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摘 要：适当的引入流行音乐，有助于优化教学质量。因此，在音乐课堂有效引入流行音乐的过程，要重视以培养学生良好音乐素养为基础，要不断制订更加完善的教学方案，以此不断提高课堂教学质量。希望通过以下阐述，能够为相关教师提供教学参考。
关键词：初中音乐;流行音乐;学习目标
随着现代科技的发展，我们来到了自媒体时代，音乐的传播越来越广泛，以各种形式融入我们的生活中，成了大多数人生活中必不可少的一部分。现阶段，音乐逐渐向大众化的趋势发展，初中生在日常生活中也会接触音乐，接触最多的便是流行音乐。因此，教师可以以流行音乐为教学切入点，引导学生学习音乐理论知识，开展音乐教学。
一、充分了解流行音乐文化，挖掘流行音乐的教学意义
现阶段，科学技术和移动音乐播放设备飞速发展，不同风格、不同种类的音乐都可以得到广泛的传播。流行音乐是指广泛受众的音乐，其传播范围也比较广泛，并且传唱度高，容易被大众所接受。因此，琅琅上口的流行歌曲容易给人留下深刻的印象。在传统的音乐课堂教学中，流行音乐并不属于其中。大部分人认为流行音乐不如古典音乐教育意义深刻，虽然流行音乐能给人一种强烈的听觉冲击感，但是那也只不过是哗众取宠。随着传统教育体制的不断改革，多元文化发展不断深入，许多音乐教师逐渐接受了流行歌曲，并且将流行歌曲融入课堂教学之中。
随着教学模式和教学理念的改变，初中音乐教师应该积极主动地学习新鲜事物，在流行音乐中多多挖掘教学内涵和教学意义，思考怎样才能借助流行音乐的教学引入更深层次的音乐理论教学知识。为了保证流行音乐可以更好地融入课堂教学，音乐教师应该对当前流行的歌曲大致内容有充分的了解，通过了解学生喜欢的流行歌曲，走进他们的内心世界，达到以学生为课堂教学主体的教学目标，真正实现以学生为主体的课堂教学模式。
二、在初中音乐课堂上教师要引导学生树立正确的学习目标
教师的作用不仅是授业，更重要的是育人，所以，在开展初中音乐教育工作过程中，教师不仅要把完成教学任务作为目标，还应当采用科学的手段帮助学生确立一个明确的学习目标，营造健康的学习氛围，从而充分调动和激发起学生们在音乐课堂学习中的积极性和学习的主动性。在教师引入流行音乐的同时，学生们能够时刻谨记自己的学习任务，充分吸收和理解流行音乐中做包含的知识，教师在课堂中要做到引导学生对流行歌曲进行全面的分析，找出适合初中生成长的音乐形式和对学生成长和发展有利的内容，不断丰富学生们的思想认知，使课堂的学习形式变得更加丰富多样。引导学生借鉴其中对自己成长有利的内容，从而提升学生们的音乐品味，提高学生们在音乐方面的造诣，以实现之前确立的教学目标。
三、革新教育观念正视流行音乐
流行音乐是一种深受大众欢迎和喜爱的音乐艺术形式，在如今的音乐教学当中有着很高的推广应用价值，但是目前不少音乐教师却在面对流行音乐时存在错误的思想认识。在与社会发展变迁和教育改革背景下，当代教师要做的就是革新教育观念，正确认识流行音乐应用于课堂教学的优势，在正确对待流行音乐的基础之上，发挥出流行音乐在课堂教学当中的优势。音乐教师不仅要关注学生音乐素质的培养，还需要不断提高个人艺术修养，真正跳出传统教育思想误区，立足现代教育理念深化对流行音乐的认知。虽然传统与流行音乐有着很大的差别，但是二者也有着密切的关联，再加上艺术不分国界，没有高低分别，我们需要顺应时代和学生的学习，要求恰当引入流行音乐。例如，在华夏古韵单元教学实践中，教师需要改一个过去的教学观念，为增进学生对古琴的认识，教师可以在教学导入阶段选择《琵琶语》《阳关调》等古风流行音乐作品，用典雅的歌词和具有古风特色的优美音调激发学生的学习兴趣，让学生畅谈对古风流行音乐作品的认识，辅助学生理解本课的学习内容。
四、通过对流行音乐的引入加强对学生的引导
