论文部分内容阅读
摘要：在小学德育体系中，心理健康教育既是重要的构成，也是促成教育的关键途径。但在目前的小学德育实践中，很多教师存在顾此失彼的情况，将教育的重点放在德育上，忽视了对小学生心理发展的尊重，这对学生的健康成长带来了阻碍。对此，本文从小学德育与心理健康教育结合的重要性入手，在把握两者关系的基础上，提出了相应的结合策略，以期能够提高小学德育工作的整体水平。
关键词：小学德育;心理健康教育;家庭教育;实践活动
一、小学德育与心理健康教育结合的重要性
心理健康教育关注的是学生心灵的正向成长，而德育则是关注学生正确价值观念的塑造，对学生形成完善健康的人格具有重要作用。在小学德育体系之中，心理健康教育是极为重要的构成，将两者结合开展教育工作具有以下作用：
有助于教師从多个角度认识、了解学生。德育教育与心理健康教育的结合在一定程度上能够帮助教师深入了解学生的心理特点、认知情况。小学生正处于成长发展的关键阶段，对于外界事物有着较为强烈的好奇心，但由于思想认知、心理发展的不成熟，容易受到错误的诱导。在小学德育教育中，心理健康教育的融入能够帮助学生逐渐放下心灵的防备，更愿意与教师沟通交流，为教师准确把握学生心理状态提供了支持。
有助于为小学德育工作的开展提供源源不断的助力。在当前的小学德育工作开展过程中存在一个较为严重的缺陷：长期以来，我国小学德育等各项工作的开展都受到了应试教育的影响——过于注重理论知识的传播，忽视了学生对这些知识的接受、理解与内化程度，导致学生学习兴趣的丧失。德育本身就是一个与学生行为举止、情感认知、道德选择息息相关的内容，如果过于拘泥于理论，则无法实现对学生成长发展的规范。而心理健康教育的结合能够深入学生的心灵，能够帮助教师充分、准确地把握学生的心理变化，并进行有针对性的教育与引导，促进德育工作的开展。
总之，德育与心理健康教育之间本就存在着千丝万缕的内在联系，虽然两者属于不同的学科，但教师应该在把握两者共性与个性的基础上，通过了解小学生的心理变化来推进德育工作的开展，让小学生保持更加健康的身心状态。
二、小学德育与心理健康教育的结合策略
当前，小学德育与心理健康教育结合的过程中依然存在较多问题，教师普遍缺乏心灵沟通的能力与技巧，导致结合效果不理想。对此，教师可以从以下几个方面着手改善：
1.注重实践，实现德育与心理教育的结合
通过上述分析可以看出，在传统的小学德育课堂，教师往往过于重视对理论知识的传授，忽视了德育工作的实践性，造成这项教育工作的开展只能沦为纸上谈兵，整体效果并不理想。为了改善这一局面，在德育与心理健康教育结合的过程中，教师应该多融入实践案例，增添实践操作的机会，提高学生的参与性，从而对学生的言行举止、思想观念产生潜移默化的影响。
对此，教师首先应加强对学生的了解，通过沟通交流、前期调查，分析研究学生的成长环境、性格特征、接受能力及心理状态的发展情况。在此基础上，教师再带领学生融入内容丰富的社会实践之中，通过参观敬老院、福利院、红色教育基地，增强学生的亲身体验，使之形成心理上的认同与共鸣，以进一步推动小学生综合素质的提升。
2.融入生活，实现教育的高效结合
德育工作的开展不能仅局限于小学课堂，否则不仅会造成小学生思维认知的局限，还对学生将来接触认知社会带来不利影响。因此，在德育与心理健康结合教育的过程中，教师应主动融入生活知识，对传统的德育课堂进行拓展，帮助学生在更加广袤的空间实现思想品德的提升，满足学生在身心健康成长上的多元化需求。
对此，教师不能仅关注课堂，而是应该多关注学生在课下的表现，分析他们的行为与心理特点，从生活的角度了解学生，帮助学生将所学的德育知识融入生活，自觉约束自身的言行。
3.联系家长，促进家庭与学校教育的互相配合
在小学生成长发展的过程中，家长也扮演了极为重要的角色，家庭教育是小学生教育成长的重要构成。但在德育实践中，很多家长过于重视学生科学知识的掌握情况，虽然强调言行举止、品德思想的端正，却忽视了小学生的心理接受情况与发展情况。对此，教师在小学德育与心理健康教育结合的过程中，应该主动加强与家长的联系，让家长逐步认识到小学生心理健康的重要性，从而实现家庭教育与学校教育的紧密配合。
在具体沟通交流的过程中，教师应该加强与家长详谈，将一些教育技巧分享给家长;教师可以定期开展家长会等多种活动，让家长清楚地了解学生在学校的生活与学习情况。4.优化自我，提高德育工作的整体水平
通过德育工作的实践开展来看，目前我国普遍缺乏具有心理健康教育能力的高素质教师，很多小学教师在身心发展上都存在一定的问题，对小学德育与心理健康教育的结合开展带来了重重阻碍。
针对这一问题，教师首先应该认识到自身的不足，努力学习相关知识，通过积极参与培训活动，了解心理健康等方面的知识，为教育工作的开展打下良好的基础。另外，教师也应该多与其他教师、学生展开交流，从优秀的教育经验中汲取养分，结合自身的实际情况进行优化运用，提高教育工作的整体效果。
总之，在小学教育进程中，德育教育与心理健康教育联系紧密，对小学生身心健康发展有重要推动作用。对此，小学教师应该加强对两种教育结合的重视程度，通过多种类型的实践活动、生活活动，加深对小学生身心发展状态的了解，从而开展针对性的教育引导，让每一个小学生都能保持良好的状态，获得更加快乐的童年。
参考文献
[1]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018，04：63.
