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◆摘 要：本文以实证研究为范式，立足于高校发展实际，从科研水平、专业设置、国际交流与合作、创新创业四个要素为切入点，探索新形势下宁夏回族自治区独立院校发展现状及困境，在此基础上，为其指出今后发展对策。
◆关键词：宁夏回族自治区;独立院校;对策研究
截止2019年7月31日，中华人民共和国教育部网站显示：全国普通高等学校2688所，其中独立学院257所。目前国内形成的“高职院校产业化、普通高校应用化转型”的局面，冲击了独立院校的发展。新形势下，部分独立院校开始走上了国际化道路，然而大部分发展仍停滞不前，这迫切需要我们明确院校发展现状，探索未来发展方向。
一、宁夏回族自治区独立院校发展现状及问题
（一）科研水平
宁夏回族自治区有两所独立院校（中国矿业大学银川学院和宁夏大学新华学院）。结合相关文献及两所高校在网上公布的信息，可发现其科研现状存在以下问题：一是科研经费不足，难以展开有质量的科研项目;二是没有设置专门的科研管理机构，科研群体散乱;三是科研成果较少，高级别研究寥寥可数，且研究关注点与时代发展脱节，研究成果应用价值预期效果不明显。据统计，截止2019年6月26日，近5年来，两所院校在知网上总发文555篇，其中核心期刊79篇（95%为自然科学类），占比14.2%;基金项目论文49篇，占比8.83%。
（二）专业设置
宁夏回族自治区独立院校在专业设置上存在以下问题：一是专业设置千篇一律、地域色彩不浓厚;二是优势专业少，没有形成较强的优势专业群。据调查，两所学院自治区重点建设专业分别为：汉语言文学、物流管理和土木工程、能源与动力工程。然而，在2019年3月，教育部发布的《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》显示：近5年来，有5～6所院校撤销了物流管理、汉语言文学专业，两所学院重点建设专业今后该如何发展，值得我们深思。
（三）国际交流与合作
结合相关信息分析可知其独立院校在国际交流与合作上存在以下问题：一是偏重协议签订，执行力度弱，尤其是宁夏大学新华学院，对资金投入少，学生交流覆盖面小（据统计，近五年来，学院投入36万余资金仅资助42余学生进行了国际交流学习，而中国矿业大学银川学院则投入250多万资金资助了200多余师生参加了微留学国际交流）;二是忽视了文化的双向输入，没有引进海外留学生，且院校教师出国学习进修机会少;三是忽视了跨国际科研合作;四是国际化工作同质化，未立足地域特色和国家发展战略。
（四）创新创业
通过对两所独立学院深入调查，可知其在创新创业教育上存在以下问题：一是学院的“双师型”教师数量少，更多是辅导员对学生进行“双创”教育，其专业化程度低;二是未建立“双创”管理机制;三是缺乏硬件设施建设;四是“双创”教育观念滞后，学院领导只领会了“创业”这一层涵义，认为双创教育其目的在于缓解就业难，则大力鼓舞师生进行创业，忽视了“创新”的内涵。
二、宁夏回族自治区独立院校发展对策
（一）科学研究应用化
独立学院的科研应区别于普通高校，其研究方向应偏向应用型。宁夏回族自治区两所独立院校应拓宽科研经费筹措渠道，借助合作企业和优秀校友筹措资金。再者，设立专门的科研管理机构，构建管理制度，划拨学院科研经费。最后，学科带头人应组建强大的科研团队，引领成员更新科研关注点，通过校企合作、产教融合，开展与学校特色专业方向一致、适应于国家发展战略及地方特色产业的科学研究。
（二）专业设置特色化
当今形势，独立院校要想在职业院校和公立院校中夹缝生存，必须形成自己的办学特色。两所独立院校的发展应贯彻落实国家、自治区政府重大战略政策，立足区域发展特色，开设非通用语言专业，构建新亚欧大陆优势非通用语言专业群，为其输送语言人才;同时，加强建设非通用语言专业课程设置标准，提高专业质量，走内涵式发展。
