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计算是数学的根基，假如根基没有打稳，数学的分数就不能得到提高。尤其在小学阶段，完成同学们的计算教学，对培养孩子们的学习爱好、思维能力有巨大的影响。但在教课的流程中，小学生计算的准确率受孩子们的爱好、态度、情绪等方面的问题干扰。在做计算题的时候，大多数的孩子有不认真看题的念头，有些计算题不是不会答而是因为注意力不够聚集、看错题目、算数不够细心，不检查结果造就的。就会对数学的学习产生不主动的行为。因此，在数学讲课的流程中就要求老师意识到计算数学的必要性，让孩子从小对学习数学打好根基，促进他们长远的健康发展。