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党建工作对于学校中心工作，尤其是干部和人才队伍建设起着巨大的推动作用。只要从小处着眼，创新工作机制，自觉增强抓党建的主角意识和自觉精神，就能实现党建与行政的有机结合，实现党建助力行政的格局，脚踏实地，做出成效。
坚持党管干部原则，建设“精干”干部队伍
近年来，我们在办学路上不断探索与实践，奠定了“精美教育”的文化基调，明确了以校长“精诚”、干部“精干”、教師“精心”、学生“精彩”为核心的学校管理系统。把“党性强、理想信念坚定”作为干部培养的首要目标，培养懂教育、会管理的能干、会干、敢干的“精干”干部队伍。通过以下三种方式在“干”上做文章，锻炼培养干部。
1.压担子，在承担重任中锤炼党性，增强理想信念
目前，学校有教师83人，党员36人，占比为43%；干部10人，40岁以下4人，占比为40%。面对党员比例高、年轻化的干部队伍，支部通过“岗位压担子、组织解忧愁、过程修党性”的方法来建设干部队伍。
上学期，学校接到纪念“大型音乐舞蹈史诗东方红”85周年在人民大会堂演出的任务。此时，刚刚提拔上来的负责学校艺体工作的德育干部正在家休产假。在与她沟通的过程中，支部想在她的前面，帮助她解除后顾之忧，她积极主动地接受了这次工作并出色完成任务。这次活动不仅锤炼了她的党性，还增强了她的自信。近期，她还代表芳古园小学党支部在方庄教育集群的种子项目——“我们的微党课”首届交流展示活动中给党员们上了一节精彩的微党课。
党性强，理想信念坚定，敢担当、敢作为、敢负责，在工作中做表率当先锋，已成为芳古园小学干部队伍建设的共识。
2.搭台子，在专业成长中实现自我，彰显先锋作用
党支部始终把干部的专业成长作为发展的核心内容，并通过“思想引领方向、方法指导创新、搭建发展平台”实现干部自身价值，彰显先锋模范作用，引领干部能够准确定位并预设工作质量愿景。与此同时，给每一位干部充分的空间和自主权，使他们能够发挥自身的优势，创造性地开展工作。
例如，本学期初，教导处和党员教师一起设计了“家长教学开放日”活动，以课例研究为载体，让家长参与到教学工作中来。在身边党员的辐射带动下，所有教师精心准备，增强了自主研究的意识，研究更具广度和高度。
3.给面子，在工作实践中提升自信，传递正向能量
目前，学校主管教学工作的副校长是2015年学校和蒲黄榆三小合并后调过来的。虽然有多年的副校岗位工作经验，但由于两校情况不同，难免会面临质疑。怎样使这位副校长快速成长，使本校的教师能够认可她的工作？我们为这位副校长量身定制了快速成长的计划，即通过大型活动培养她，干部团队协助她，支部工作支持她。学校的几次大型活动都让她放手去做，过程中随时给予相应指导和支持，活动后表扬、肯定她。就是这样一次又一次的“给面子”，让这位副校长树立了威信，教师也逐渐认可了她的管理能力。
坚持党管人才原则，建设“精睿”人才队伍
如何建立一个与学校发展相互支撑、相互协同的人才培养体系，是党支部需要重视解决的一个课题。党支部通过建机制、搭平台，构建“助理制”“双培养”等机制，积极探索多途径培养“精睿”人才的新思路。
1.“助理制”探索人才培养新思路
在实践中锻炼后备干部和骨干，是学校党支部培养干部的有效途径，在对领导班子结构和专业干部队伍状况进行分析的基础上，有计划、有目标地安排青年后备干部参加各类实践锻炼，促进其早日成才。根据学校部门机构设置的特点，我们实行助理制。在校长室、德育处和教导处，特设三个助理岗位，采取自荐和推荐的形式，鼓励广大教师积极参与到学校日常工作和制度建设中，切实为学校的发展谏言献策。首批上岗的三位党员教师，经过一年的培养，目前都已成为中层干部，成为学校发展的中坚力量。
2.“双培养”提升学校竞争软实力
党支部始终秉持“每名党员都可能成才，每名教师都可以成才”的人才观，积极搭建“把骨干教师培养成党员、把党员培养成骨干教师”的发展平台，形成有利于教师发展成才的“双培养”管理模式，为党员、教师营造良好的成长环境。
在“党员素质提升工程”中营造良好氛围。英语骨干教师王颖和两位年轻的党员教师就是这一工程的受益者。两位党员拜王颖为师，而年轻党员身上的拼劲、干劲儿又影响着王颖，她们相互帮助、共同进步。2016年，王颖老师光荣地加入了党组织，介绍人就是她的两个徒弟。两位年轻的共产党员也不负众望，多次在全区进行教学展示、经验交流，双双被破格评为“丰台区学科骨干教师”。
在“党员人才培养工程”中建立有效的评价激励机制。例如，在第六届“创新杯”教学竞赛赛前动员会上，我只说了一句话：“孙老师是参赛年龄最大的党员骨干教师！”在51岁的孙老师的带动下，所有参赛教师用心准备，我更以一名党员兼业务骨干的身份，用了10个小时听完了14名教师的说课。在以业绩、能力和贡献为导向的评价激励机制下，在老党员教师的模范带动下，14名参赛教师100%获奖，其中一等奖7人。
