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摘 要：随着社会的发展，国家逐渐加强了对教育事业的建设的投入力度，尤其是对现代职业教育体制而言。现今，我国的职业教育体系中存在很大的问题，必须要进行相应的改革，才能够更好的促进我国教育事业的进步。本文主要是对建设我国特色的现代职业教育体系进行了研究，并且针对存在的问题，提出了解决的方法。
关键词：现代教育体系；问题；建设；策略
为了能够促进我国教育体系的建立，我国出台了相关制度，来完善并且满足人们终身学习的需要，同时加强了学校与企业之间的合作，建立了灵活多样的、自主发展的、符合我国特色的职业教育体系。
一、现今我国职业教育体系中存在的问题
1.职业教育体系内部的中高衔接不畅
由于我国职业教育体系内部的中高层衔接不畅，导致了我国的职业教育目标很难实现，我国的职业教育目标是为了培养更多的人才，对于这样目标的实现，学生必须要能够具备接受高等级教育的文化素养，并且学生必须要具备相应的职业素质。但是目前，我国的高等职业教育都是来自普通高中的学生，僅仅是具备了接受高等职业教育的文化素质，却不具备相应的职业素质，无法在三年之中，将学生培养成高素质、高技能的人才，导致了各大高职院校的教学效率不高的问题的产生。另外，由于中高层衔接不畅问题的存在，也会给学生学习带来很大的困难。在各大职业院校所招收的学生中存在着“三校生”，这些学生仅具备一定的职业素养，但是普通的文化水平却没有达到接受高等教育的标准，我国的各大高职院校的课程项目都是针对一些普通高中生所设定，而却没有相应的为这些“三校生”设定相应的课程，从而致使这些学生在学习理论时候存在一定的困难，为学校带来了很大的困扰。
2.职业教育以及普通教育的沟通比较单向
当前，我国的职业教育与普通教育之间的沟通，主要是单向性的，主要表现的形式是高等职业院校向普通高中招生，对于三校生来说，虽然理论上可以进入普通高校，但是现实中，却很难实现，所以，这导致了一些职业教育的学生无法进入普通的教育体系，很大程度上影响了职业教育的吸引力。并且在教育制度上存在一些缺陷，使得从职业教育进入普通教育的学生，在学习方面存在困难，很难获取学位。
二、我国现代职业教育体系制定的建议
1.设计现代职业教育体系所要坚持的原则
对于现代职业教育体系的建立，首先，要能够坚持继承与发展的原则，必须要能够以目前的职业教育体系为建立基础，对其进行完善，吸取相应的优点，对其进行改革，完善现代职业教育体系。其次，必须要能够借鉴一些国外发达国家的职业教育体系，借鉴其中的优点，并且能够对其进行相应的创新，应用到我国的职业教育体系的建设中。同时在建设我国的职业教育体系时，一定要能够充分的考虑到我国的基本国情，根据我国的实际情况，设计出符合我国国情的职业教育体系。
2.制定现代职业教育体系的主要思路
采取中高等职业教育并重策略，促进我国中等职业教育以及高等职业教育的发展。中等职业教育是我国的职业教育发展的重点之一，在我国，中等职业教育所培养的人才，仍然以技术工人为主体，中等职业教育对我国的企业劳动力的组成有很大的作用。在发展中等职业教育时，也要促进专科层次高等职业教育的发展。随着科学技术的发展，各大企业都改变了自身的企业结构，利用高科技技术来进行企业生产。因此，我国必须要提高高等专科专业学校的教育水平，另外，要能够积极发展本科层次的技术教育，当前，社会对于一些应用型技术人才的需求很大，发展本科层次技术教育，可以培养出适合企业生产、管理的高级技术人才，同时也会进一步增强职业教育的凝聚力以及吸引力，促进和带动职业教育体系的建立与完善。
