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兴趣培养历来为中外有影响的教育家们作为对教学艺术的高层次追求而倡导。兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素。培养和激发学生学习地理的兴趣是非常必要和重要的。地理学习兴趣培养与成功的教学过程互为因果。进行教学评价，兴趣状态比分数更为可靠。
实行素质教育，其目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此，在教学中，教师要教给学生正确的学习方法，引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方法获取知识、增长能力，从而充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，让学生成为学习的主人，为其终身学习打下坚实的基础。本文对高中地理教学过程如何培养学生的学习兴趣作了初步探讨。
高中地理课是中学素质教育的重要组成部分，当教师把一幅幅美丽的图画挂到黑板上时，学生一定会被祖国的大好河山所吸引。高中地理知识揭示了地球上的很多奥秘，激发了学生探索大自然、热爱科学的兴趣。但是许多教师和学生都把地理看作副科，认为可有可无，甚至对这一学科产生了苦学、厌学情绪，这对于学生综合素质的培养有百害而无一利。所以，高中地理教学要想完成地理教学任务，一定要从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣是学好地理的内驱力，学生的兴趣激发起来了，就一定会积极主动地去学习，取得很好的教学效果。那么，如何在高中地理教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面来入手：
1.要培养学生的创新能力
创新是一种积极的心理活动，它只有在一种民主和谐的氛围中才能被激发。因此，教师在教学的过程中要积极创设良好的教学氛围，让学生在一种轻松、愉悦的环境中进行学习和研究。另外，教师在教学时还要保护学生的好奇心和求知欲，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。例如在讲《地球公转与季节》一课时，我先带领学生通读课文，再根据多媒体演示地球公转的现象，在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图，然后用视频展示仪展示学生的作图，找出错误，有针对性地讲解。这样，既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图、作图的能力，从而培养学生的创新能力。
2.用地图激发学生的学习兴趣
地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。高中地理课本中的插图很多，一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，还有助于学生对地理知识的理解。教师在教学中要经常运用地图，善于引导学生读图、析图、识图、填图、绘图，使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。
3.教材是地理学习兴趣的源泉
地理感性知识鲜明地体现着地理兴趣培养的趣味性特点。由于地理环境的空间广大性，直接观察必须走出教室，大量的间接感知又须借助特定的教学手段、地图等图像和教师、教材的直观性描述，以形成再造表象。因此，感知教学对于兴趣培养乃至整个教学的成败至关重要。
4.建立平等和谐的师生关系
融洽的师生关系，可以促使师生间缩短心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。多年的教学实践使我体会到，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠理解、靠兴趣、靠师生间的情绪状态而达到的。 转贴
5.采用现代化的多媒体教学手段
学生学习地理往往感到难，这与地理学习对空间思维能力的要求有关。地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题，而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值，是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学，培养学生的用图习惯，指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上，帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段，将极大地提高地图教学的效率，激发学生学习地理的兴趣。
6.积极组织课外活动，培养学生课外学习习惯
课外学习也是学生学习地理的一个重要环节，在地理教学过程中，作为高中地理教师要善于组织课外活动，鼓励学生了解地理与社会经济、人文现象之间的联系，关注地理的现况和发展动态。地理不是一门孤立的学科，地理学习是与社会经济密切相关的，地理教师要针对学生的基础水平、理解能力，结合教材内容和社会经济，精心设计课外活动。要鼓励学生参与课外活动，引导学生关注与地理相关的社会热点，培养学生的学习习惯，全面提高学生的素质水平。
