NSEC教材单元设计详实、紧凑、复杂，听说读写环环相扣，任务活动安排明确得当。教材采用功能与结构相结合的编排形式，突出了语言的交际性。教材题材丰富，体裁多样。但是在文化渗透上，对于中西方文化的交流不够，并且对于语言学习的情感培养上不够注重。其实，基础教育阶段英语课程应使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养得到的整体发展。高中英语课程目标对过程和方法，情感、态度、价值观的强调，突出了以学生发展为本的思想，更有利于学生的全面发展，是教育领域的一场深层次的革命。追求知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观协调统一是教育本质的真正回归。而学生的学习兴趣、热情、动机以及内心的体验和心灵世界的丰富，学习态度和责任对个人价值、人类价值、科学价值等的认识，都与学生认知有着千丝万缕的联系，因而关注“过程和方法，情感、态度和价值观”是关注学生作为一个完整的人成长的必然要求。只有重视学生的情感层面，而不仅仅是认知层面，学生学习英语的动力和态度问题才能真正解决，也才能真正提高英语学习实效，在英语教学过程中实现知情统一，促进学生人格的健康、和谐发展。因此，我们教师应该针对该教材有的放矢地融入情感，有效落实三维课程目标，构建生命化英语课堂，进而提高教学实效。