游戏，也可以请家长来参与，让家长制做一些以前的玩具，毽子、纸片、陀螺、沙包等民间玩具是现在的幼儿难以接触到的，家长可以亲自制作，在制作过程中让幼儿参与，可以更透彻的了解玩具背后的意义，是现在商店里五颜六色的玩具所不能替代的。
三、带领幼儿走出园门，走进大自然，感受大自然的美
周围环境会随着时间的变化而变化，只有幼儿仔细观察，认真记录，才能领略起美妙之处。
春天幼儿园周围的田间发生了很大的变化，麦苗变得绿油油的，油菜花黄灿灿的，空气中还夹杂着各种花的香气，这是带着幼儿漫步在田间，让他们看着、闻着、摸着，有不同的方式去体验大自然，最后再让他们用手中的画笔记录着美妙的时刻。
夏天是一个喜怒无常的季节，前一刻还是晴空万里，下一刻有倾盆大雨，还伴随着巨大的闪电和雷声，往往吓人一跳。可是雨后的乡间小路上确是非常热闹的，小青蛙、蜗牛、蚯蚓全都跑了出来，小草尖上雨水还没滴下，蜻蜓要紧占上，可以让幼儿去寻找它们的踪迹，在用画笔描绘出他们的样子。
秋天是一个丰收的季节，稻子熟了，橘子黄了。教师领着孩子到校园旁的橘子边，去看那挂满了枝头的又圆又黄的橘子。让他们尝试亲自采摘、一起分享果实、去感受劳动的快乐和分享的喜悦。这一幕幕都能激发幼儿创作的欲望，画出一幅幅真实而又生动的作品。秋天的田野里的大豆都黄了，圆鼓鼓的撑满了豆荚，很是可爱。在幼儿园的周边有做豆腐的小作坊，可以带着幼儿前去参观，帮着大人一起挑豆子，泡豆子，观察机器是怎么磨豆子的，观察热热的豆浆是怎么变成豆腐的，怎么变成其他的豆制品的。也可以让幼儿尝尝自己参与制作的豆腐的味道，说一说自己的感想。最后让幼儿回忆过程，制作相应的连环画。
冬天，是一个寒冷的季节，冰冷的寒风像刀子似的刮过脸庞;即使这样，孩子们也非常喜欢冬天，因为冬天是一个银装素裹的时节，打开房门，首先进入眼帘的是白白的屋脊，还有那绿油油的麦苗上、黄灿灿的腊梅花上、含苞待放的茶花上都有了白色的点缀。孩子们迫不及待的冲出了家门，打起了雪仗，堆起了雪人，好不热闹。
四、利用农村文化资源，进行美术创作
农村是一个讲究风俗、传统的地方。比如我们当地有个三月十一赶庙会的风俗。每年三月十一时，正是春暖花开、草长莺飞的好时节，街边陆陆续续来了一些商贩，各色小吃，套圈，泥人应有尽有，让人有一种立即就像冲出去的感觉。老师也带孩子去赶庙会，回来后让幼儿说说对哪个活动最感兴趣，最后让幼儿把自己看到的都画下来，以“赶庙会”为主题在全园办个画展激发幼儿创作的热情。
我园还在教师之间进行了培训，学习制作虎头鞋，让教师明白了民间手工艺人的不易，更加明白将传统手艺传承下去的必要，教师在教研活动设计中中可以利用自然资源進行创想，设计出适合幼儿的虎头鞋的制作方式，让幼儿也能够了解我们的民间手工艺虎头鞋的制作，从而喜欢上我国的民间手工艺作品。
教师还跟师傅学习了剪纸，剪纸也是传统手工艺。在学习过程中学到了各种不同的剪纸技能，可以在教学过程中教给孩子们，让幼儿能够自己剪出各种不同漂亮的剪纸，也能够为教室的环境的创设做出一份贡献，也能够让幼儿有自豪感。
实践证明，农村并不是人们眼中那样的简陋、俗气，它其实有着比城市还要大的魅力，而这魅力被深深地隐藏在它的平静、安逸中。作为农村教师我们就要学会打破这样的局面，从其中找到它的亮点，尤其是与美术相关的，紧紧抓住，开拓利用于美术活动之中，才能使美术活动真正起到促进幼儿个性发展和提高其整体素质的作用。
参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》2000.9颁布.
[2]《农村幼儿园如何利用乡土资源开展美术活动》白洁.
[3]《浅谈农村幼儿乡土美术化》.