在初中音乐课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体设备播放某首流行音乐的VCR，让学生们通过观看VCR深刻理解歌词的内容、感受该歌曲通过歌词和旋律流露出来的感情。除此之外，当学生们融入VCR营造出来的氛围中时，他们会随着歌曲的旋律哼唱，这样一来就有利于提高老师教学生歌唱的教学效率，同时也有利于学生在自行歌唱时融入自己对这首歌曲的情感和感悟。例如，在学习周杰伦的《外婆》时，老师首先播放这首歌曲的VCR，让学生们在观看的过程中通过再现周杰伦带外婆去领奖，结果没有领到奖的场景，去理解歌词中歌手所表达出的无可奈何的感受，由此一来，学生在演唱这首歌的时候就能在老师的引导下准确把握住歌词所蕴含的深刻情感。
五、延伸型流行音乐引入
在音乐训练设计时，教师要注意适当增加一些流行音乐内容，这样能够给学生带来不一样的学习体验。音乐训练形式众多，教师在具体组织时，可以将教材学习内容与流行音乐结合到一起，让学生借助流行音乐学习经验展开相关学习操作，自然形成丰富的学习成长点。利用流行音乐创编音乐作品、表演音乐作品，学生会表现出极高的参与热情。音乐训练形式不拘一格，教师需要给出更多创新探索，以提升训练效果。音乐课堂训练中融入一些流行歌曲，可以增加训练厚度。如教唱《江南好》这首歌曲时，在训练阶段，教师先为学生演唱了《茉莉花》这首歌，让学生感受江南特有的风俗民情特征。为给学生带来更多的学习体验，教师让学生现场演唱《茉莉花》这首歌曲，给学生以训练设计：说说演唱江南歌曲有什么感受？江南美景包括哪些内容？江南歌曲带有哪些韵味？学生开始思考和讨论，很快就给出一些独到的見解。有学生说，江南属于鱼米之乡，追求温润之美，歌曲柔美婉约，给人带来心灵的抚慰。也有学生说，江南不仅水美人美，歌曲也透着美，这是江南文化特色决定的。教师参与到学生的互动讨论之中，对学生的一些个性观点给出专业点評。
六、结束语
流行音乐是社会文化体系中的重要构成，对初中音乐教育产生一定的影响，因此，在新时期中的初中音乐教育中，应加强对流行音乐的重视，教师应根据教学任务结合初中生的心理特征，探索更多的方式将流行音乐引入实际教学区中，丰富音乐教学内容，优化教学效果，促进初中音乐教学发挥更多的育人作用，提升初中生综合素质。
参考文献：
[1]潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].科技资讯，2020，（15）：168，170.
[2]王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].内江科技，2020，41（2）：143-144.
关键词：初中音乐;流行音乐;学习目标
随着现代科技的发展，我们来到了自媒体时代，音乐的传播越来越广泛，以各种形式融入我们的生活中，成了大多数人生活中必不可少的一部分。现阶段，音乐逐渐向大众化的趋势发展，初中生在日常生活中也会接触音乐，接触最多的便是流行音乐。因此，教师可以以流行音乐为教学切入点，引导学生学习音乐理论知识，开展音乐教学。
一、充分了解流行音乐文化，挖掘流行音乐的教学意义
现阶段，科学技术和移动音乐播放设备飞速发展，不同风格、不同种类的音乐都可以得到广泛的传播。流行音乐是指广泛受众的音乐，其传播范围也比较广泛，并且传唱度高，容易被大众所接受。因此，琅琅上口的流行歌曲容易给人留下深刻的印象。在传统的音乐课堂教学中，流行音乐并不属于其中。大部分人认为流行音乐不如古典音乐教育意义深刻，虽然流行音乐能给人一种强烈的听觉冲击感，但是那也只不过是哗众取宠。随着传统教育体制的不断改革，多元文化发展不断深入，许多音乐教师逐渐接受了流行歌曲，并且将流行歌曲融入课堂教学之中。
随着教学模式和教学理念的改变，初中音乐教师应该积极主动地学习新鲜事物，在流行音乐中多多挖掘教学内涵和教学意义，思考怎样才能借助流行音乐的教学引入更深层次的音乐理论教学知识。为了保证流行音乐可以更好地融入课堂教学，音乐教师应该对当前流行的歌曲大致内容有充分的了解，通过了解学生喜欢的流行歌曲，走进他们的内心世界，达到以学生为课堂教学主体的教学目标，真正实现以学生为主体的课堂教学模式。
二、在初中音乐课堂上教师要引导学生树立正确的学习目标