坚持党管干部原则，建设“精干”干部队伍
近年来，我们在办学路上不断探索与实践，奠定了“精美教育”的文化基调，明确了以校长“精诚”、干部“精干”、教師“精心”、学生“精彩”为核心的学校管理系统。把“党性强、理想信念坚定”作为干部培养的首要目标，培养懂教育、会管理的能干、会干、敢干的“精干”干部队伍。通过以下三种方式在“干”上做文章，锻炼培养干部。
1.压担子，在承担重任中锤炼党性，增强理想信念
目前，学校有教师83人，党员36人，占比为43%；干部10人，40岁以下4人，占比为40%。面对党员比例高、年轻化的干部队伍，支部通过“岗位压担子、组织解忧愁、过程修党性”的方法来建设干部队伍。
上学期，学校接到纪念“大型音乐舞蹈史诗东方红”85周年在人民大会堂演出的任务。此时，刚刚提拔上来的负责学校艺体工作的德育干部正在家休产假。在与她沟通的过程中，支部想在她的前面，帮助她解除后顾之忧，她积极主动地接受了这次工作并出色完成任务。这次活动不仅锤炼了她的党性，还增强了她的自信。近期，她还代表芳古园小学党支部在方庄教育集群的种子项目——“我们的微党课”首届交流展示活动中给党员们上了一节精彩的微党课。
党性强，理想信念坚定，敢担当、敢作为、敢负责，在工作中做表率当先锋，已成为芳古园小学干部队伍建设的共识。
2.搭台子，在专业成长中实现自我，彰显先锋作用
党支部始终把干部的专业成长作为发展的核心内容，并通过“思想引领方向、方法指导创新、搭建发展平台”实现干部自身价值，彰显先锋模范作用，引领干部能够准确定位并预设工作质量愿景。与此同时，给每一位干部充分的空间和自主权，使他们能够发挥自身的优势，创造性地开展工作。
例如，本学期初，教导处和党员教师一起设计了“家长教学开放日”活动，以课例研究为载体，让家长参与到教学工作中来。在身边党员的辐射带动下，所有教师精心准备，增强了自主研究的意识，研究更具广度和高度。
3.给面子，在工作实践中提升自信，传递正向能量
目前，学校主管教学工作的副校长是2015年学校和蒲黄榆三小合并后调过来的。虽然有多年的副校岗位工作经验，但由于两校情况不同，难免会面临质疑。怎样使这位副校长快速成长，使本校的教师能够认可她的工作？我们为这位副校长量身定制了快速成长的计划，即通过大型活动培养她，干部团队协助她，支部工作支持她。学校的几次大型活动都让她放手去做，过程中随时给予相应指导和支持，活动后表扬、肯定她。就是这样一次又一次的“给面子”，让这位副校长树立了威信，教师也逐渐认可了她的管理能力。
坚持党管人才原则，建设“精睿”人才队伍
如何建立一个与学校发展相互支撑、相互协同的人才培养体系，是党支部需要重视解决的一个课题。党支部通过建机制、搭平台，构建“助理制”“双培养”等机制，积极探索多途径培养“精睿”人才的新思路。
1.“助理制”探索人才培养新思路
在实践中锻炼后备干部和骨干，是学校党支部培养干部的有效途径，在对领导班子结构和专业干部队伍状况进行分析的基础上，有计划、有目标地安排青年后备干部参加各类实践锻炼，促进其早日成才。根据学校部门机构设置的特点，我们实行助理制。在校长室、德育处和教导处，特设三个助理岗位，采取自荐和推荐的形式，鼓励广大教师积极参与到学校日常工作和制度建设中，切实为学校的发展谏言献策。首批上岗的三位党员教师，经过一年的培养，目前都已成为中层干部，成为学校发展的中坚力量。
2.“双培养”提升学校竞争软实力
党支部始终秉持“每名党员都可能成才，每名教师都可以成才”的人才观，积极搭建“把骨干教师培养成党员、把党员培养成骨干教师”的发展平台，形成有利于教师发展成才的“双培养”管理模式，为党员、教师营造良好的成长环境。
在“党员素质提升工程”中营造良好氛围。英语骨干教师王颖和两位年轻的党员教师就是这一工程的受益者。两位党员拜王颖为师，而年轻党员身上的拼劲、干劲儿又影响着王颖，她们相互帮助、共同进步。2016年，王颖老师光荣地加入了党组织，介绍人就是她的两个徒弟。两位年轻的共产党员也不负众望，多次在全区进行教学展示、经验交流，双双被破格评为“丰台区学科骨干教师”。
在“党员人才培养工程”中建立有效的评价激励机制。例如，在第六届“创新杯”教学竞赛赛前动员会上，我只说了一句话：“孙老师是参赛年龄最大的党员骨干教师！”在51岁的孙老师的带动下，所有参赛教师用心准备，我更以一名党员兼业务骨干的身份，用了10个小时听完了14名教师的说课。在以业绩、能力和贡献为导向的评价激励机制下，在老党员教师的模范带动下，14名参赛教师100%获奖，其中一等奖7人。