[2]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育，2018，10：53-54.
[3]李绪臣.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].教育教学论坛，2012，S4：277-278.
关键词：小学德育;心理健康教育;家庭教育;实践活动
一、小学德育与心理健康教育结合的重要性
心理健康教育关注的是学生心灵的正向成长，而德育则是关注学生正确价值观念的塑造，对学生形成完善健康的人格具有重要作用。在小学德育体系之中，心理健康教育是极为重要的构成，将两者结合开展教育工作具有以下作用：
有助于教師从多个角度认识、了解学生。德育教育与心理健康教育的结合在一定程度上能够帮助教师深入了解学生的心理特点、认知情况。小学生正处于成长发展的关键阶段，对于外界事物有着较为强烈的好奇心，但由于思想认知、心理发展的不成熟，容易受到错误的诱导。在小学德育教育中，心理健康教育的融入能够帮助学生逐渐放下心灵的防备，更愿意与教师沟通交流，为教师准确把握学生心理状态提供了支持。
有助于为小学德育工作的开展提供源源不断的助力。在当前的小学德育工作开展过程中存在一个较为严重的缺陷：长期以来，我国小学德育等各项工作的开展都受到了应试教育的影响——过于注重理论知识的传播，忽视了学生对这些知识的接受、理解与内化程度，导致学生学习兴趣的丧失。德育本身就是一个与学生行为举止、情感认知、道德选择息息相关的内容，如果过于拘泥于理论，则无法实现对学生成长发展的规范。而心理健康教育的结合能够深入学生的心灵，能够帮助教师充分、准确地把握学生的心理变化，并进行有针对性的教育与引导，促进德育工作的开展。
总之，德育与心理健康教育之间本就存在着千丝万缕的内在联系，虽然两者属于不同的学科，但教师应该在把握两者共性与个性的基础上，通过了解小学生的心理变化来推进德育工作的开展，让小学生保持更加健康的身心状态。
二、小学德育与心理健康教育的结合策略
当前，小学德育与心理健康教育结合的过程中依然存在较多问题，教师普遍缺乏心灵沟通的能力与技巧，导致结合效果不理想。对此，教师可以从以下几个方面着手改善：
1.注重实践，实现德育与心理教育的结合
通过上述分析可以看出，在传统的小学德育课堂，教师往往过于重视对理论知识的传授，忽视了德育工作的实践性，造成这项教育工作的开展只能沦为纸上谈兵，整体效果并不理想。为了改善这一局面，在德育与心理健康教育结合的过程中，教师应该多融入实践案例，增添实践操作的机会，提高学生的参与性，从而对学生的言行举止、思想观念产生潜移默化的影响。
对此，教师首先应加强对学生的了解，通过沟通交流、前期调查，分析研究学生的成长环境、性格特征、接受能力及心理状态的发展情况。在此基础上，教师再带领学生融入内容丰富的社会实践之中，通过参观敬老院、福利院、红色教育基地，增强学生的亲身体验，使之形成心理上的认同与共鸣，以进一步推动小学生综合素质的提升。
2.融入生活，实现教育的高效结合
德育工作的开展不能仅局限于小学课堂，否则不仅会造成小学生思维认知的局限，还对学生将来接触认知社会带来不利影响。因此，在德育与心理健康结合教育的过程中，教师应主动融入生活知识，对传统的德育课堂进行拓展，帮助学生在更加广袤的空间实现思想品德的提升，满足学生在身心健康成长上的多元化需求。
对此，教师不能仅关注课堂，而是应该多关注学生在课下的表现，分析他们的行为与心理特点，从生活的角度了解学生，帮助学生将所学的德育知识融入生活，自觉约束自身的言行。
3.联系家长，促进家庭与学校教育的互相配合
在小学生成长发展的过程中，家长也扮演了极为重要的角色，家庭教育是小学生教育成长的重要构成。但在德育实践中，很多家长过于重视学生科学知识的掌握情况，虽然强调言行举止、品德思想的端正，却忽视了小学生的心理接受情况与发展情况。对此，教师在小学德育与心理健康教育结合的过程中，应该主动加强与家长的联系，让家长逐步认识到小学生心理健康的重要性，从而实现家庭教育与学校教育的紧密配合。
在具体沟通交流的过程中，教师应该加强与家长详谈，将一些教育技巧分享给家长;教师可以定期开展家长会等多种活动，让家长清楚地了解学生在学校的生活与学习情况。4.优化自我，提高德育工作的整体水平
通过德育工作的实践开展来看，目前我国普遍缺乏具有心理健康教育能力的高素质教师，很多小学教师在身心发展上都存在一定的问题，对小学德育与心理健康教育的结合开展带来了重重阻碍。
针对这一问题，教师首先应该认识到自身的不足，努力学习相关知识，通过积极参与培训活动，了解心理健康等方面的知识，为教育工作的开展打下良好的基础。另外，教师也应该多与其他教师、学生展开交流，从优秀的教育经验中汲取养分，结合自身的实际情况进行优化运用，提高教育工作的整体效果。
总之，在小学教育进程中，德育教育与心理健康教育联系紧密，对小学生身心健康发展有重要推动作用。对此，小学教师应该加强对两种教育结合的重视程度，通过多种类型的实践活动、生活活动，加深对小学生身心发展状态的了解，从而开展针对性的教育引导，让每一个小学生都能保持良好的状态，获得更加快乐的童年。
参考文献
[1]马丽，马云飞.谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].才智，2018，04：63.
[2]李英江.小学心理健康教育与德育工作整合初探[J].中国校外教育，2018，10：53-54.
[3]李绪臣.将心理健康教育融合在小学德育教学中[J].教育教学论坛，2012，S4：277-278.