另外，要能够发展多样化的中等职业教育，以来满足职业教育的不同需求，对于目前的职业教育体系的建立，其中的关键便是要能够做好其余中高等职业教育的有效衔接，中等职业教育主要以就业为主，以为社会培养一些高素质的经济性人才为目的。所以这些课程的设置，也应主以培养学生的技术能力为主。现今，人们选择中等职业教育的目的有很多，有些人是希望能够在中等教育之后，能够接受高等职业教育；有些人则是希望在接受完教育之后，能够走上职业岗位。因此，针对不同人的不同需求，必须要建立多样化的中等职业教育体系。我国高等职业学校的生源主要是从普通中等职业学校中的合格毕业生中选拔的，他们还不具备很好的学习能力，为了满足他们的学习需求，我国应该建立起教育转换中心，以满足他们多样化的学习需求。教育转换中心的建立，可以有效的解决职业教育与普通教育的沟通形式之间的问题，一些技工学校和职业高中学校主要以进行普通文化课的学习为主，以使学生能够达到高等教育的文化素质标准。对于一些普通高中的毕业生而言，学校应主要培养其主动学习专业知识与职业技能的习惯，从而进一步增强其自身的职业素养，与此同时，使其能够进入教育转换中心进行学习，从而将其塑造成符合高等职业教育院校入学标准的学生，这样不仅可以有效的保证高等职业教育目标的实现，同时也能够解决学生在学习上的困难，所以，我国必须要加大对教育转换中心建立的投入，使其能够及早的发挥作用。
最后，要能够设立大学预科制度，现今很多的职业院校都不喜欢接受“三校生”主要是因为无法很好的对“三校生”进行教育与管理，尤其是对一些英语、数学等理论科目的教学而言。因此，必须要设立大学预科制度，因为这样可以有效的解决这一问题，使在普通高等教育学校毕业的的“三校生”能够顺利的接受高等教育提供的制度上的保障。
三、结语
职业教育体系的建立与我国发展职业教育的战略地位密切相关，因此，要想建立起现代的职业教育体系，必须要能够改进传统的职业教育体系，借鉴国外的先进经验，根据我国的实际情况，来建立我国的现代职业教育体系。
参考文献：
[1] 徐涵.关于建设中国特色的现代职业教育体系的思考[J].中国职业技术教育，2012，4（2）：60-62.
[2] 冯强，陈雪峰.关于建设中国特色现代职业教育体系的思考[J].时代教育，2012，2（2）：50-56.
[3] 周建松.关于全面构建现代职业教育体系的思考[J].中国高教研究，2011，1（3）：30-31.
关键词：现代教育体系；问题；建设；策略
为了能够促进我国教育体系的建立，我国出台了相关制度，来完善并且满足人们终身学习的需要，同时加强了学校与企业之间的合作，建立了灵活多样的、自主发展的、符合我国特色的职业教育体系。
一、现今我国职业教育体系中存在的问题
1.职业教育体系内部的中高衔接不畅
由于我国职业教育体系内部的中高层衔接不畅，导致了我国的职业教育目标很难实现，我国的职业教育目标是为了培养更多的人才，对于这样目标的实现，学生必须要能够具备接受高等级教育的文化素养，并且学生必须要具备相应的职业素质。但是目前，我国的高等职业教育都是来自普通高中的学生，僅仅是具备了接受高等职业教育的文化素质，却不具备相应的职业素质，无法在三年之中，将学生培养成高素质、高技能的人才，导致了各大高职院校的教学效率不高的问题的产生。另外，由于中高层衔接不畅问题的存在，也会给学生学习带来很大的困难。在各大职业院校所招收的学生中存在着“三校生”，这些学生仅具备一定的职业素养，但是普通的文化水平却没有达到接受高等教育的标准，我国的各大高职院校的课程项目都是针对一些普通高中生所设定，而却没有相应的为这些“三校生”设定相应的课程，从而致使这些学生在学习理论时候存在一定的困难，为学校带来了很大的困扰。
2.职业教育以及普通教育的沟通比较单向
当前，我国的职业教育与普通教育之间的沟通，主要是单向性的，主要表现的形式是高等职业院校向普通高中招生，对于三校生来说，虽然理论上可以进入普通高校，但是现实中，却很难实现，所以，这导致了一些职业教育的学生无法进入普通的教育体系，很大程度上影响了职业教育的吸引力。并且在教育制度上存在一些缺陷，使得从职业教育进入普通教育的学生，在学习方面存在困难，很难获取学位。