总之，地理知识蕴含着很多能激发学生学习兴趣的因素，只要教师充分挖掘，创设多种多样的情境来诱发他们的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环，达到促进学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法，更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能，学生的地理素质就能得到全面、有效的发展，学生就会感到学习地理是一件快乐的事情。
实行素质教育，其目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此，在教学中，教师要教给学生正确的学习方法，引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方法获取知识、增长能力，从而充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，让学生成为学习的主人，为其终身学习打下坚实的基础。本文对高中地理教学过程如何培养学生的学习兴趣作了初步探讨。
高中地理课是中学素质教育的重要组成部分，当教师把一幅幅美丽的图画挂到黑板上时，学生一定会被祖国的大好河山所吸引。高中地理知识揭示了地球上的很多奥秘，激发了学生探索大自然、热爱科学的兴趣。但是许多教师和学生都把地理看作副科，认为可有可无，甚至对这一学科产生了苦学、厌学情绪，这对于学生综合素质的培养有百害而无一利。所以，高中地理教学要想完成地理教学任务，一定要从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣是学好地理的内驱力，学生的兴趣激发起来了，就一定会积极主动地去学习，取得很好的教学效果。那么，如何在高中地理教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面来入手：
1.要培养学生的创新能力
创新是一种积极的心理活动，它只有在一种民主和谐的氛围中才能被激发。因此，教师在教学的过程中要积极创设良好的教学氛围，让学生在一种轻松、愉悦的环境中进行学习和研究。另外，教师在教学时还要保护学生的好奇心和求知欲，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。例如在讲《地球公转与季节》一课时，我先带领学生通读课文，再根据多媒体演示地球公转的现象，在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图，然后用视频展示仪展示学生的作图，找出错误，有针对性地讲解。这样，既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图、作图的能力，从而培养学生的创新能力。
2.用地图激发学生的学习兴趣
地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。高中地理课本中的插图很多，一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，还有助于学生对地理知识的理解。教师在教学中要经常运用地图，善于引导学生读图、析图、识图、填图、绘图，使学生养成学习地理时手不离图的好习惯。
3.教材是地理学习兴趣的源泉
地理感性知识鲜明地体现着地理兴趣培养的趣味性特点。由于地理环境的空间广大性，直接观察必须走出教室，大量的间接感知又须借助特定的教学手段、地图等图像和教师、教材的直观性描述，以形成再造表象。因此，感知教学对于兴趣培养乃至整个教学的成败至关重要。
4.建立平等和谐的师生关系
融洽的师生关系，可以促使师生间缩短心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。多年的教学实践使我体会到，学生扎实地掌握知识，绝不是靠多次的重复，而是靠理解、靠兴趣、靠师生间的情绪状态而达到的。 转贴
5.采用现代化的多媒体教学手段
学生学习地理往往感到难，这与地理学习对空间思维能力的要求有关。地理的空间分布、空间概念对学生来说是一个难题，而这也正是地理学科对于学生发展的独特价值，是我们的地理教学要努力使学生有所提高的部分。教师应充分利用地图进行教学，培养学生的用图习惯，指导学生将所学的具体地理事物和现象落实到地图上，帮助学生树立地理空间概念。采用现代化的多媒体教学手段，将极大地提高地图教学的效率，激发学生学习地理的兴趣。
6.积极组织课外活动，培养学生课外学习习惯
课外学习也是学生学习地理的一个重要环节，在地理教学过程中，作为高中地理教师要善于组织课外活动，鼓励学生了解地理与社会经济、人文现象之间的联系，关注地理的现况和发展动态。地理不是一门孤立的学科，地理学习是与社会经济密切相关的，地理教师要针对学生的基础水平、理解能力，结合教材内容和社会经济，精心设计课外活动。要鼓励学生参与课外活动，引导学生关注与地理相关的社会热点，培养学生的学习习惯，全面提高学生的素质水平。
总之，地理知识蕴含着很多能激发学生学习兴趣的因素，只要教师充分挖掘，创设多种多样的情境来诱发他们的学习兴趣，变"要我学"为"我要学"，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环，达到促进学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法，更好地发挥地理学科的实用价值和社会功能，学生的地理素质就能得到全面、有效的发展，学生就会感到学习地理是一件快乐的事情。