（三）国际交流合作个性化
两所独立院校的国际化工作应立足于宁夏回族自治区教育发展现状，充分发挥地域优势，争取得到国家和自治区政府的经费支持;再者，为教师提供更多的交流机会，培养优秀后备师资，提升其国际化水平;最后，还应加强输出本国优秀传统文化，引入海外留学生，积极开展国际文化艺术节等活动，完善院校留学生教学体制，鼓励本校学生积极与之交流，创新学校办学文化，同时，院校必须立足专业发展特色，走跨境校企合作道路，拓宽本校学生工作区域，减缓地区就业压力。
（四）创新创业教育体制化
独立学院灵活的办学机制为其改革发展提供了良好的保障。针对两所院校的问题，提出以下解决方案：一是组建高质量的双创教育师资团队，聘请校外创业成功人士返校任教，输送优质教师到企业实践;二是要明确“双创”教育意识，健全双创教育管理机制，为学生普及双创知识，同时，完善双创教学设备，创建“大学生创业孵化园”，引進优秀创业项目入园;三是更新“双创”教育观念，吸收社会双创优秀实践经验，改革教育课程，为其输入新鲜血液，着力培养适应地域经济发展、有较强创新能力、良好创新素养的创新型人才。
三、结语
宁夏回族自治区独立院校在发展中虽然遇到了一些问题，但是凭借独特的地理位置和政府的支持，其院校发展前景是光明的。新形势下，两所独立院校应发挥地域办学优势，明确院校定位，谋划整体发展战略，创新发展新举措以促进其迈向新的起点。
参考文献
[1]教育部.2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，2019.
[2]官海萍，刘滨.独立学院转型为民办本科院校的人才培养模式探究——以宁夏回族自治区独立学院为例[J].软件导刊（教育技术），2016，15（06）：49-50.
[3]蒋俊俊，骆剑峰.基于“双创”环境的独立学院创新创业教育研究[J].教育观察，2018，7（15）：45-46+90.
作者简介
刘静（1995—），女，四川南充人，西南民族大学管理学院研究生，研究方向：教育经济与管理。
◆关键词：宁夏回族自治区;独立院校;对策研究
截止2019年7月31日，中华人民共和国教育部网站显示：全国普通高等学校2688所，其中独立学院257所。目前国内形成的“高职院校产业化、普通高校应用化转型”的局面，冲击了独立院校的发展。新形势下，部分独立院校开始走上了国际化道路，然而大部分发展仍停滞不前，这迫切需要我们明确院校发展现状，探索未来发展方向。
一、宁夏回族自治区独立院校发展现状及问题
（一）科研水平
宁夏回族自治区有两所独立院校（中国矿业大学银川学院和宁夏大学新华学院）。结合相关文献及两所高校在网上公布的信息，可发现其科研现状存在以下问题：一是科研经费不足，难以展开有质量的科研项目;二是没有设置专门的科研管理机构，科研群体散乱;三是科研成果较少，高级别研究寥寥可数，且研究关注点与时代发展脱节，研究成果应用价值预期效果不明显。据统计，截止2019年6月26日，近5年来，两所院校在知网上总发文555篇，其中核心期刊79篇（95%为自然科学类），占比14.2%;基金项目论文49篇，占比8.83%。
（二）专业设置
宁夏回族自治区独立院校在专业设置上存在以下问题：一是专业设置千篇一律、地域色彩不浓厚;二是优势专业少，没有形成较强的优势专业群。据调查，两所学院自治区重点建设专业分别为：汉语言文学、物流管理和土木工程、能源与动力工程。然而，在2019年3月，教育部发布的《2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》显示：近5年来，有5～6所院校撤销了物流管理、汉语言文学专业，两所学院重点建设专业今后该如何发展，值得我们深思。
（三）国际交流与合作