教师的作用不仅是授业，更重要的是育人，所以，在开展初中音乐教育工作过程中，教师不仅要把完成教学任务作为目标，还应当采用科学的手段帮助学生确立一个明确的学习目标，营造健康的学习氛围，从而充分调动和激发起学生们在音乐课堂学习中的积极性和学习的主动性。在教师引入流行音乐的同时，学生们能够时刻谨记自己的学习任务，充分吸收和理解流行音乐中做包含的知识，教师在课堂中要做到引导学生对流行歌曲进行全面的分析，找出适合初中生成长的音乐形式和对学生成长和发展有利的内容，不断丰富学生们的思想认知，使课堂的学习形式变得更加丰富多样。引导学生借鉴其中对自己成长有利的内容，从而提升学生们的音乐品味，提高学生们在音乐方面的造诣，以实现之前确立的教学目标。
三、革新教育观念正视流行音乐
流行音乐是一种深受大众欢迎和喜爱的音乐艺术形式，在如今的音乐教学当中有着很高的推广应用价值，但是目前不少音乐教师却在面对流行音乐时存在错误的思想认识。在与社会发展变迁和教育改革背景下，当代教师要做的就是革新教育观念，正确认识流行音乐应用于课堂教学的优势，在正确对待流行音乐的基础之上，发挥出流行音乐在课堂教学当中的优势。音乐教师不仅要关注学生音乐素质的培养，还需要不断提高个人艺术修养，真正跳出传统教育思想误区，立足现代教育理念深化对流行音乐的认知。虽然传统与流行音乐有着很大的差别，但是二者也有着密切的关联，再加上艺术不分国界，没有高低分别，我们需要顺应时代和学生的学习，要求恰当引入流行音乐。例如，在华夏古韵单元教学实践中，教师需要改一个过去的教学观念，为增进学生对古琴的认识，教师可以在教学导入阶段选择《琵琶语》《阳关调》等古风流行音乐作品，用典雅的歌词和具有古风特色的优美音调激发学生的学习兴趣，让学生畅谈对古风流行音乐作品的认识，辅助学生理解本课的学习内容。
四、通过对流行音乐的引入加强对学生的引导
在初中音乐课堂教学的过程中，老师可以利用多媒体设备播放某首流行音乐的VCR，让学生们通过观看VCR深刻理解歌词的内容、感受该歌曲通过歌词和旋律流露出来的感情。除此之外，当学生们融入VCR营造出来的氛围中时，他们会随着歌曲的旋律哼唱，这样一来就有利于提高老师教学生歌唱的教学效率，同时也有利于学生在自行歌唱时融入自己对这首歌曲的情感和感悟。例如，在学习周杰伦的《外婆》时，老师首先播放这首歌曲的VCR，让学生们在观看的过程中通过再现周杰伦带外婆去领奖，结果没有领到奖的场景，去理解歌词中歌手所表达出的无可奈何的感受，由此一来，学生在演唱这首歌的时候就能在老师的引导下准确把握住歌词所蕴含的深刻情感。
五、延伸型流行音乐引入
在音乐训练设计时，教师要注意适当增加一些流行音乐内容，这样能够给学生带来不一样的学习体验。音乐训练形式众多，教师在具体组织时，可以将教材学习内容与流行音乐结合到一起，让学生借助流行音乐学习经验展开相关学习操作，自然形成丰富的学习成长点。利用流行音乐创编音乐作品、表演音乐作品，学生会表现出极高的参与热情。音乐训练形式不拘一格，教师需要给出更多创新探索，以提升训练效果。音乐课堂训练中融入一些流行歌曲，可以增加训练厚度。如教唱《江南好》这首歌曲时，在训练阶段，教师先为学生演唱了《茉莉花》这首歌，让学生感受江南特有的风俗民情特征。为给学生带来更多的学习体验，教师让学生现场演唱《茉莉花》这首歌曲，给学生以训练设计：说说演唱江南歌曲有什么感受？江南美景包括哪些内容？江南歌曲带有哪些韵味？学生开始思考和讨论，很快就给出一些独到的見解。有学生说，江南属于鱼米之乡，追求温润之美，歌曲柔美婉约，给人带来心灵的抚慰。也有学生说，江南不仅水美人美，歌曲也透着美，这是江南文化特色决定的。教师参与到学生的互动讨论之中，对学生的一些个性观点给出专业点評。
六、结束语
流行音乐是社会文化体系中的重要构成，对初中音乐教育产生一定的影响，因此，在新时期中的初中音乐教育中，应加强对流行音乐的重视，教师应根据教学任务结合初中生的心理特征，探索更多的方式将流行音乐引入实际教学区中，丰富音乐教学内容，优化教学效果，促进初中音乐教学发挥更多的育人作用，提升初中生综合素质。
参考文献：
[1]潘晓慧.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究[J].科技资讯，2020，（15）：168，170.
[2]王福珍.对初中音乐教学中引入流行音乐的研究[J].内江科技，2020，41（2）：143-144.