二、我国现代职业教育体系制定的建议
1.设计现代职业教育体系所要坚持的原则
对于现代职业教育体系的建立，首先，要能够坚持继承与发展的原则，必须要能够以目前的职业教育体系为建立基础，对其进行完善，吸取相应的优点，对其进行改革，完善现代职业教育体系。其次，必须要能够借鉴一些国外发达国家的职业教育体系，借鉴其中的优点，并且能够对其进行相应的创新，应用到我国的职业教育体系的建设中。同时在建设我国的职业教育体系时，一定要能够充分的考虑到我国的基本国情，根据我国的实际情况，设计出符合我国国情的职业教育体系。
2.制定现代职业教育体系的主要思路
采取中高等职业教育并重策略，促进我国中等职业教育以及高等职业教育的发展。中等职业教育是我国的职业教育发展的重点之一，在我国，中等职业教育所培养的人才，仍然以技术工人为主体，中等职业教育对我国的企业劳动力的组成有很大的作用。在发展中等职业教育时，也要促进专科层次高等职业教育的发展。随着科学技术的发展，各大企业都改变了自身的企业结构，利用高科技技术来进行企业生产。因此，我国必须要提高高等专科专业学校的教育水平，另外，要能够积极发展本科层次的技术教育，当前，社会对于一些应用型技术人才的需求很大，发展本科层次技术教育，可以培养出适合企业生产、管理的高级技术人才，同时也会进一步增强职业教育的凝聚力以及吸引力，促进和带动职业教育体系的建立与完善。
另外，要能够发展多样化的中等职业教育，以来满足职业教育的不同需求，对于目前的职业教育体系的建立，其中的关键便是要能够做好其余中高等职业教育的有效衔接，中等职业教育主要以就业为主，以为社会培养一些高素质的经济性人才为目的。所以这些课程的设置，也应主以培养学生的技术能力为主。现今，人们选择中等职业教育的目的有很多，有些人是希望能够在中等教育之后，能够接受高等职业教育；有些人则是希望在接受完教育之后，能够走上职业岗位。因此，针对不同人的不同需求，必须要建立多样化的中等职业教育体系。我国高等职业学校的生源主要是从普通中等职业学校中的合格毕业生中选拔的，他们还不具备很好的学习能力，为了满足他们的学习需求，我国应该建立起教育转换中心，以满足他们多样化的学习需求。教育转换中心的建立，可以有效的解决职业教育与普通教育的沟通形式之间的问题，一些技工学校和职业高中学校主要以进行普通文化课的学习为主，以使学生能够达到高等教育的文化素质标准。对于一些普通高中的毕业生而言，学校应主要培养其主动学习专业知识与职业技能的习惯，从而进一步增强其自身的职业素养，与此同时，使其能够进入教育转换中心进行学习，从而将其塑造成符合高等职业教育院校入学标准的学生，这样不仅可以有效的保证高等职业教育目标的实现，同时也能够解决学生在学习上的困难，所以，我国必须要加大对教育转换中心建立的投入，使其能够及早的发挥作用。
最后，要能够设立大学预科制度，现今很多的职业院校都不喜欢接受“三校生”主要是因为无法很好的对“三校生”进行教育与管理，尤其是对一些英语、数学等理论科目的教学而言。因此，必须要设立大学预科制度，因为这样可以有效的解决这一问题，使在普通高等教育学校毕业的的“三校生”能够顺利的接受高等教育提供的制度上的保障。
三、结语
职业教育体系的建立与我国发展职业教育的战略地位密切相关，因此，要想建立起现代的职业教育体系，必须要能够改进传统的职业教育体系，借鉴国外的先进经验，根据我国的实际情况，来建立我国的现代职业教育体系。
参考文献：
[1] 徐涵.关于建设中国特色的现代职业教育体系的思考[J].中国职业技术教育，2012，4（2）：60-62.
[2] 冯强，陈雪峰.关于建设中国特色现代职业教育体系的思考[J].时代教育，2012，2（2）：50-56.
[3] 周建松.关于全面构建现代职业教育体系的思考[J].中国高教研究，2011，1（3）：30-31.