【摘 要】
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本文采用问卷调查的方法,以外国留学生为调查对象,以他们的学习需求为“突破口”,开展了探索性的需求分析实证研究。通过调查和对国内外二语教学文献的梳理,本文得出了如下主
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本文采用问卷调查的方法,以外国留学生为调查对象,以他们的学习需求为“突破口”,开展了探索性的需求分析实证研究。通过调查和对国内外二语教学文献的梳理,本文得出了如下主要结论(1)学习汉语的最佳途径是指导性习得,学制以半年或一年半为宜。分班时,可按不同国籍和相同汉语水平编排。(2)在课堂上,外国留学生希望了解课堂教学目标和教学过程,需要按自己的认知方式整理所学的知识,愿意参加汉语学习策略的培训。“与其他同学交谈”是他们最喜爱的教学活动,“3-5人一组”是他们偏爱的分组方式,“电视/录像/电影”是他们推崇的教辅工具。(3)多数外国留学生希望教师在课堂上立即订正自己的作业。对于课堂练习中的错误,他们希望教师和同学当着其他同学的面立即订正,希望在真实的生活中靠运用所学知识来检验自己的汉语水平。(4)教师基本了解外国留学生的汉语学习需求。
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