【摘 要】
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本文使用列联表分析法和单因素方差分析法,对经济类、管理类等六大学科的课程思政案例教学差异性进行了实证分析.实证结果表明:课程思政案例教学的教学效果评价均值为2.54,案例教学法是经济类、管理类和法学类和其他人文社科类专业课程思政最主要的教学方法;经济类、管理类和法学类和其他人文社科类专业融入的社会责任思政元素和家国情怀思政元素占比最高,理学类和工学类专业更强调创新精神思政元素的融入;思政元素融入难度随着学科领域的不同而变化,其中理工科融入课程思政元素的难度明显高于其他学科领域.根据本文的实证分析结果,课程
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本文使用列联表分析法和单因素方差分析法,对经济类、管理类等六大学科的课程思政案例教学差异性进行了实证分析.实证结果表明:课程思政案例教学的教学效果评价均值为2.54,案例教学法是经济类、管理类和法学类和其他人文社科类专业课程思政最主要的教学方法;经济类、管理类和法学类和其他人文社科类专业融入的社会责任思政元素和家国情怀思政元素占比最高,理学类和工学类专业更强调创新精神思政元素的融入;思政元素融入难度随着学科领域的不同而变化,其中理工科融入课程思政元素的难度明显高于其他学科领域.根据本文的实证分析结果,课程思政案例和教学的融入应该避免生硬,哲学社会科学课程思政案例教学应该更加重视社会主义核心价值观、国情教育、社会责任等课程思政要素,理科教学应更加重视创新精神和思维方式等课程思政要素,工科应该更加重视工匠精神、创新精神等课程思政要素.
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