摘要：在小学数学教育水平上，学生的问题解决的能力是评价数学教育质量的重要指标。数学问题解决教学策略对提高小学数学教学质量具有重要作用。数学是小学教育体系的主要组成部分，是培养学生逻辑思维能力、提高学生综合素质的最重要途径之一。本文特此提出几点提高小学生数学解决问题能力的策略，以期给广大数学教育工作者的后期工作活动带去借鉴。
关键词：小学数学;解决问题;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
在实际教学过程中，不少小学数学教师一味地采用传统的教学方法来传授数学知识，忽视小学生数学思维和理解能力的培养，不重视学生数学学习的兴趣和学习数学的能力。数学课是培养学生逻辑思维能力、综合素质的重要途径，随着新课程改革积极适应教育发展的需要，广大数学教师应重视小学数学课堂教学方法，有效地进行改革创新，以提高数学学科教育质量。
1.提高小学生数学解题能力的合理策略和方法
1.1改进教学方法，提高教学质量
扎实的数学知识基础是学生顺利解决数学问题的必要条件，但很多小学生数学知识基础和思维能力较差。一些学生所储备的知识并不能帮助他们顺利解决相关数学问题，导致学生们解决问题的能力低下。许多小学生在学习数学过程中存在问题，一是，小学生年级普遍较小，主要依靠教师的指导来学习数学，自己对于数学知识并不能很好地融会贯通，二是，他们缺乏学习数学的热情和激情，缺乏理解和提问的能力，这严重削弱了他们学习数学的能力。有的学生知识水平不高、学习态度不端正、学习兴趣低、自信心不足、数学思维能力差、学习水平低下，导致学生并不能很好地对学习过得基础数学知识进行很好的吸收及转化。
1.2加强师生互动，加强学生的不同思维
正确理解问题是拓展学生思维空间，培养思维能力，提高数学问题解题质量的关键。小学数学教师在实际教学中要解决师生互动与交流的问题。在数学课堂教学的实际课堂教学中，教师要尽可能地给学生分析思考问题的空间和练习实践，积极培养学生的思维能力，从而提高数学课堂教学的有效性，真实有效的提高学生解决问题的能力。但是，在实际的数学课堂教学过程中，许多小学数学教师受传统教育方法的影响，只知道浅显的将数学知识传授给学生，给学生传输数学问题的意识形态解读和单调的解题方法，无法充分调动小学生学习数学、解决数学问题的积极性。在教学过程中，学生对数学课缺乏兴趣，学习能力低下，严重影响了学生的解题能力的提升。
1.3通过实际操作、寻找解题源泉
在日常教学过程中，小学数学教师应根据学生的需要进行数学教学，采用创新先进的教学方法，培养学生的思维和解决问题的能力，小学数学知识与学生的关系密切。在课堂上，教师应该让学生感受到数学生活无处不在。小学数学学习是一项重要的智力活动，尤其是数学是高度抽象的。只有在实际生活中进行实际操作，才能在这个基础上准确理解问题的文本含义。在教育实践中，可以进行这样经过实际操作来加深学生对数学抽象概念的例子有很多，但学生却缺乏发现这种实践操作精神，例如，在学习元、角、分知识时，教师知识在讲台上直白的灌输元角分知识点，学生可能并不能准确理解，但学生在实际日常生活中可以实际操作，从而来加深对元角分概念的理解。数学教学内容来源于生活小学数学教育内容它比较强调“生活实用性”，例如，计算班级学生的平均分数和平均身高，老师可以问"该如何找到平均值？"通过小组讨论，确定总数的数量计算平均数。教师起主导作用，学生才是真正的主体。在这样的教育氛围中，通过"解决问题"的教学方法，将获取新知识的全过程联系起来。通过实际生活实践学生进行数学运算，会让学生们真的觉得"数学"围绕着我们，数学适用于生活。再比如，在方位辨识训练课堂教学活动中教师可以为学生创造一个适合的日常生活的方向识别场景，让学生感受并解决关于东南、东北、西南、西北四个新方向上的实际数学问题，带领学生通过观察环境，在生活化实践操作中学会辨别新方向。
1.4是引导学生创造性地解决问题。
在课堂上，教师激发学生对数学的兴趣，鼓励学生积极思考学习的第一步。学生在解决问题时会面临许多挑战。教师引导学生创造性地解决问题，提高解决问题的能力;每个人都有不同的想法和方法。教师要以学生思维为主要解决问题的思维，多方面激发学生思维，鼓励学生创造性的创造性活动。在这个学习过程中，教师应该更加灵活地思考，如何发展学生的思维方式，帮助学生更好的解决问题。新课改要求教师要培养学生的数学思维和创造性思维，必须帮助学生把握在解决问题过程中突显的创造性灵感。教师应该让学生独立思考知识内容，找到解决办法，把课堂空间还给学生，与学生一起学习基础数学知识内容和寻找解决问题的方法。
1.5问题解决过程中及时评估与延迟评估的运用
教师在教学过程中，应培养学生的自信，并积极改善其学习态度，有助于学生数学学习动机的提高。要充分利用积极评价引导学生，从而提高学生的思维能力和数学创新意识。例如，"分数"学习中，老师要求学生分组解决这个问题，在学习过程中鼓励学生，及时评价和表扬鼓励学生在得出正确结论的同时更积极地学习，并鼓励他们在学习中充分利用自己的成就感。有效激励性评估还可以帮助学生朝着正确方向发展，培养学生的综合数学素养。
结语
综上所述，提高学生解决问题的能力，可以增强学生学习数学的信心，提高数学教学质量。 因此，在日常教学过程中，小学数学教师应根据学生的需要进行数学教学，采用创新先进的教学方法，培养学生的思维和解决问题的能力，不断提高数学教学效率，提高学生的解题能力。有效地进行改革创新，以促进数学学科教育质量的提高。
参考文献
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