结合相关信息分析可知其独立院校在国际交流与合作上存在以下问题：一是偏重协议签订，执行力度弱，尤其是宁夏大学新华学院，对资金投入少，学生交流覆盖面小（据统计，近五年来，学院投入36万余资金仅资助42余学生进行了国际交流学习，而中国矿业大学银川学院则投入250多万资金资助了200多余师生参加了微留学国际交流）;二是忽视了文化的双向输入，没有引进海外留学生，且院校教师出国学习进修机会少;三是忽视了跨国际科研合作;四是国际化工作同质化，未立足地域特色和国家发展战略。
（四）创新创业
通过对两所独立学院深入调查，可知其在创新创业教育上存在以下问题：一是学院的“双师型”教师数量少，更多是辅导员对学生进行“双创”教育，其专业化程度低;二是未建立“双创”管理机制;三是缺乏硬件设施建设;四是“双创”教育观念滞后，学院领导只领会了“创业”这一层涵义，认为双创教育其目的在于缓解就业难，则大力鼓舞师生进行创业，忽视了“创新”的内涵。
二、宁夏回族自治区独立院校发展对策
（一）科学研究应用化
独立学院的科研应区别于普通高校，其研究方向应偏向应用型。宁夏回族自治区两所独立院校应拓宽科研经费筹措渠道，借助合作企业和优秀校友筹措资金。再者，设立专门的科研管理机构，构建管理制度，划拨学院科研经费。最后，学科带头人应组建强大的科研团队，引领成员更新科研关注点，通过校企合作、产教融合，开展与学校特色专业方向一致、适应于国家发展战略及地方特色产业的科学研究。
（二）专业设置特色化
当今形势，独立院校要想在职业院校和公立院校中夹缝生存，必须形成自己的办学特色。两所独立院校的发展应贯彻落实国家、自治区政府重大战略政策，立足区域发展特色，开设非通用语言专业，构建新亚欧大陆优势非通用语言专业群，为其输送语言人才;同时，加强建设非通用语言专业课程设置标准，提高专业质量，走内涵式发展。
（三）国际交流合作个性化
两所独立院校的国际化工作应立足于宁夏回族自治区教育发展现状，充分发挥地域优势，争取得到国家和自治区政府的经费支持;再者，为教师提供更多的交流机会，培养优秀后备师资，提升其国际化水平;最后，还应加强输出本国优秀传统文化，引入海外留学生，积极开展国际文化艺术节等活动，完善院校留学生教学体制，鼓励本校学生积极与之交流，创新学校办学文化，同时，院校必须立足专业发展特色，走跨境校企合作道路，拓宽本校学生工作区域，减缓地区就业压力。
（四）创新创业教育体制化
独立学院灵活的办学机制为其改革发展提供了良好的保障。针对两所院校的问题，提出以下解决方案：一是组建高质量的双创教育师资团队，聘请校外创业成功人士返校任教，输送优质教师到企业实践;二是要明确“双创”教育意识，健全双创教育管理机制，为学生普及双创知识，同时，完善双创教学设备，创建“大学生创业孵化园”，引進优秀创业项目入园;三是更新“双创”教育观念，吸收社会双创优秀实践经验，改革教育课程，为其输入新鲜血液，着力培养适应地域经济发展、有较强创新能力、良好创新素养的创新型人才。
三、结语
宁夏回族自治区独立院校在发展中虽然遇到了一些问题，但是凭借独特的地理位置和政府的支持，其院校发展前景是光明的。新形势下，两所独立院校应发挥地域办学优势，明确院校定位，谋划整体发展战略，创新发展新举措以促进其迈向新的起点。
参考文献
[1]教育部.2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，2019.
[2]官海萍，刘滨.独立学院转型为民办本科院校的人才培养模式探究——以宁夏回族自治区独立学院为例[J].软件导刊（教育技术），2016，15（06）：49-50.
[3]蒋俊俊，骆剑峰.基于“双创”环境的独立学院创新创业教育研究[J].教育观察，2018，7（15）：45-46+90.
作者简介
刘静（1995—），女，四川南充人，西南民族大学管理学院研究生，研究方向：教育经济与管理。